部编版二年级语文上册识字3、拍手歌教案.doc
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- 部编版二 年级 语文 上册 识字 拍手 教案 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、课课题题3.3.拍手歌拍手歌 教学目标教学目标 1认识“世、界”等 13 个生字。会写“歌、丛”等 10 个生字。 2正确、流利朗读、边拍手边练习背诵课文 教学重点教学重点识记本课生字词,正确流利地朗读课文 教学难点教学难点识记生字词,正确流利地朗读课文 教具准备教具准备多媒体课件 课课时时第一课时 教教学学过过程程 教教 学学 行行 为为学学 习习 行行 为为添添 改改 一、激情导趣,引入新课。 1.听儿歌。 师: 小朋友们, 你们喜欢听儿歌吗?老 师给你们带来了一首儿歌。 请听歌曲, 一边 听一边想:这首歌的歌名叫什么? 2.播放幸福拍手歌。 3.生回答:这首歌名叫幸福拍手歌。 4.师:你
2、们真聪明!今天我们就来学习拍 手歌这首儿歌。 5.揭示课题,板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌, 不会读的字借助拼 音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字, 然 后反复拼读。(出示课件:课文生字。) 3.汇报读字情况, 同桌之间互读儿歌, 互相 正音。 4.检查读文情况。 一、进入新课。 1.听儿歌。 听歌曲,一边听一边想:这 首歌的歌名叫什么? 2.听幸福拍手歌 。 3.这首歌名叫 幸福拍手歌 4.学习拍手歌这首儿歌。 5.齐读课题。 1.自由读儿歌,不会读的字 借助拼音多读几遍。 2.找出课文中会认字和会写 字,然后反复拼读。 3.汇报读书情况,互相正音 4.试
3、读课文,读准字音,读 通语句 5.再次学习生字。 (1)出示课件:带拼音的会写字。 (2)学生齐读带拼音的生字。 (3)采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。 (1)请学生观察字形,想办法识记字形。 (2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主 识字。 7.学生观察生字在田字格的位置。 8.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。 (1)师:出示这几个字的笔画顺序。 (2)师在田字格中范写,学生跟着书空。 (3)学生描红,书写。 4.展示学生作业并点评, 表扬写得好的同学 5.小结。 5.再次学习生字。 (1)认读生字 (2)齐读带拼音的字 (3)领读、小组读、开火车
4、 读 6. 认清字形 (1)观察字形,想办法识记 字形。 (2)交流识记字形的方法, 自主识字。 7. 观察生字在田字格的位 置 8.在教师的指导下写字 (1)观察笔画顺序。 (2) 看老师范写, 跟着书空。 (3)描红,书写。 4.展示作业并点评 5.小结 作业设计 熟读儿歌,掌握本课生字新词 板书设计 3.拍手歌 教学反思 课课题题3.3.拍手歌拍手歌 教学目标教学目标 1、正确、流利,有感情地朗读课文; 2、能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。巩固识字 教学重点教学重点识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏 教学难点教学难点交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识 教具准备教具准备多媒体
5、课课时时第二课时 教教学学过过程程 教教 学学 行行 为为学学 习习 行行 为为添添 改改 一、复习 1.出示生字词,引导学生读生字。 2.出示课后词语. (1)学生自由试读。 (2)同桌互读。 (3)指名读。 二、指导读课文. 1.学生自由读课文。 2.同桌互读课文. 三、指导写字 出示生字卡片, 做找朋友 (组词) 游戏。 熊() () () 指导书写“熊” 。教师在田字格中范写, 学生书空,练习写生字。 四、做拍手歌游戏 一、复习 1. 齐读、开火车读生字 词 2. 复习课后词语 (1)自由试读。 (2)同桌互读,正音, 看看谁读得好。 (3)被指名学生读词语 二,读课文. 1.自由读课
6、文, 读准字音, 读通语句。 2.互读课文,正音,比比 谁读得好 三、指导写字 认真观察生字卡片,做找 朋友(组词)游戏。 熊() () () 看教师范写,书空,练习 写生字。 拍拍手,读儿歌 五、老师出示问题组织讨论. 提问:你还知道哪些动物?和同学交 流。 结合课文学习发展学生的口语表达能 力,在自由交流中了解更多的动物,加 深对爱护动物的认识。 六、课文小结 你学了本篇课文以后知道了什么?引 导学生树立爱护动物、保护动物的意 识,和动物们和谐相处。 七、练习 读一读, 说说每组加点的字有什么相同 之处? 孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂 天鹅 四、做拍手歌游戏 拍拍手,读儿歌,比比谁 读得好,读通顺
7、、流利 五、讨论问题. 自由说说各自了解的动 物。说说这些动物的特点 或其他方面的知识。 六、小结 动物和人类一样,都 是大自然的孩子。我们要 和动物和谐相处,爱护它 们、保护它们,共同拥有 美丽的大自然。 七练习 认真观察加点的字,读一 读,说说加点的字有什么 相同之处 作 业 设 计 背诵拍手歌 板书设计 3.拍手歌 孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂天鹅 教学反思 识字识字 3 3拍手歌拍手歌 【教学教学要求】要求】 1.正确认读“世、界”等 13 个生字;正确书写“歌、深”等 10 个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友” 等词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵
8、课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 4.了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 【教学重点教学重点】 识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。 【教学难点教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排【课时安排】 二课时。 第一课时第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13 个生字;正确书写“歌、深”等 10 个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友” 等词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣一、创设情境,激发兴趣 1谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到 精彩的动物世界去看一
