新部编版五年级上语文27《 我的“长生果”》优质课教学设计.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《新部编版五年级上语文27《 我的“长生果”》优质课教学设计.doc》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的“长生果” 新部编版五年级上语文27 我的“长生果”优质课教学设计 新部编版五 年级 语文 27 长生果 优质课 教学 设计 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、新部编版五年级上语文优质课教学设计新部编版五年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 2 27 7 我的我的“长生果长生果” 1.1. 认识 15 个生字,其中有 2 个多音字。 2.2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会作者悟出的道理。 3.3.学习一些读书和习作的方法。 重点、难重点、难点点 读懂课文内容,结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意,并学习作者读书和写作的 方法。 1.1.复习导入。复习导入。 通过复习前两课的读书方法,导入新课,一方面是对本单元课文的一个小复习,另一方面提醒学 生要记得把学到的方法放到读书中去,激发学生的学习兴趣。 2.2.通过表格阅读
2、,自主学习。通过表格阅读,自主学习。 本文是一篇略读课文,通过前面精读课文的学习,学生已经掌握了学习的方法,略读课文可以很 好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去,表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。 3.3.读写结合,听说并用。读写结合,听说并用。 这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系,通过对课文内容的梳理,可以将作者的读书方 法、写作方法用到以后的读书、写作中。课堂上,给予学生更多的时间去发现,去交流。文中的好词 好句非常多,让学生从中积累好词好句是再好不过了。 1.1.预习提纲预习提纲 通读课文,标画生字词。 2.2.多媒体课件多媒体课件(内含 40 分钟舒缓优美的轻音乐) 教
3、学课时教学课时 1 课时 新部编版五年级上语文优质课教学设计新部编版五年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 一、复习导入。一、复习导入。 1.1.论语中提到要“敏而好学,不耻下问”,朱熹告诉我们“读书有三到,谓心到、眼到、口到”, 曾国藩告诉我们读书“要有志,要有识,要有恒”,世纪老人冰心的“读书好,多读书,读好书”给 我们以启示。所以今天我们再来学习一篇新的课文。(齐读课题。)请同学们思考:“长生果”是什 么意思? 文中指的是什么?生:长生果的意思是吃了让人不会变老的果子,文中指书。 2.2.为什么说书是长生果?学完这篇课文,我们再来解决这个问题。 二、二、读读阅读提示,明确学习
4、目标。阅读提示,明确学习目标。 1.1.这是一篇略读课文,学习略读课文时,阅读提示很重要,请同学们默读阅读提示,把本节课需要完成 的学习任务画出来。 1.用较快的速度默读课文,说说作者读过哪些类型的书。 2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理? 2.2.学生交流学习任务。 3.3.把自己感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。 三、自读自悟。三、自读自悟。 1.1.现在请同学们带着这两个学习任务快速的默读课文。 2.2.接下来我们要对生字进行一个简单梳理,里面有一个多音字,需要注意一下。 课件出示生字: 喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥 预设:预设:“酵”读“ji
5、o”,不读“xio”。 课件出示多音字: 新部编版五年级上语文优质课教学设计新部编版五年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 差 ch 错:说差了。不相同,不相合:差不多。欠缺;短少:还差十元钱。不好,不符合标准:质量 差,成绩差。 ch 不相同;不相合:差别,差距。稍微大致:差可告慰。错误:差错,偏差。减法运算的得数: 差数。 chi 派遣;指派:差遣。旧指被派去做事的人:差役,听差。被派去做的事情或承担的职务:差事, 公差,出差。 c 参差 长短、高低不一致,不整齐:参差不齐。 3.3.理清作者读书的几件事。 (1)生字会读了,我们就来解决第一个学习任务。我们先来看作者读书的那几
6、件事,用表格的形式进 行梳理。请同学们看屏幕,这里有一张表格。左边填写书得来的方式,右边填写读的书。表格的第一 行我们一起做。比如,从第 3 自然段,我们知道最初的时候,作者看的是(小画片)对,像这 样,把表格填起来。接下来就要让同学们自学。默读课文,把表格填完整。 课件出示阅读表格一: 书得来的方式 读的书 借阅小伙伴 “香烟人”的小画片 借读小学美术 老师的,哥哥 的朋友们送的 真正的连环画:七色花血泪 仇刘胡兰小传卓娅和舒拉的 故事古丽雅的道路 小镇文化站 文化站里面的文艺书籍 新部编版五年级上语文优质课教学设计新部编版五年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 校图书馆 古今中
展开阅读全文