苏教版三年级数学上册第八单元《期末复习》单元分析及全部教案(共5课时)二次备课.doc
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1、20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 1 第八单元期末复习单元分析及全部教案(共第八单元期末复习单元分析及全部教案(共 5 5 课时)课时) 单元教材简析:单元教材简析: 这部分内容是全册内容的整理与复习。通过这部分内容的教学,可以帮 助学生增进对本学期所学知识和方法的理解,沟通所学知识之间的联系,促 进相关数学技能的形成,提高应用所学知识解决问题的能力,从而为进一步 的学 习奠定基础。 教材首先组织学生回顾、 反思自己对本册内容的学习和掌 握情况, 接着通过安排的 28 道题引导他们整理和复习本学期所学过的数学知 识和方法。这 28 道题大致可分成五个部分:第一部分是第 1-
2、7 题,主要复习 本学期所学的两、三位数乘一位数以及相关的实际问题;第二部分是第 814 题, 主要复习本学期所学的两、 三位数除以一位数以及相关的实际问题;第三 部分是第 1518 题,主要复习周长的认识、长方形和正方形等图形的周长计 算以及平移、 旋转和轴对称图形;第四部分是第 1924 题, 主要复习千克和克 的认识以及与分数有关的知识;第五部分是第 2528 题, 主要复习用从条件出 发思考的策略解决两步计算的实际问题。 单元教学目标:单元教学目标: 1.通过整理和复习,引导学生进一步掌握两、三位数乘一位数和两、三位数 除以一位数的笔算方法,整十、整百数乘或除一位数以及两位数乘或除一位
3、 数的口算方法,能正确进行相关的口算、估算和笔算,提高运算能力。 2.通过整理和复习, 引导学生进一步掌握从条件出发分析和解决问题的策略, 加深对基本数量关系的理解,积累从现实情境中发现问题,提出问题以及合 理选择信息解决问题的经验,增强数学应用意识,提高解决问题的能力。 3.引导学生丰富对千克和克的认识,能选择合适的单位描述物体的轻重,能 正确进行相关质量单位的换算,提高估计和测量物体质量的能力。 4.引导学生进一步体会分数的含义,能用简单的分数描述相关生活现象,感 受数概念的拓展和价值。 5.引导学生进一步巩固对长方形、 正方形基本特征以及平面图形周长的认识, 20212022 学年第一学
4、期小学数学第五册教学设计 2 能正确计算简单平面图形的周长,能解决一些相关的实际问题,积累认识和 探究有关平面图形问题的经验。 6.引导学生进一步加深对平移和旋转现象的认识,提高识别轴对称图形的能 力,发展空间观念。 7.引导学生进一步体会数学知识和方法的内在联系,感受数学在日常生活中 的广泛应用,体会数学学习的价值,提高数学学习的价值,提高数学思维能 力。 8.引导学生经历回顾学习过程以及整理所学知识的过程,激发主动学习的愿 望,不断增强反思意识和能力,初步培养反思的态度和习惯。 单元教学重点、难点:单元教学重点、难点: 重点:复习有关计算,并能用学到的计算方法解决实际问题,复习千克 和克、
5、平移和旋转、轴对称图形、间隔排列、长方形和正方形相关知识,会 计算图形的周长。 难点:计算方法、解题策略、图形知识。 单元课时安排:单元课时安排: 复习两、三位数乘一位数以及相关的实际问题1 课时 复习两、三位数除以一位数以及相关的实际问题1 课时 复习长方形、正方形以及周长计算1 课时 复习千克和克、分数的初步认识1 课时 复习解决问题的策略、综合应用1 课时 综合复习机动 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 3 8-18-1 复习两、三位数乘一位数以及相关的实际问题复习两、三位数乘一位数以及相关的实际问题 总第总第 6767课时课时 教学内容:教学内容: 苏教版小学数学教
6、科书第五册第 98-99 页 教学目标:教学目标: 1.进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数 乘一位数和两位数乘一位数得数,能估计两位数乘一位数的积大约是多少, 正确笔算两、三位数乘一位数的积。 2.通过口算、笔算和估算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计 算方法,提高乘法运算能力,发展比较、归纳等思维能力。 3.进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重难点:教学重难点: 两、三位数乘一位数的口算、笔算 课前导学:课前导学: 1. 我会回顾 回顾本学期的学习内容主要有哪些?你认为在每一部分中,有什么需要 提醒大家注意的? 2. 我会分享 请你推荐一道有关“两
