部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 (4).doc

1、第三课第三课 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、会认本课 12 个生字及新词，理解词语的意思。会写 4 个生字，认识多音 字“为、得” 。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：教学重难点：识字写字。 教学过程：教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4）人能产生（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。

2、 （ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ） 的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们， 秋天是植物种子成熟的季节， 种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活， 你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习 植物妈妈有办法 。板书课题。 出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边听边想， 想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行， 用 “” 标出。 按提示回答： （1）课文中讲了_、_和_三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5

3、、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有 翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 l 组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音 节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词） 出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。 出示：豌豆妈妈

4、更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （说一说这 类的词语） 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟， 带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。 降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识 “洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人 是最佳。 ” 7、我会正确地、

5、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等） （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 （4）看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今天老师要教大家 4 个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖” ，说说你的发现。已己，字形相近，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现， 希望大家课后多到大自然中去 走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 七、课后检测： 完成小状元 p5：1、4、6 板书设计：

6、 3、植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写 6 个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的 情感和观察大自然的兴趣。 教学重点：教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察 降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 如果 准备 好办

7、法 啪的一声 四海为家 许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第 1 节。 （1）默读，找出不理解的词语。 （用“？”标出） （2）重点理解： “孩子” 、 “长大” 、 “四海为家” 、 “旅行”四个词语各表示什 么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大： 是指种子已经成熟。 旅行： 文中指植物的种子传播出去。 四海为家： 指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第 2 节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什

8、么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物 演示，让学生说一说种子是怎样飞的。 （一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。 ） 谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从 蒲公英的孕育生长过程中具备的） 。 （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。 （画） a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘 法运算 （4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ） ，孩子（ ）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹

9、。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第 3 节。 （1）用学习第 2 节的方法自学第 3 节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲” 。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的 护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ） ，孩子（ ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、 动物带） 4、运用同样的学习方法自学第 4 节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（ ） ，让孩子（ ） ，豆荚炸开，孩子

10、（ ）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒） 。 （3）指导感情朗读。 （ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜 欢哪句，为什么？ 读第 4 节。 5、小结 2、3、4 节内容。 通过前边的学习， 我们了解了蒲公英、 苍耳、 豌豆三种植物种子传播的方法， 知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的 “孩子”四海为家。 6、背诵课文。 （1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌 比背。 7学习第 5 节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第

11、 5 节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 三、总结： 学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥 秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白 云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元 P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳 课题课题植物妈妈有办法设计设计者者 教材教材内容内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第 3 课 教学内容教学内容 1会认“植、如”等 15 个字，并掌握“为” “得”这两个多音字的多种读音。 会写 12 个生字。 2培养学生有观察植物、了

12、解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学目标教学目标 （核心目标 标红， 前加 号） 1会认“植、如”等 15 个字，并掌握“为” “得”这两个多音字的多种读音。 会写 12 个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法， 进行仿说或者仿写。 3在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激 发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学教学重重点点 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。 教学难教学难点点 1. 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇， 感受大自然的奇妙， 有探究科学 的愿望。 2. 并能够学习课文的写法，进行

13、仿说或者仿写。 教具教具准备准备生字卡片，多媒体课件课时安排课时安排2 课时 导学导学设计设计 1在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。 2把读文读三遍，标出小节。 3通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。 教学过程教学过程 （第（第 1 1 课时）课时） 教学教学任务任务 1.目标 1。 2.初读课文，读通课文。 教学环节教学环节教学预设教学预设（提问提问设计）设计）小组任务小组任务修改补充修改补充 揭题导入揭题导入 检查反馈检查反馈 一、谈话导入 1 同学们， 你们知道在神奇的大自然中， 用时用时：5 5 分分 钟钟 植物是怎样传播种子，如何一年年生长、 繁殖，让绿色铺

14、满大地的呢？今天我们 就要学习第三课，请大家伸出小手和老 师一起写课题。板书课题。学生齐读课 题。 2读了课题，同学们有什么想知道的 吗？ 精讲点拨精讲点拨 用时用时：2020 分分 钟钟 二、整体感知，了解课文内容 1教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播 种子的配乐录像片，教师伴着生动的画 面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学 生听读课文后讨论：你从这篇课文中知 道了什么? 2学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课 文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把 课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读 得流利的，由小组长为他打上“”， 没有达到要求的，再把

15、课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走 上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3讨论：课文主要写了什么? 这首诗歌共有几个小节？每小节写什 么？ 第一节：提出植物靠什么办法传播种 子。 第二节：讲蒲公英传播种子的方法。 听老师读文后，小组 讨论汇报知道了什 么，再轮读课文。 小组内合作交流识 字。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要仔细观察就能获得 许多知识。 三、识记生字，练习写字 1识记生字。 (1)学生自读课文，把课前勾画出生字再 拼读，并想一想：我准备用什么方法记 住这些生字。 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导

