苏教版三年级上册数学期末复习计划及全部教案（总10个课时）.doc

1、苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 1 - 苏教版三年级上册数学期末复习计划及全部教案 复习内容复习内容 以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展，让学生通过复习，进一步掌握基础知识和基本技能，能 应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生 意志品质和学习水平的整体提高。 具体目标具体目标 1.通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学 过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。 2.通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算） 、简 单的同分母分数加减等计算，

2、 在正确率和速度两方面都能达到基本的要求， 使计算能力得到进一步的提高。 3.通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含 义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。 4.通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能 力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 复习重难点复习重难点 一、复习重点： 1计算 主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。熟练掌握一些计算方法和计算技 能，培养学生算前先估，认真书写，仔细计算，算后验算的习惯， 2解决问题： （1）从图片、文字、表格中获

3、取信息，培养审题能力和获取信息的能力； （2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。 （3）用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。 二、复习难点： 1认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，长方形和正方形 周长的应用解题；培养初步的空间观念。 2对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。 三、复习方法： 1学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题； 2教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率； 3认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。 四、复习课时安排： 1两、三

4、位数乘一位数复习2 课时 2两、三位数除以一位数复习2 课时 3图形与几何知识复习2 课时 4千克、克和分数的初步认识复习2 课时 5解决问题的策略复习2 课时 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 2 - 第一课时两、三位数乘一位数复习(1) 教学内容教学内容 教材期末复习第 14 题。 教学目标教学目标 1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算两位数乘一位数，整十数、整百数乘一位数， 能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高乘法的口算和笔 算能力，发展比较、归纳等思

5、维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点教学重点 两、三位数乘一位数的口算、笔算。 教学过程教学过程 一、回顾引入一、回顾引入 1.回顾内容。 (1)小组内交流： 议题 1：说说这学期学习的的主要内容，这些内容里具体有哪些知识？ 议题 2：说说你最感兴趣的是什么内容？学得最好的是什么内容？觉得困难的是什么内容？ 议题 1 情况预测： 计算两位数、三位数乘一位数的口算和笔算；学习了千克和克的认识；认识了旋转、平移和对称轴； 知道了长方形和正方形的基本热证，以及它们的周长计算；学习了解决问题从条件出发分析问题的策 略 教师引导学生交流。 2.引入课题。 今天，我们复习

6、第一单元学习的两、三位数乘一位数。 （板书课题） 通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计 一些简单计算的积大约是多少。 二、复习口算二、复习口算 1.做期末复习第 1 题 (1)让学生完成第一组，并同桌说说第一组是怎么计算的。 教师指导学生交流：说说这几组题是怎么计算的？ 例如：605，看做 6 个十乘 5 得到的是 30 个十，就是 300. 6005，看做 6 个百乘 5 得到的是 30 个百，所以是 3000. 小结：整十数、整百数乘一位数可以怎么计算？ （看作几个十或几个百去乘一位数，得到的是几个十和几个百，就是几十或几百。 ） (2)

7、完成第二组： 完成后说说你是怎么计算的？ 例如：321，把 21 分成 20 和 1，先算 320=60，再算 31=3，最后 60+3=63； 小结：两位数乘一位数的口算是怎么计算的？ （把两位数分成一个整十数和一个一位数，然后分别去乘这个一位数，把乘得的积相加。 ） (3)完成第三组 说说你发现了什么？像此类题，你还能举几组吗？（245 和 254；234 和 243） 通过这类题的练习，你有什么收获？ 2 .做期末复习第 2 题 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 3 - 用 3 分钟时间测试，交流得数，如有错误说说怎么想的？ 三、复习笔算三、复习笔算 1.做期末复习第 3 题。 现在

8、我们要复习两三位数乘一位数的笔算。回忆：乘法的竖式计算要注意哪些？ 根据学生回答指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上， 哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。 （板书）如果乘数中间有 0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能 漏乘十位上的 0，这样比较方便。 2.先估算，再笔算。 出示： 486426 （1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。 （板书：300240） 追问：都是 40 多乘 6，估计的结果为什么不一样？（接近 50 和接近 40） （2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。 学生笔算（指名两人板 演） (3)教