7、三位数乘一位数”单元的好题,和你的同学分享。 教学过程:教学过程: 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 4 一、回顾引新 l.回顾内容 引导:现在请大家回顾一下,这学期主要学习了哪些内容,能和同桌互相说 一说吗?有困难的也可以看一看数学课本。 交流:能把这学期学过的主要内容说一说吗?这些内容里具体有哪些知识, 还记得吗? 引导:回顾这学期的数学学习过程,你有哪些体会?比如哪些内容怎样学习 的,你最喜欢哪些内容,哪些内容你觉得还存在一些问题或不懂的地方?同 桌先互相说一说,再填写课本上的表格 交流:哪位说说你是怎样填写的? 2.引入课题 揭题:一个学期过得很快,学习了这么多内容
8、,今天复习什么呢?我们就先 复习第一单元学习的两、三位数乘一位数 通过复习,要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程,而且能归纳出口算和 笔算的方法,并且能估计一些简单计算的积大约是多少 二、复习口算 1.第 1 题 让学生按题组口算,填写得数 交流得数并呈现 结合交流选择 23 道要求学生说说算法,有错的自己改正 比较:第一组是怎样的口算,口算方法是怎样的? 第二组题的口算过程相同在哪里?有没有不同的地方? 第三组题的得数为什么不同,你认为口算要注意什么?(看清乘数) 提问:你能根据这里的两类口算题,总结一下方法吗? 指出:整十、整百数乘一位数,用 0 前面的数乘,乘数末尾有几个 0,就在 乘得
9、的数末尾添上几个 O;两位数乘一位数,先算几十乘几,再算几乘几, 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 5 然后把两次乘得的数合起来。要注意个位相乘的满几十时要加几十或几十几 2.第 2 题 用 4 分钟时间测试,交流得数 注意统计全对的人数和错 12 题的人数, 根据实际情况有针对性地采取措施 进行训练。 三、复习笔算 1.第 3 题 让学生按题组独立笔算,指名两人板演 检查交流:看一看黑板上的笔算,第一组前两题是怎样算的?(检查计算过 程)第三题为什么这样列竖式? 第二组题算得对不对? 比较:这里每组三道题的乘数有什么相同和不同?请你比一比三道题笔算的 过程,对于笔算方法有
10、什么想说的吗? 指出:两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写 在那一位上;哪一位上相乘满几十,就向前一位进几 (板书:从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写在那一位上;哪一位上相乘 满几十,就向前一位进几) 如果乘数中间有 0,就根据法则从个位起按顺序乘,不能漏乘十位上的 O;如 果乘数末尾有 0,可以列竖式先乘 0 前面的数,再在乘得的数后面添上相同 个数的 0,这样比较方便 2.先估算,再笔算 出示:486426 (1) 让学生估计得数大约是多少,并交流估算结果 (板书:300 240) 提问:都是 40 多乘 6,估计的结果为什么不一样?(接近 50 和接近 40) 指
11、出:两位数乘几的估算,可以看两位数接近几十,就按几十乘几的口算估 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 6 计得数大约是多少。 (2)要求:请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是差不多。 学生笔算(指名两人板演) 检查:笔算得数和估计的差不多吗?看看笔算对不对 3.第 6 题 让学生读题,了解题意 引导:同桌互相讨论一下怎样估计,再估一估,把每个年级估计的结果写在 表格的下面 交流:安排哪个年级比较合适?你是怎样估计的? 指出: 把两位数看成和它接近的整十数来估计, 可以看出二年级不满 200 人, 一年级和三年级实际人数都比 200 多,所以安排二年级去是合适的 四
12、、全课总结 通过今天的复习,你有什么收获? 板书设计:板书设计: 两、三位数乘一位数 从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写在那一位上 哪一位上相乘满几十,就向前一位进几 教学反思:教学反思: 今天复习下来学生基本上对于两三位数的乘法口算以及笔算掌握的都还 可以,只有个别学生因为乘法口诀的不熟练而出现计算上的错误,要让学生 每天坚持练习口算与竖式,达到强化的效果。 今天在课上我让学生把实际问题都做在了数学课堂作业本上,做下来效 果还是可以的,基本上没有学生错。 8-28-2 复习两、三位数除以一位数以及相关的实际问题复习两、三位数除以一位数以及相关的实际问题 20212022 学年第一学期小学数学