9、看。 2出示课件,学生欣赏感受。 (课件出示(课件出示 1 13 3 图片图片) :各种动物在不同环境活动的场面。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。 (2)说说自己看到了哪些动物。 导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地 上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老 师从美丽的大自然中邀请了 8 位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们 愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! 二、看图、读词、识字二、看图、读词、识字 1 (课件出示课件出示 4 41111:各种动物图片各种动物图片) :孔雀、锦鸡、雄
10、鹰、雁群、猛虎、 黄鹂、百灵、熊猫。 看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2 (课件出示(课件出示 1212:8 8 种动物的词语)种动物的词语) 出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。 ” (1)自由认一认,读一读。 (2)小老师领读。 (3)开火车认读。 导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们 的名字吧! 3 (课件出示(课件出示 1313) :歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 。 (1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (2)开火车
11、读、齐读。 (3)正音,指导: “深、处”为翘舌音, “丛”为平舌音,读 “cng” 。 (4)你有什么好办法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如: “歌”是“哥+欠” , “熊”是“能+灬” , “猫”是“犭+苗” , “朋”是“月+月” 。 还有用猜谜语的方法记住它们: “两个人走独木桥”就是“丛” 。 2.指导写字:重点指导“歌、深、九” (板书:歌、深、九) (课件出示(课件出示 1414) :歌、深、九的动画笔顺图 (1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 (2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名 称。 学生互相交流,老师重点指导。 (师点拨: “歌”的
12、部首是“欠” ,不是“攵” ; “深”的右边不是穴宝盖,少了一点; “九” 的第二笔是竖折弯钩。 ) (3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能 把这些生字写美观? (4)展示学生作业,点评优缺点。 三、朗读课文三、朗读课文 1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3 分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示(拍手歌)练读。 (1)自由模仿练读。 (2)男女分小节接力读 (3)师生拍手加动作表演读。 (4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么? 四、总结:四、总结: 是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应 该关心动物
13、,保护动物。 课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xin moshn chpn you () () () 2. 抄写本课会写字。 3.做拍手游戏,背诵课文。 答案:1.熊猫深处朋友 2.略。 3.略。 第二课时第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 2.了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、展示图片,谈话导入,揭示课题。一、展示图片,谈话导入,揭示课题。 1. (课件出示(课件出示 4 41111:各种动物图片):各种动物图片) 引导学生说说认识其中的哪些动物, 告诉学生这些动物就藏在今天要学习的 课
14、文中。 2. 揭示课题,板书课题。学生齐读。 (板书:拍手歌) 3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手 歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。 1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。 3. 同桌互读,纠正字音。 三、细读课文,借图识记。三、细读课文,借图识记。 1. 画一画,找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。 教师根据学生的交流出示一组词语: (课件出示(课件出示 1515)“孔雀、锦鸡、雄鹰、 雁群、百灵、老虎、熊猫”。 (
15、1)认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 (这三个字都有“隹”字。 ) (板书:隹) (2)(课件出示(课件出示 1616)演示“隹”的字形演变过程。 让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 (3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。 (鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等) (板书:鸟) 四、拍手游戏,品读课文。四、拍手游戏,品读课文。 1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世 界很新奇”,体会诗歌的节奏。 五、整体把握,练习说话。五、整体把握,练习说话。
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