统编六年级上道德与法治教材培训-《用好法治专册教材 提高法治教育实效》.pptx

1、用好统编法治教材 提高法治教育实效,统编教材道德与法治培训,PART 1,教材结构,PART 2,教材特点,教材特点,教材特点,教材特点,教材特点,落实法治大纲的要求。,义务教育阶段的要求： 以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育。要注重教学内容和方式的形象、生动，贴近学生实际，利用案例教学、实践教学，从生活实践中提炼案例，注重将核心理念、重要概念与学生生活实践能够接触的事件相结合，与学生的理解能力相适应。,教材特点,小学法治专册： 使学生初步了解重要法治理念与原则，初步树立法治意识，养成规则意识和遵法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的

2、意识，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。,实现法治教育大纲目标。,初步了解公民的基本权利和义务。,第二单元 我们是公民,用好法律 维护权利： 法律保护公民权利，维权要用法律 守法不违法： 遵守法律，做守法公民 依法维权有途径： 依法维权有途径、有方法、有技巧,建立对校园欺凌的认知和防范意识。,9 知法守法 依法维权,教材特点,突出活动性。 课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏和其他实践活动。,教材特点,注重内容的案例性、故事性。 法治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和方法，注重知行统一，坚持落细落小落实；与法治事件、现实案

3、例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，切实提高法治教育的质量和实效。,教材特点,兼顾法言法语与童真童趣的关系。 要注意平衡两个关系：既要体现法治精神、理念、原则，力求准确，同时呈现方式上要充分考虑并体现学生特点。采用学生可以理解的语言，将法治的精髓蕴含其中，避免过于生硬和僵化，兼顾严谨和活泼。,教材特点,注重知行统一，给予儿童实实在在的帮助。 给予儿童过程与方法的指导。,案例：我们的零花钱 分组并邀请家长参与 活动一：零花钱从哪里来？ 1.家长该不该给孩子零花钱? 孩子发表意见家长发表意见理财专家建议 活动二：零花钱可以随便花吗？ 花钱买手机案例 孩子发表意见家长发表意见民法总则,根据民法

4、总则相关规定，八周岁以上的未成年人可以进行与他年龄、智力相适应的民事活动；但对于高额的超出孩子购物能力的商品，需要经过监护人（父母）的认定才算买卖成功，父母不同意的，是可以退货的。,PART 3,教学建议,教学建议,教学建议,以宪法教育为主线，以法治教育大纲为依据： 定准教学目标； 确定教学内容； 突出教学重点。,5 国家机构有哪些,身边的国家机构： 身边的国家机构有哪些、在哪里 国家机构的职权： 不同国家机关的名称和职权 国家机关的产生： 宪法规定国家机关的产生方式，国家机关为人民服务,定准教学目标,1 感受生活中的法律,法律是什么： 法律是一种社会规范，法律就在我们的身边，法律与纪律、道德

5、的区别。 生活与法律： 生活处处有法律，协调着人与人之间的关系。不同门类的法律调整不同领域的社会关系。 法律作用大： 保护了我们的权利，规定我们的义务；是指南针、尺子，武器和盾牌。,定准教学目标,定准教学目标,第二单元 我们是公民,3 公民意味着什么,公民身份从何而来： 因出生或申请加入取得中国公民的身份 认识居民身份证： 居民身份证对应公民身份号码，可以识别、证明身份 我是中国公民： 中国发展的成就离不开中国公民的奋斗和努力,定准教学目标,是讲宪法，不是讲专门法。 以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育。 法治教育不是法制知识的教育。 青少年法治教育要以法

6、律常识、法治理念、法治原则、法律制度为核心。将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合。,确定教学内容；突出教学重点。,教学建议,只有与生活联系起来，法治教育才会显得鲜活有趣。 只有与生活联系起来，教学才会变得有意义。,教学建议,要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，切实提高法治教育的质量和实效。 综合运用故事教学、情境模拟（如法庭模拟）、角色扮演、案例研讨、价值辨析等多种教学方法，

7、让法治教育为学生喜闻乐见。,教学建议,精心设计和开展活动。 要着力增强课程的亲和力、针对性，努力打造学生想听爱学的“热门课”。既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体性作用，多用启发性教育，力戒填鸭式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要开门办课、多方借力，以春风化雨、润物无声的方式，实现全员全程全方位育人。 开展好教材中的活动。 设置有思辨意义的问题。 布置有探究意义的任务。,教学建议,针对教材中的法治教育点，尽可能多一点法律知识储备。 法律和道德、纪律的区别。 青少年不良行为，严重不良行为。 未成年人不同年龄在法律上的意义。 “一府一委两院”。 国家机构和非国家机构。 ,道德 VS 法律,两种不同的社会规范，二者之间有着密切的联系。 凡是社会主义法所禁止的行为，必然是社会主义道德所谴责的；凡是社会主义法所提倡的行为，也必然是社会主义道德所赞许。,