13、第五册教学设计 7 总第总第 6868课时课时 教学内容:教学内容: 苏教版小学数学教科书第五册第 99-100 页 教学目标:教学目标: 1.进一步掌握除法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百 几十除以一位数,以及两位数除以一位数,能正确笔算两、三位数除以一位 数的商,并掌握除法的验算。 2.引导学生通过口算、笔算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳 计算方法,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳等思维能力。 3.进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重难点:教学重难点: 两、三位数除以一位数的口算、笔算 课前导学:课前导学: 1.我会回顾 重温第四单元的例题 1-例题
14、 10,想想每个例题所代表的除法,在计算时 有什么要注意的? 2.我会分享 请你推荐一道有关“两三位数除以一位数”单元的好题,和你的同学分 享。 3. 我会挑战 要使 437 商中间有 0,里可填(),要使商的末尾有 0,里可 填()。 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 8 教学过程:教学过程: 一、揭示课题 谈话:上节课我们复习了乘法计算,有了许多收获。今天我们复习两、三位 数除以一位数的计算 小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、验算等知识,那今天通过除法计算 的复习,大家要进一步掌握除法的口算、笔算,正确算出除法的商,归纳除 法口算、笔算方法,并且能验算除法,提高除法计
15、算能力 二、复习口算 1.第 8 题 让学生按题组口算,填写得数 交流得数并呈现,有错的自己改正 比较:第一组是怎样的口算,口算方法是怎样的?第二组题是怎样算的? (4005 是怎样算的,要注意什么?) 第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方? 提问:你能联系这里的三组口算题,总结一下方法吗? 指出:整十、整百数和几百几十除以几,只要先按表内除法用口诀直接算, 再看被除数末尾剩下几个 0 没有算,就在末尾添几个 0;两位数除以一位数, 先算十位上得几十,再用余下的数除以一位数得几,然后用几十加几得几十 几 2.第 9 题 用 4 分钟时间测试,交流得数 注意统计全对的人数和错 12 题的人数
16、, 根据实际情况有针对性地采取措施 进行训练 三、复习笔算 1.第 10 题 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 9 学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同 (1)独立笔算第一组题,指名板演 检查比较: 仔细观察黑板上的笔算, 这三道题都是先算哪一位, 再算哪一位? 为什么商个位上的数不一样? 上面两道个位上也能商 0 吗?为什么? 指出:这三道题笔算都是先算十位,再算个位,当个位不够商 1 时就商 0。 每次的余数要比除数小。(呈现板书:每次余数要比除数小) (2)学生按题组独立笔算第二、三组题,指名两人板演 检查:小朋友自己先看看这里第二组题算得对不对,有错的请指
17、出来错在哪 里 比较:比一比,这三道题都是按怎样的顺序除的?为什么第三小题商是两位 数?(板书:从高位除起,一位不够看两位;除到哪一位商就写在那一位上) 第三组后两题的商都有 0。检查一下,每题是在什么时候商 0 的?(检查计 算过程,呈现板书:不够商 1 就商 0) 小结:你能联系三道题的笔算过程,说说除法笔算要注意什么吗? 指出:笔算两、三位数除以一位数,从高位起按顺序算,一位不够看两位, 除到哪一位商就写在那一位上;哪一位不够商 1 就商 0;每次余数要比除数 小。 2.说说下列各题的商是几百多或几十多,再笔算并且验算 出示:15646213 (1)让学生估计得数大约是几百多或几十多。(
18、板书:30 多 200 多) 提问:你是怎样估计的? 指出:除法估计可以看最高位或前两位上的商,估计出大约是几百多或几十 多。 (2)要求:请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是在估计的 范围里 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 10 让学生笔算、验算。(指名两人板演) 检查:笔算得数和估计的差不多吗?验算的积和被除数比较,这里的商是不 是都正确? 提问:除法的商可以怎样验算? 指出:除法的商可以用乘法验算,看结果是不是等于被除数 (3)下面的被除数各是多少? ()7=12()9=308 学生计算,交流方法和结果 提问:你能说说除法里除数、商和被除数之间的关系吗?