9、师小结：在用竖式计算前，我们可以通过估算来确定一下积大约是多少，这样可以提高计算的 正确率。 3.学生计算期末复习第 3 题 (1)学生观察第一组，说说有什么相同的和不同的地方？ （三位数乘一位数，中间有零的乘法，末尾有 0 的乘法。一个乘数不变，一个乘数在变化，积也会发 生变化。 ） 学生独立计算后交流 注意，乘数末尾有 0 的竖式书写格式。 四、复习小结四、复习小结 1.小结收获。 这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 4 - 第二课时两、三位数乘一位数复习(2) 教学内容教学内容 教材期末复习第 57 题。 教学目标教学目标 1.使学

10、生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算两位数乘一位数，整十数、整百数乘一位数， 能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高乘法的口算和笔 算能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 4.能利用所学知识解决一些关于乘法的实际问题，在解决问题的过程中培养学生分析问题，解决问题 的习惯。 教学重点教学重点 两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程教学过程 一、基本概念练习一、基本概念练习 1三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数

11、。 2最大的两位数与最大的一位数的积是（） ； 最大的三位数与最小的三位数的积是（） ； 最小的两位数与最大的两位数相乘积是（） ； 最小的一位数与最小的三位数相乘积是（） 。 364 与 50 的积的末尾有（）个零。5080 的积末尾有（）个 0. 4估算 4169 时，把 41 看成（） ，把 69 看成（） ，估算的结果是（） 。 5任何数与 0 相乘都得（） 。 6323 的积要是三位数，最大填（） ，要使积是四位数最小填（） 。 324 的积要是三位数，最大填（） ，要使积是四位数最小填（） 。 7. 405中， 如果积的末尾有 0， 里可以填 （） ； 如果积是三位数， 里可以填

12、（） ； 如果积大约是 2400，里可以填（） 。 二、二、 竖式计算竖式计算 出示 67820685409 学生竖式计算并说说你是怎么计算的？ 重点介绍中间有 0 的和末尾有 0 的乘法计算。 三、解决问题三、解决问题 1复习第 5 题：小红、小丽和小华星期天上午去茶场采茶，平均每人采茶 450 克。她们一共采茶多 少克？ 学生审题后说说告诉我们的条件是什么？（有 3 人，每人采茶 450 克） 学生列式解答后指导交流，说说为什么用乘法计算？ （突出求的是 3 个 450 相加） 追问：4503 怎么计算的？（再次强调，竖式计算时乘数末尾有 0 的书写格式。 ） 2.复习第 6 题： 学校多

13、功能教室有 200 个座位。要安排一个年级的同学在这里开联欢会，估计一下，安排哪个年级比 较合适？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 5 - (1)出示题目，明确要求：是用估算的方法。 (2)学生观察这些数据特点，说说各接近哪个整十数？（416406 ；538540；5455 50） (3)学生独立思考后，小组内交流：安排哪个年级比较合适？ 教师指导交流： 情况预测：只有 538 约等于 200，但是不满 200，所以安排二年级比较合适。 (4)补充：如果是六年级有 5 个班，每班有 42 人，能安排吗？为什么？ 3.复习题第 7 题： 看图说说了解到哪些信息？ 说说先根据哪两个条件，可以

14、求出什么问题？再根 据哪两个条件求出什么问题？ 学生独立解答后交流，说说第一步算的什么，第二 步算的什么？ 4.补充： (1)王老师为学校买 25 本作文本，每本 18 元。王老师带了 600 元，够吗？ (2)社区中共有 18 栋居民楼，每栋都有 9 层，每层都有 8 个单元，这个社区共有多少个单元？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 6 - 第三课时第三课时两、三位数除以一位数复习两、三位数除以一位数复习(1)(1) 教学内容教学内容 教材第 8 题第 11 题。 教学目标教学目标 1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及 两位数除以一

