2021新教科版四年级上册科学1.4《我们是怎样听到声音的》ppt课件（含教案+练习+音频视频素材）.zip

教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.41.4我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的教案教案 课题我们是怎样听到声音的单元一单元学科科学年级四年级 学习 目标 科学概念目标： 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 科学探究目标： 1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 科学态度目标： 养成细心观察、留心周围事物的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 了解科学与人类的健康密切相关。 重点人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 难点通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 教学过程 教学环节教师活动 学生活动设计意图 1. 新课聚焦播放视频感觉世界 播放歌曲少年，提问：这首好听的歌曲， 我们是用什么器官听到声音的呢？ 提问：耳朵有哪些勾结？都有什么功能？耳朵 是怎样使我们听到声音的呢? 出示课题：我们是怎样听到声音的。（板书课 题） 观看视频 耳朵 我们都是通过耳 朵才能听到各种 各样的声音。那 么耳朵有哪些结 构，各个结构有 什么功能，这就 开启了对耳朵结 构和功能的探索。 2. 科学探索探索一：观察耳朵的结构图探索一：观察耳朵的结构图 播放视频一分钟了解耳朵；观看视频 认识耳朵结构 通过这一部分学 习，了解耳朵的 结构及其功能。 耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。 1.外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。耳郭 负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧 道，声音通过这条隧道到达鼓膜。 2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透 明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中 耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微 的声音，它也会产生振动。 3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可 以把声波的信号转化为神经信号；前庭可以使 人体保持平衡,是平衡器官。 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振 动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传 达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑 接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。需要注意的是，听觉神经属于神经系统， 不属于内耳。 探索二：探究耳郭的作用探索二：探究耳郭的作用 播放视频一分钟了解耳郭； 实验步骤： (1)把一张 A4 纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住， 做成一个“喇叭”。 (2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音， 仔细感受声音的大小。 (3)把喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向 个细微的声音，仔细感受声音的大小。 (4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。 实验记录： 学习耳朵结构及 其功能。 观看视频 完成实验内容 通过实验证明耳 郭有什么作用 实验现象： 用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声 音的时候，听的更清楚了。 实验分析： 用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因 此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要 起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。 实验结论：耳郭有收集声波的作用。 探索三：模拟鼓膜振动实验探索三：模拟鼓膜振动实验 播放视频一分钟了解鼓膜； 实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、 小锤、碱面等。 实验步骤： (1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定 (气球皮模拟鼓膜)。 (2)在“鼓膜上面放少量的碱面。 (3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制 造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓 膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。 (4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜” 的振动。 播放实验视频模拟鼓膜的振动 实验记录 做好实验记录 观看视频 准备实验材料， 并按照实验步骤 完成实验内容 观看视频 利用鼓膜模型研 究鼓膜的作用 在科学观察和实 验活动中，常常 会利用一些方法 来放大我们不易 观察到的现象， 即媒介的思想。 如在本实验中， 利用细沙或碎纸 屑或碱面等的跳 动来放大气球皮 的振动就是典型 的例子。气球皮 的振动幅度很小， 难以直接观察 到，但是在气球 实验现象： 用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球 皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。音叉距 离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影 响到碱面跳动的高度。 实验分析： 通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传 播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当 声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅 度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。 实验结论： 通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的 作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不 同，引起鼓膜的振动也不同。 做好实验记录 皮上放一些细沙 或碎纸屑或碱面， 通过它的跳动就 可以间接地观察 到气球皮的振动。 因此， 在科学 观察和实验活动 中，我们要 开动脑筋，用类 似的方法解决实 验活动中遇到的 困难。 3. 科学研讨研讨一：对人耳结构和功能的认识研讨一：对人耳结构和功能的认识 1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？ 教师点拨： (1)耳郭能收集声音。 (2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将 声音转化为振动。 (3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程 还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以 即使很轻微的声音人们也能听到。 (4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。 2.你认为鼓膜的作用是什么？你认为鼓膜的作用是什么？ 鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。 