编部版二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计.doc

1、小蝌蚪找妈妈 教学目标：教学目标： 1、正确认读本课“灰迎”等 13 个生字。写好“两、就”两字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的 过程中，身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文，能通过学习感知青蛙 的变化。 难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。 教学准备教学准备 课件、贴图 教学过程：教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、猜谜语 1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）板书： 蝌蚪 2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙）板书：妈

2、妈 2、谈话引入 3、板书完整课题 （利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语，既增加了趣味性，又使 学生在谜语中认识蝌蚪、青蛙的特点，还起到导入课题的作用。 ） 二、初读课文，学习生字 1、课前大家都进行了预习，你都学习了些什么？遇到不认识的字你是怎么 办？ （学生各自交流自已预习的收获。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有 的可以猜测读，有的可以拼拼音，问同学、老师，有的可以做记号，等） 2、检查生字词 （生字词的教学是低年级课堂第一课时的要务。扎实有效地落实字词教学， 为下一步能正确、流利地朗读课文奠定了基础） 三、学习课文 1、刚才大家学习生字这么认真，把生字都记住了。请大家拿好书，

3、听一听 这个故事。想一想：小蝌蚪长什么样？小青蛙长什么样？ 2、好听吗？你能告诉我，小蝌蚪长什么样吗？请你找到课文中找到答案。 指导朗读，读出小蝌蚪的活泼可爱。 3、谁还能告诉我它们的妈妈长什么样？请你从课文中找到答案。 指导朗读，读出青蛙的特点。 4、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 1）师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了怎样的变化，请小朋友再 自由读课文 2、3、4、6 自然段，读完后用“”划出小蝌蚪身体发生变化的句 子。 2）同桌交流 3）集体汇报，师相机贴出图片 4)让我们跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！ （出示幻灯片） 指导学生读好小蝌蚪与鲤鱼阿姨和乌龟、青蛙妈妈的对话，理解“迎上去、 追上

4、去、游过去”的不同。 5）小练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。 读一读：出示课本中的句子，指名读。 说一说： 小蝌蚪先长出了（） ， 过了几天， 又长出了（） ， 再过几天， （） 了，尾巴渐渐（），尾巴（），小蝌蚪长成了（）。 看一看：看小青蛙成长动画。 6）完成课本上的连线题，同桌互相检查。 7）拓展：你知道还有哪些小动物和小蝌蚪一样小时候和长大了的样子完全 不同吗？（图片） （弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程是本课的重点， 让学生在反复读文中搞清小 蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生练习，既训练了语言，又解决了 文章的重点问题。 ） 5、分角色朗读课文 四、指导书写“两、就” 。 五、布

5、置作业 1、看动画片小蝌蚪找妈妈 2、养几只小蝌蚪看看它是怎样长成小青蛙的。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 图图图图图 小蝌蚪-两条后腿-两条前腿-尾巴变短了-青蛙 （这节课的板书，我把“文字”与“图片”结合起来，既体现直观，又突出 重点） 部编版部编版小蝌蚪找妈妈教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计 教学目标教学目标: 1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等 13 个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚” “皮”“孩”“跳”等 9 个字，会用“已经”练习说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活， 遇事主动探索的道理。

6、 教学重点、难点教学重点、难点: 1.识字、写字。 2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 课前准备：课前准备：生字卡，多媒体课件， 课时安排课时安排 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、创设情境，导入课题。 同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水 里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。 那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它 们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、初读课文 1结合

7、图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地 方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋， 黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌 龟） 2指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。 3.小组交流学习字词。 4. 检查、交流自学情况 （1）引导学生从字音字形字义上识字。 （2）教师重点指导： 【多媒体出示生字】检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。 然后以多种方式认识我会认的 13 个生字。 （3）学习会写的 9 个生字 教师在田字格里做示范，学生描红仿写。 三、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文

8、，看看这篇课文 写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变 化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 3.你们课文读完了， 你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？ （生： 6 个） 4.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈 妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 5.那它又发生了什么样的变化？ （生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了， 最后变成了一只青蛙） 四小结 这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。 第第二课时二课时 一、复习检查 1认读生字新词。

9、2说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 1.导读.第 1 自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。） （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐 读第一段。谁会用“快活”说话？(鼓励畅所欲言)。 (4)齐读第一自然段。 2. 导读.第 2 自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。） （3）这时，他们看见了什么？（鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食） （4） 小蝌蚪太想念自己的妈妈了， 于是鲤鱼妈妈决定帮

10、助它们找妈妈， 它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读 读他们的话。（生读蝌蚪的话） （5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我 打听？（请学生当小蝌蚪来练习） （6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） （7） 从鲤鱼妈妈的回答中， 我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？ （四 条腿，宽嘴巴。） 2.导读第 3 自然段 （1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发 生了什么变化？（又长出了两条前腿。） （2）它们又看见了什么？（一只乌龟摆动着四条腿在水里游） （3）因为小蝌蚪看见乌

11、龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙 一样是四条腿，宽嘴巴） 理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。 3.导读第 4 自然段。 （1）指名朗读本段。 (2)青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚 皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里 很高兴、很踏实）表演动作。 4.齐读第 5-6 自然段。 （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变 短了） （2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 5.小结：学了课文，你们喜欢青蛙吗？为什么？（因为青蛙是庄稼的好 朋友， 专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫， 一只青蛙一天要吃害虫 4050 只， 多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保 护青蛙） 三、课堂练习 1读写生字新词。 2.分角色朗读课文。 四课后作业 完成课后读一读记一记 板书：板书： 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害 虫