（精）人教鄂教版一年级上册科学1 科学真有趣 ppt课件（含说课稿）.zip

20172017 人教版鄂教版科学一年级上册人教版鄂教版科学一年级上册 第第 1 1 课课科学真有趣科学真有趣 科学说课稿科学说课稿 各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是 科学真有趣 一、说教材 首先我对本节教材进行了一些分析： 科学真有趣是一年级 2017 人教鄂教版科学一年级上册的内 容。在此之前，一年级学生没有系统的接触过科学课，学习本节课 为一年级的孩子们认识并了解科学课起着铺垫作用。 本节课的内容是第一单元走进科学中的一部分，主要从生活中随 处可见的吸铁石导入磁铁这一概念，并从孩子们已有的生活经验出 发探索磁铁的性质：磁铁可以吸住含铁的物品。旨在激发孩子们的 兴趣，让学生体验科学的奥妙，并初步建立规则意识，为良好科学 素养的培养奠定基础。 二、 说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及教学大纲的要求，在 考虑到一年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下 教学目标： 1、知识目标：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。 2、能力目标：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初 步建立规则意识。 3、 情感目标：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣， 充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。 三、 说教学重难点 在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重 点、难点： 重点：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立 规则意识。 难点：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣，充分调 动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。 四、说教学准备 1、玩具钓鱼竿（鱼钩处含磁铁） 、纸质、塑料质小鱼(一部分小鱼身 上有硬币，一部分小鱼身上有螺丝钉)若干。 2、螺母、铁钉、泡沫、橡皮、石子若干。 3、磁铁、量杯、曲别针、水若干。 五、说教法 为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我 再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知 到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学， 逐步使学生学会掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并 初步建立规则意识。 1、 、探究式教学法. 首先根据目标去创设疑问，观察鱼钩的不同以及小鱼里面有什么？ 再引导学生观察实验，探索磁铁还能吸引哪些物品，并在实验的过 程中去思考，去引出新概念：生活中、教室里还有哪些物品能够被 磁铁吸住？最后总结：磁铁能吸住含铁的物品。即是设疑 观察 （实验）思考总结应用这一环节。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指 导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变 得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于 教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了观察、归纳、讲解、讨论相结合的教学方法， 对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 六、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习 方法的人” ，因而在教学中要特别重视学法的指导。而在本节课的教 学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的 探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验，从中归纳出结论，调动学生思维的 积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中 发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 七、说教学过程 接着我来具体谈一谈这堂课的教学过程： （一） 、游戏导入。 1、玩游戏钓鱼 ，并讲述游戏规则。 2、仔细观察，游戏鱼钩与家里鱼钩的区别？你发现了什么？ （家里：弯、尖、有倒刺。游戏鱼钩：平、光滑） 发现：游戏鱼钩内有块吸铁石，从而引出吸铁石的学名：磁铁。 3、为什么小鱼能被钓起来，小鱼里面有什么？ 发现：小鱼内有硬币、铁钉。 （二） 、探索实验。 l、每组投放不同的实验物品（螺母、铁钉、泡沫、橡皮、石子）和 实验表格。先猜想，再验证，看看“鱼钩”还能“钓”起哪些物品？ 2、学生实验，将能被“钓”起的物品找出来，并完成表格。 3、讨论交流：你们发现哪些物品能被“钓”起来？ (学生总结：螺母、铁钉、硬币、螺丝钉等含铁制品) 小结：磁铁能吸住含铁的物品。 4、找找玩玩：请学生观察教室里的物品，用“鱼钩”试一试， 在教室里找一找，哪些物品能够被磁铁吸住？ 如：窗户的边框、钥匙、铁桌凳、钢笔等等，它们都是铁制品。 （四） 、科学小实验 怎样快速从水中取出曲别针？ 要求： 1、不能把手或工具深入水中。 2、不能把水倒出来 提示：注意轻拿轻放，不要弄洒量杯中的水 小组合作：可以采取不同方法按要求取出曲别针 （五） 、走进科学教室，认识科学的观察方法 （六） 、总结归纳：学完这节课，你喜欢上了科学课吗？今天你学到 了什么？ 请学生谈谈自己的收获并进一步拓展磁铁在生活中的运用 八、实验效果评价 一节课的时间虽然短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课 铃声响起而停止。课下，让孩子们以“身边的科学”为主题进行一 次调查活动，继续我们探索科学的脚步！ 我认为，科学教学既要重视基本知识和基本技能的训练， 又要重视培养学生自主获取知识的兴趣、爱好。我们不仅要让学生 “学会” ， “会学” ，更要使他们“好学” ，只有这样，才能使科学课 成为真正的“科学” 。 猜想（能被吸引的猜想（能被吸引的，不能被吸引的，不能被吸引的）验证（能被吸引的验证（能被吸引的，不能被吸引的，不能被吸引的）物品名称物品名称 能不能能不能 泡沫 铁钉 石子 螺母 橡皮