通过本节课的讲 解以及实验，总 结人耳的结构和 功能，能够复述 人耳是如何让我 们听到声音的。 人耳的结构分为 外耳、中耳和内 耳。这里主要掌 握外耳的耳郭起 到收集声波的作 用，中耳的鼓膜 可以产生振动， 通过听小骨向内 耳传递声波信号， 内耳中的耳蜗可 以将声波信号转 化为神经信号再 当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借 助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳 将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑， 产生听觉。 研讨二：耳郭的作用研讨二：耳郭的作用 1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 教师点拨： 耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇 叭 外部越大，聚集到的声音越清晰。 2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ 听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动， 听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音， 医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。 传递给听觉神经， 进而让大脑感知。 抓住这几处关键 点， 让学生进 一步认识到人耳 的结构及其对应 的功能，从而知 道人耳是怎样使 我们听到声音的。 4.拓展提高科学零记录科学零记录 失聪的概念：失聪的概念： 听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏， 助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但 是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤， 即使使用助听器也很难再听到声音，人们把这 种状况叫作失聪。 突然遇到巨大响声时应该怎么办突然遇到巨大响声时应该怎么办? 如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以采用 堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓莫。 堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入耳朵;张 大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平衡鼓膜两 侧声波引起的空气振动，这两种做法都可以保 护鼓膜。 拓宽知识面，能 够利用今天学习 的知识，养成细 心观察，留心周 围事物的习惯， 了解科学与人类 的健康密切相关。 作业布置完成同步练习题课后作业 课堂小结通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，思考小结内容， 通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知 道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到 内耳，引起听觉。 巩固学习知识。 板书1.4 我们是怎样听到声音的 （1）耳朵的结构和功能 （2）耳朵如何听到声音 板书设计 1.4 我们是怎样听到声音的 科学科教版 四年级上册 1.4 我们是怎样听到声音的 科学科教版 四年级上册 刘 老 师 工 作 室 感觉世界感觉世界 观 看 视 频 科学聚焦科学聚焦 耳朵是怎样使我们听到声音的呢？ 科学聚焦科学聚焦 这首好听的歌曲，我们是用什么 器官听到声音的呢？ 耳朵是怎样使我们听到声音的呢? 一分钟了解耳朵一分钟了解耳朵 观 看 视 频 科学探索科学探索 科学探索科学探索 探索一：观察耳朵的结构图 收集声音 人的外耳就像是一个隧道，声音通 过这条隧道到达鼓膜。 放大声音信号 鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有 弹性，即使是轻微的声音，也能产生 振动 把声音信号转化 为神经信号 属于神经系统， 不属于内耳 前庭，可以使人保持平衡，是平 衡器官。 一分钟了解耳郭一分钟了解耳郭 观 看 视 频 科学探索科学探索 探索二：探究耳郭的作用 科学探索科学探索 实 验 步 骤 (1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶 带黏住，做成一个“喇叭”。 (2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微 的声音，仔细感受声音的大小。 (3)把喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个细微 的声音，仔细感受声音的大小。 (4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。 实验记录 科学探索科学探索 裸耳裸耳用纸喇叭用纸喇叭 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 声音微小声音微小 声音微小声音微小 声音微小声音微小 声音变更清楚了声音变更清楚了 声音变更清楚了声音变更清楚了 声音变更清楚了声音变更清楚了 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验现象实验现象 实验分析实验分析 实验结论实验结论 用裸耳能听到微小的声音用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时用自制纸喇叭听声音的时 候，候， 听的更听的更清楚清楚 了。了。 用纸喇叭听声音时用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得收集声波的范围更大，因此听得 就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波收集声波 的作用，它能增强我们的听力。的作用，它能增强我们的听力。 耳郭有收集声波的作用。耳郭有收集声波的作用。 一分钟了解鼓膜一分钟了解鼓膜 观 看 视 频 科学探索科学探索 探索三：模拟鼓膜振动实验 科学探索科学探索 实 验 材 料 气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。 探索三：模拟鼓膜振动实验 科学探索科学探索 实 验 步 骤 (1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模 拟鼓膜)。 (2)在“鼓膜上面放少量的碱面。 (3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不 同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的， 上面的碱面是如何变化的。 (4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。 模拟鼓膜的振动模拟鼓膜的振动 观 看 视 频 科学探索科学探索 实验记录 科学探索科学探索 相同条件相同条件不同条件不同条件 “鼓膜鼓膜”的振动情况的振动情况 猜测猜测实际实际 声音距声音距“鼓膜鼓膜 ”的远近不变的远近不变 “鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强 “鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强 声音的强弱声音的强弱 不变不变 制造的声音距离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较近较近 制造的声音距离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较远较远 振动明显振动明显 振动不明显振动不明显 振动明显振动明显 振动不明显振动不明显 振动明显振动明显 振动不明显振动不明显 振动明显振动明显 振动不明显振动不明显 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验现象实验现象 实验分析实验分析 实验结论实验结论 用小锤敲击音叉，把音用小锤敲击音叉，把音叉叉靠近塑料杯口的气球皮时，靠近塑料杯口的气球皮时， 会看到气球皮上的会看到气球皮上的碱面碱面跳起来。音叉距离气球皮的远跳起来。