2019届高考语文一轮复习第六章文言文阅读-侧重文意的疏通性阅读微专题翻译中最容易以今律古的20个实词讲义.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 微专题 翻译中最容易以今律古的 20 个实词 练前提示 实词是文言翻译中最重要的得分点。为了考查考生对重要实词的精准理解，命题者通常会选用那些最容易让考生以今律古的实词来翻译。为此，考生千万不要先入为主，“ 今为古用 ” ，应该紧紧结合语境确定其义。该专题选择了出现频率较高又容易以今律古的20 个实词译句，以提醒考生不可以今律古，要在语境中准确翻译其义。 请翻译文段中画线的句子，并在译好后，准确填出其意思。 1扰 故太子少师清献赵公，既薨之三年，其子 屼 除丧来告于朝曰 ： “ 先臣既葬，而墓隧之碑无名与文，无以昭示 来世，敢以请。 ” 天子曰： “ 嘻，兹予

2、先正， 以惠术扰民如郑子产 ，以忠言摩士如晋叔向。 ” 乃以爱直名其碑，而又命臣轼为之文。 (选自苏轼赵清献公神道碑 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 扰 ” 都是 “ 干扰 ” 意，如上文中的 “ 扰 ” 就是 _意。 答案 (1)(他 )像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓。 (2)安抚 参考译文 亡故的太子少师赵清献公，去世三年以后，他的 儿子赵 屼 守孝期满来向朝廷报告说 ： “ 先父已经安葬，然而墓道上的碑还没有名称和碑文，没有什么可以用来显示给后人， (现在 )冒昧地向朝廷请示。 ” 皇上说： “ 啊，这位是我先前的贤臣，像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓，像晋国的叔向

3、一样用忠厚的语言勉励士人。 ” 于是用 “ 爱直 ” 命名他的墓碑，接着又命令我为他写碑文。 2方 双节堂庸训者，龙庄居士教其子孙之所作也。居士扃 (关闭 )门养疴，日读颜氏家训袁氏世范， 与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。 (选自汪辉祖双节堂庸训自序 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 方 ” 都是 “ 方圆 ”“ 方正 ” 意，如上文中的 “ 方 ” 就是 _意。 答案 (1)和儿辈谈论探求坚守自己、经历世事的道理，有时揭示那些道理，有时引用事例规劝 (验证 )。 (“ 持 ”“ 涉 ”“ 方 ”“ 证以事 ” ，语句通顺 ) (2)道理 3知 =【 ;精品教育资源文库

4、】 = 种放与母俱隐终南豹林谷之东明峰。淳化三年，陕西转运宋惟干言英才行，诏使召之。其母恚曰： “ 常劝汝勿聚徒讲学， 身既隐矣，何用文为？果 为人知而不得安处，我将弃汝深入穷山矣。 ” 放称疾不起。其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至。太宗嘉其节，诏京兆赐以缗钱使养母，不夺其志，有司岁时存问。 (选自宋史 种放传 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 知 ” 都是 “ 知道 ”“ 了解 ”“ 掌管 ” 意，如上文中的 “ 知 ” 就是 _意。 答案 (1)你既然已经隐居了，还写文章干什么？如果你真的被人知遇却得不到安身的 地方，我就离开你深入到山沟的尽头。 (“ 何 ? 为 ”“

5、 知 ”“ 穷 ”) (2)知遇 (赏知 ) 参考译文 种放与母亲一起隐居在终南山豹林谷的东明峰。淳化三年，陕西转运使宋惟干提到种放的才能操行，皇上下诏派人召见种放。他的母亲抱怨说： “ 我常劝你不要聚集学生讲授文学，你既然已经隐居了，还写文章干什么？如果你真的被人知遇却得不到安身的地方，我就离开你深入到山沟的尽头。 ” 种放称有病没有动身。他的母亲全部拿出他的笔、砚烧掉，与种放转移到山沟的尽头偏僻得人很少到达的地方。宋太宗称赞他的气节，诏令京兆府赐给他钱让他供养母亲，不强 迫改变他的志向，有关官吏每年按时令抚恤慰问。 4访 元载当国久，益恣横。栖筠 (指传主李栖筠 )素方挺，无所屈。 帝欲相

6、栖筠，惮载辄止。然有进用，皆密访焉，多所补助。 栖筠见帝猗违不断，亦内忧愤。 (选自新唐书 李栖筠传 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 访 ” 都是 “ 访问 ” 意，如上文中的 “ 访 ” 就是 _意。 答案 (1)皇帝想任命李栖筠为相，但因为惧怕元载就此作 罢。然而有要晋升任用的人，皇帝都暗中向李栖筠询求意见，李栖筠的意见也多有补助。 (“ 相 ” ，以 ? 为相； “ 惮 ” ，害怕； “ 密访 ” ，暗中咨询；大意对 ) (2)咨询 5币 抱真 (指传主李抱真 )沉断多智计， 常欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之。 至与语无可采者，渐退之。 (选自旧唐书 列传第