19、 3.第 12 题 学生自己读题,交流题意 让学生独立解答 交流: 这里三道题各是怎样解决的? (板书算式) 为什么前两题都用除法算? 第三题为什么要用乘法? 指出:根据倍的含义,求篮球和足球的个数各是排球的几倍,就是求篮球的 个数和足球的个数里面各有几个 8,要用除法算。所以像这样已知两个数量, 求一个数量是另一个数量的几倍,用除法算。羽毛球的个数是篮球的 3 倍, 羽毛球的个数就有 3 个 16,要用乘法算。所以像这样已知一个数量,要求它 的几倍是多少,就是算几个几是多少,用乘法算 4.第 13 题 学生独立读题、列式解答 交流:你是怎样算的,结果怎样?(板书算式) 提问:最多能穿多少串,
20、你是怎样想的?(余下的 1 个不够再穿一串) 如果全部穿在小棒上,至少要多少根小棒呢?为什么要 25 根?(余下的 1 个也要串 1 根) 指出:我们要根据问题这样想:因为余下的个数不够再穿 1 串,所以商是几 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 11 就最多穿几串;全部穿上要多少根小棒,那余下的穿起来也要 1 根,所以比 商要多 1 根,是 25 根 四、全课总结 通过今天的复习,你有什么收获? 板书设计:板书设计: 两、三位数除以一位数 从高位除起,一位不够看两位 除到哪一位商就写在那一位上 不够商 1 就商 0 教学反思:教学反思: 今天这节课发现学生对于计算的掌握还是
21、比较好的,但是分析问题的能 力有点儿差,实际问题有的孩子是瞎蒙的,根本不知道为什么要用那样的方 法。所以在交流的时候我注重让学生们自主交流自己的想法,希望在交流的 过程中完善学生的思维。 8-38-3复习长方形、正方形以及周长计算复习长方形、正方形以及周长计算 总第总第 6969课时课时 教学内容:教学内容: 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 12 苏教版小学数学教科书第五册第 100 页 教学目标:教学目标: 1.加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识,能比较熟练地测量边 长,计算平面图形和长方形、正方形的周长;加深对平移、旋转和轴对称图 形的认识,能正确判断平移、旋转
22、和轴对称图形并说明理由。 2.体会整理、归纳知识的方法与过程,加深理解知识间的内在联系,发 展归纳、概括的能力,进一步发展空间观念;在联系概念进行比较、分析、 判断、说明的活动中,培养简单的演绎推理能力,提高运用数学知识解决问 题的能力。 3.主动参与、合作交流、充分体验,体会数学知识和方法的价值,在运 用知识、方法的过程中增强掌握数学知识的信心。 教学重难点:教学重难点: 长方形、正方形的特征和周长计算,平移、旋转、轴对称图形的特点。 课前导学:课前导学: 1.我会整理 归纳整理长方形、正方形周长计算方法;长方形长、宽的计算方法;正 方形边长的计算方法。 2. 我会分享 请你推荐一道有关“长
23、方形和正方形”单元的好题,和你的同学分享。 3. 我会挑战 阳阳用一根 3 米长的绳子在一棵大树上绕了 3 圈,还剩下 6 分米,这棵 大树的周长是多少分米? 20212022 学年第一学期小学数学第五册教学设计 13 教学过程:教学过程: 一、回顾导入 l.回顾内容 关于平面图形和物体运动学过哪些内容? 2.引入复习 谈话:大家都已经清楚,这学期我们学习了长方形、正方形的特征和周长计 算,还有平移、旋转和轴对称图形的知识,这些都是图形与几何知识,今天 就复习这些知识 (板书课题) 复习时,小朋友要积极回顾、整理和思考,进一步认识长方形、正方形和周 长的含义,能比较熟练地计算周长;还要更清楚地
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