音叉距离气球皮的远 近和敲击音叉力量的大小都会影响到近和敲击音叉力量的大小都会影响到碱面碱面跳动的高度。跳动的高度。 通过实验通过实验 ，可以观察到物体发声产生的振动传播到可以观察到物体发声产生的振动传播到“ “鼓鼓 膜膜” ”时，会使时，会使 “ “鼓膜鼓膜 ” ”产生振动，当声音的大小和远近不产生振动，当声音的大小和远近不 同时，同时， “ “鼓膜鼓膜 ” ”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓 膜的振动状态。膜的振动状态。 通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产 生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振 动也不同。动也不同。 科学探索科学探索 研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识 ？ 收集声音 人的外耳就像是一个隧道，声音通 过这条隧道到达鼓膜。 放大声音信号 鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有 弹性，即使是轻微的声音，也能产生 振动 把声音信号转化 为神经信号 属于神经系统， 不属于内耳 前庭，可以使人保持平衡，是平 衡器官。 科学探索科学探索 研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？ (1)耳郭能收集声音。 (2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。 (3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样， 把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。 (4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。 科学探索科学探索 研讨一：你认为鼓膜的作用是什么？ . 鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声 波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将 振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传 递给大脑，产生听觉。 科学探索科学探索 1 1. .耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 研讨二：耳郭的作用 听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒 和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“ “拉长变拉长变 大的耳郭大的耳郭”。 耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭 外部越大，聚集到的声音越清晰。外部越大，聚集到的声音越清晰。 2.2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗 ？ 科学拓展科学拓展科学零距离 听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多 听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受 到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况人们把这种状况 叫作叫作 失聪失聪 。 如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮 )，可以采 用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓 莫。堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入 耳朵 ;张大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平 衡鼓膜两侧声波引起的空气振动，这两种做 法都可以保护鼓膜。 突然遇到巨大响声时应该怎么办? 通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解 了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而 传到内耳，引起听觉。 课堂总结课堂总结 1.41.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 板书设计板书设计 人是怎样听到声音的人是怎样听到声音的 （1 1）耳朵的结构和功能耳朵的结构和功能 （2 2）耳朵如何听到声音）耳朵如何听到声音 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 1.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 练习题练习题 一、填空。一、填空。 （1）一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生 ，振动的空气到 达我们的耳朵，引起 振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内 耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经-产生了 ， 接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 （2）用纸卷一个“喇叭” ，听小的声音，我们会发现声音的音量变 （填“大”或“小”）了。 二、选择。二、选择。 （1）下列保护我们听力的方法中错误的是（ ）。 A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大 （2）我们把手放在耳廓后面，是为了（ ）。 A.扩大耳廓听得更清楚 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看 三、根据你对耳朵的了解，完成下表。三、根据你对耳朵的了解，完成下表。 耳朵的结构作用 耳廓收集（ ） 耳道传递（ ）到中耳 鼓膜将声波转化为（ ） 听小骨将振动传递到内耳 耳蜗将振动转化为（ ） 听觉神经将听觉信号传递到（ ） 四、写出下图各部分的名称。 五、实验探究五、实验探究 右图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸 屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实 实验装置图完成下列问题。 （1）这是模拟（ ）的装置。 A.物体振动产生声音 B.耳朵鼓膜振动 C.液体溶解 （2）实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子 （3）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 （4）实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。 A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样 （5）通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球 皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨 六、培优训练六、培优训练 观察下面这张图，同学丙在写字同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。 （1）同学甲和同学乙听到的声音相比，（ ）。 A.同学甲听到的声音会更清楚此 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C.他们听到的声音样清楚 （2）甲同学听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是 通过（ ）传播到她耳朵的。 A.固体 B.气体 C.液体 参考答案：参考答案： 1.（1）振动 鼓膜 信号 大脑（2）大 2. （1）C （2）A 3.声音 声波 振动 信号 大脑 4. 5. （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B 6. （1）A （2）A B