15、位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算 能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点教学重点 两、三位数除以一位数的口算、笔算 教学过程教学过程 一、揭示课题一、揭示课题 谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。 二、复习除法的口算方法二、复习除法的口算方法 1.做期末复习第 8 题：口算下面各题，并说说是怎样算的。 让学生按题组口答，填写得数。 (1)交流第一组：说说每个算式是怎么计算的？在计算方法上有什么相同的地方？

16、小结：整十数、整百数除以一位数，在计算的时候可以把它看做几个十和几个百去除，然后得到的是 几个十和几个百，就是几十或者几百。 (2)说说“2807”和“4005”是怎么计算的？ “2807”看做 28 个十除以 7 得到是 4 个十，就是 40； “4005”看做 40 个十除以 5 得到的是 8 个 十，就是 80。 追问“为什么 6003 看作 6 个百除以 3，而 4005 就看作 40 个十除以 5 呢？ 明确：首位不够商 1，就要看成几个十去除以这个一位数；首位够商 1，就看作几个百去除以这个一 位数。 (3)说说“363”和“362”是怎么想的？ “363”把 36 分成 30 和

17、 6，先算 303=10，再算 63=2，最后 10+2=12； “362”把 36 分成 20 和 16，先算 202=10；再算 162=8，最后 10+8=18. 比较分析：说说这两题在计算的时候有什么地方是相同的，什么地方是不同的？ 再次追问：为什么同样 36 除以几，一个要分成 30 和 6，一个要分成 20 和 16 呢？ 小结：当首位能整除时，直接分成几十和几去除，当首位不能整除时，除下来多余的几个十和几个一 要合起来再去除。 (4)小结： 联系这里的三组口算题，能说说两位数、三位数除以一位数的计算方法吗？ 2.做期末复习第 9 题。 用 1 分钟时间完成，然后发现错误，请学生说

18、说是怎么计算的？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 7 - 三、复习两、三位数除以一位数的笔算三、复习两、三位数除以一位数的笔算 1做期末复习第 10 题。 (1) 依次分析：每组题的被除数和除数有什么相同和不同？ 根据这些信息，你能想到什么？ 情况预测：第一组是首位能整除的，有余数的和没有余数的除法； 第二组三位数除以一位数，从首位能整除的，到首位不能整除，到首位不够商 1 的除法； 第三组上面两个是首位不够商 1，下面一题是首位够商 1 的。 (2)让学生独立笔算第一组题，指名板书。 让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。 小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？

19、 (从首位开始商起，哪位不够商 1 就商 0；除到哪一位商到哪一位。) (3)除法是怎么验算的？ 选择最后一组进行验算。 2.说说下列各题的商是几百多或及几十多。 2508=9526=6426=9104= 7034=8064=4834=2805= (1)让学生估算得数大约是几百多或几十多。 提问：你是怎样估算的? (2)笔算下面一行，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。 让学生笔算、验算。 （指名四人板书） 说说这几题是怎么笔算的，要注意什么？ （首位不能整除余下来的数怎么处理？商中间有 0 的除法怎么处理？商末尾有 0 的除法怎么处理？） 追问：怎样验算 (3)下面的除数各是多少？

20、 （）7=125（）9=328 学生计算，交流想法和结果。 板书：被除数=除数商+余数 (4)（）（）=125被除数最小是（） （） 7=12（） 被除数最大是（） 。 做期末复习第 12 题。 学生自己读题，交流题意。 让学生自己独立解答。 交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘 法？ 四、课堂总结四、课堂总结 今天复习了哪些内容，你有什么收获？还有哪些地方要巩固的？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 8 - 第四课时第四课时两、三位数除以一位数复习两、三位数除以一位数复习(2)(2) 教学内容教学内容 教材第 100 页复习题第 121