7、八十二 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 币 ” 都是 “ 货币 ” 意，如上文中的 “ 币 ” 就是 _意。 答案 (1)(李抱真 )曾经想招纳天下的贤达俊杰，听到别人的好，一定命人拿着货币、礼物从数千里之外把他邀请来。 (“ 招致 ” ； “ 货 ” ，货币； “ 币 ” ，礼物； “ 邀致 ” ；大意对 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = (2)礼物 6悲 余于仆碑， 又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者 ，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 (选自王安石游褒禅山记 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 悲 ” 都是 “ 悲伤 ”“ 悲哀 ” 意，如

8、上文中的 “ 悲 ” 就是 _意。 答案 (1)又因此感叹那古书的不存在，后代弄错了它流传的文字却没有人能够弄清原貌。(“ 悲 ”“ 传 ”“ 名 ”) (2)感叹 (感慨 ) 7谅 彭时，字纯道，安福人。天顺元年， (帝 )命入阁，兼翰林院学士。而帝方向用李贤，数召贤独对。 贤雅重时，退必咨之。时引义争可否，或至失色。贤初小忤，久亦服其谅直。 (选自明史 彭时传 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 谅 ” 都是 “ 原谅 ”“ 谅解 ” 意，如上文中的 “ 谅 ” 就是 _意。 答案 (1)李贤平时很敬重彭时，退朝后一定向他咨询朝政。彭时引用正确的道理跟李贤争对错，有时会让李贤不高兴

9、。李贤开始对他有点微微抵触，时间长了也就佩服他的诚实正直。(“ 雅 ”“ 退 ”“ 或 ”“ 谅 ” ，句意对 ) (2)诚实 (诚恳 ) 8物 傅祗字子庄，早知名，以才识明练称。及赵王伦辅政，以为中书监，常侍如故，以镇军心。祗辞之以疾，伦遣御史舆祗就职。 王戎、陈准等相与言曰： “ 傅公在事， 吾属无忧矣。 ”其为物所倚信如此。 (选自晋书 列传第四十七 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 物 ” 都是 “ 事物 ”“ 外物 ” 意，如上文中的 “ 物 ” 就是 _意。 答案 (1)王戎、陈准等人一起说： “ 傅公还在任职，我们就没有忧虑了。 ” 他为大家所倚重信任到这种地步。 (“

10、 相与 ”“ 物 ”“ 倚信 ” ，大意对 ) (2)人 9中 十年， (李绛 )出为华州刺史。宝历初，拜尚书左仆射 。 绛以直道进退，望冠一时，贤不肖太分，屡为谗邪所中。 文宗立，召为太常卿。 (选自新唐书 列传 卷七十七 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 中 ” 都是 “ 中间 ”“ 内心 ” 意，如上文中的 “ 中 ” 就是 _意。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 答案 (1)李绛凭奉行正道进退仕途，一时名望颇大，然而对待贤者与不肖之人态度判然有别，因此为邪恶之辈所中伤。 (“ 以 ”“ 望 ”“ 太分 ”“ 中 ” ，大意对 ) (2)中伤 10存 四年正月，诏崇古 (指传

11、主王崇古 )总督宣、大、山西军务。崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间。 又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。 (选自明史 王崇古传 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 存 ” 都是 “ 存在 ” 意，如上文中的 “ 存 ” 就是 _意。 答案 (1)他又发檄文慰抚少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行 安抚。 (“ 檄 ”“ 劳 ”“ 自拔 ”“ 存抚 ” ，大意对 ) (2)慰问 (安抚、抚慰 ) 11构 昭俭 (指传主杨昭俭 )美风仪，善谈名理，事晋有直声。 然利口喜讥訾，执政大臣惧其构谤，多曲徇其意。 (选自宋史 杨昭俭传 ) (1) 译

12、文：_ (2)不是所有的 “ 构 ” 都是 “ 构建 ” 意，如上文中的 “ 构 ” 就是 _意。 答案 (1)然而言辞锋利喜欢讥讽人，执政大臣害怕他陷害诽谤，大多委屈 自己顺从他的意思。 (“ 利口 ” ，言辞锋利； “ 构谤 ” ，陷害诽谤； “ 徇 ” ，顺从 ) (2)陷害 12诛 希亮 (指传主陈希亮 )为人清劲寡欲，不假人以色，自王公贵人，皆严惮之。见义勇发，不计祸福。 所至，奸民猾吏易心改行，不改者必诛。 然出于仁恕，故严而不残。 (选自宋史 列传第五十七 ) (1) 译文：_ (2)不是所有的 “ 诛 ” 都是 “ 杀 ” 意，如上文中的 “ 诛 ” 就是 _意 。 答案 (1)他到的地方，狡猾的人和奸诈的官吏都会改变思想和行为，不改的人一定会受到惩罚。 (“ 所至 ”“ 改行 ”“ 诛 ”) (2)惩罚 13廉 (1)今之君子则不然， 其责人也详，其待己也廉。 详，故人难于为善；廉，故自取也少。 (选自韩愈原毁 ) 译文： _ (2)概 (指传主熊概 )用法严，奸民惮之。宣德二年，行在都御史劾概与春 (指