16、。在学生互教互学的基 础上，教师进行归类指导。如：用基本 字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方 法识字(植、炸，粗)，强调“为”和“得” 和多种读音及运用。还可以适时运用多 媒体课件帮助识字。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走 上讲台认读生字，并说出自己识记这些 生字字形的方法。一人说后，其他同学 可以补充自己与别的同学不同的识记生 字的方法。 2练习写字。 (1)指导观察。要把这 12 个字写美观， 必须注意什么? （2）教师指导范写，重点强调“脚”的 右边是单耳刀， “知”字左边偏旁第三笔 “撇”不能出头到上面去，女字旁与 “女”字宽窄不一样，第三笔到右边不 出头。 (3)

17、学生按笔顺自主写字。第一遍描红， 第二、三遍写正确，写美观。 (4)教师巡视，有针对性地指导。如： 四、教师小结。 五、作业布置。 当堂训练当堂训练 巩固拓展巩固拓展 用时：用时：5 5 分分 钟钟 1完成课文后面要求书写的生字 2字卡片开火车检查“我会认”的字情 况 达标检测达标检测 用时：用时：5 5 分分 钟钟 小组内读课文，每读一节，再说说课文 讲了哪种植物是怎么样传播种子的。 作业设计作业设计写字教材 板书设计板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英生字卡 苍耳 豌豆 教学过程教学过程 （第（第 2 2课时）课时） 教学教学任务任务 目标 2 目标 3 教学环节教学环节教学预设教学预设（提问

18、提问设计）设计）小组任务小组任务修改补充修改补充 复习导入复习导入 检查反馈检查反馈 用时用时：5 5 分分 钟钟 一、复习回顾。 1.利用生字卡和课件复习检查上节课学 过的生字词。 2.回顾课文内容。引导学生带着自信， 用“读了课文，我知道了”句式汇报自 学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传 播种子方面有很多办法；我知道了课文 主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这 三种植物传播种子的方法) 精讲点拨精讲点拨 用时用时：2020 分分 钟钟 二、研读课文，探究感悟 1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播 种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读 课文 2、3、4 节，把你的想法说一说， 互相问一问、评一评

19、。(板书合作学习方 法：读、说、问、评)(学生合作学习， 学生合作学习：你认 为哪位植物妈妈最聪 明，她传播种子的办 法好在哪里?找伙伴 一起朗读课文 2、3、 4 节，把你的想法说 精读 2、3、4 节，教师巡视参与) 2全班交流，教师相机点拨，引导探究 和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一 节)指名读点评再指名读 愿意读的起立齐读。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、 豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的 孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4植物妈妈是不是只有这几种办法呢? 自由读第 5 节，边读边想：从这一节中 你知道了什么? 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践

20、的能力 1植物妈妈的办法还有很多很多，你还 知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成 熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳 絮也是靠风来传播的) 2植物妈妈传播种子的方法这么多，那 这首诗可以再写长一点，你能照着第 2、 3、4 小节的格式自己写一段诗吗? 3先读一读下面几段小诗，再说一说你 从这几段小诗中知道了什么?最后分别 为这几段小诗配上一幅画。 小诗我为小诗配的画 柳树妈妈 准备了降落伞， 一说，互相问一问、 评一评 把它送给 自己的娃娃， 只要有风 轻轻一吹， 孩子们就 乘着风纷纷出 发。 凤仙花妈 妈很聪明， 它给孩子 穿上一件容易 破的衣裳， 小朋友用 手

21、一碰， 孩子们就 蹦着跳着离开 妈妈。 椰子树妈 妈有办法， 它把家安 在大海边， 只要孩子 成熟了落下来， 就能跟着 海水到岸边发 芽。 樱桃妈妈 给孩子穿上了 漂亮的衣服， 小鸟喜欢 它吃下它， 一拉出粪 便， 小樱桃种 子就在地里发 芽啦! 4扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不，植物 妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈 妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读 捕食昆虫的植物有办法(文章略)一 文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕 食昆虫的?它们各采用了什么办法? 四、背诵比赛。 五、小结归纳：植物王国千姿百态，植 物王国趣事多多，希望你做细心的孩子， 做有心人，你就会在大自然的怀抱里发

22、现更有趣的事物和现象，得到更多的乐 趣。 当堂训练当堂训练 巩固拓展巩固拓展 用时：用时：5 5 分分 钟钟 1先读一读下面几段小诗，再说一说你 从这几段小诗中知道了什么?最后分别 为这几段小诗配上一幅画。 小诗我为小诗配的画 柳树妈妈 准备了降落伞， 把它送给 自己的娃娃， 只要有风 轻轻一吹， 孩子们就 乘着风纷纷出 发。 凤仙花妈 妈很聪明， 它给孩子 穿上一件容易 破的衣裳， 小朋友用 手一碰， 孩子们就 蹦着跳着离开 妈妈。 椰子树妈 妈有办法， 它把家安 在大海边， 只要孩子 成熟了落下来， 就能跟着 海水到岸边发 芽。 樱桃妈妈 给孩子穿上了 漂亮的衣服， 小鸟喜欢 它吃下它， 一拉出粪 便， 小樱桃种 子就在地里发 芽啦! 达标检测达标检测 用时：用时：5 5 分分 钟钟 小组内检查查背诵课文 作业设计作业设计同步精练 板书设计板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英靠风(吹) 苍耳 靠动物皮毛(带) 豌豆靠太阳(晒) 教学反思教学反思