21、4 题。 教学目标教学目标 1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及 两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算 能力，发展比较、归纳等思维能力。进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 3.利用所学知识解决一些实际问题，在解决问题的过程中培养学生分析数量关系的能力，了解一些基 本的数量关系。 教学重点教学重点 分析数量关系 教学过程教学过程 一、复习计算一、复习计算 1.直接写出得数 804=9003=4505=3006=

22、6307= 693=842=964=453=782= 777=441=0100=7-0=214+3= 922=24032= 教师选择几道题，让学生说说是怎么计算的？ 如 782,693,804 等。 2.竖式计算并验算 1683=6005=8042= 思考：怎样用竖式计算除法？ 小结：两、三位数除以一位数的笔算：从高位算起，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上， 不够商 1 就商 0，每次余下的数要比除数小。 怎样验算除法？ 小结：除法的验算：在没有余数的除法算式中，商除数=被除数；在有余数的除法算式中，商除 数+余数=被除数。 二、基本概念练习二、基本概念练习 1.口算 682 时，可

23、以先算（ ）2，再算（ ）2，最后算（）+（）=（） 。 口算 782 时，可以先算（ ）2，再算（ ）2，最后算（）+（）=（） 。 2. 笔算 682 时，先算十位上（）2，再算个位上（）2。 3. 964，商的个位上是 4，它是（）4 得到的结果。 学生练习后小结：做这类题我们要注意些什么？ （口算的方法一定要强调，看清楚是口算还是竖式计算，有没有强调十位上怎么算，个位上怎么算？） 4.一个两位数除以 3 余 2，这个两位数最小是（） ，最大是（） 。 一个三位数除以 3 余 2，这个三位数最大是（） 。 学生练习后小结：做这类题要注意些什么？ 抓住主要关系：被除数=除数商+余数；同时要

24、关注余数要比除数小，以及看清楚被除数是几位数。 5.834 要使商是三位数，里可以填（） ；要使商是两位数，里可以填（） 。 6. 603 商的末尾有 0，里面应填（） 。585 商的中间有 0，里填（） 。 355 商的末尾有 0，里可以填（） 。532商的中间有 0，里填（） 。 练习后追问：这类题在思考的时候我们要注意什么？ 注意：哪位上不够商 1 就商 0，同时要兼顾其他各数位的数的特点。 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 9 - 三、解决问题三、解决问题 1. 复习题第 12 题 (1)学生独立解答 1、2 两小题后交流：说说你是怎么计算的？为什么用除法计算？ （指出：求一个数是

25、另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个这样的数，所以用除法计算。 ） 能用线段图表示出足球和排球个数之间的关系吗？ 看了线段图，再次突出倍的意义。 (2)学生完成第 3 小题： 能用线段图表示出羽毛球和篮球个数的关系吗？ 说说这道题为什么用乘法计算？ 指出：求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数相加，用乘法计算。 2.期末复习第 13 题 (1)学生独立审题后说说告诉我们的已知条件是什么？要求的问题是什么？ 学生独立解题后教师指导学生说说最多能穿多少串，你是怎么想的？为什么用除法计算？ 指出：求的是 97 里面有几个 4？ 追问：为什么余数不要了？（余下的 1 个不够再穿 1 串） (2)思

26、考：什么情况下，这个余数能省，不需要加 1？什么情况下，余数不能省，要进 1？ （做衣服、装盒子等要舍去，卡车运货物等要进 1） 补充：一堆煤 79 吨，载重量 4 吨的卡车要运多少次？ 3. 复习题第 14 题： 植物小组培育了 60 盆花， 放在礼堂 24 盆， 剩下的平均放在 3 个会议室里， 每个会议室里放了多少盆？ 学生说说已知条件是什么？要求的问题是什么？ 学生说说根据哪两个条件，能求出什么问题？再根据哪两个条件，可以求出什么问题？ 学生独立解答后交流。 4.补充 (1) 超市运来 68 箱萝卜，运来的番茄的箱数是萝卜的一半，运来番茄多少箱？运来的萝卜和番茄一 共多少箱？ (2)一

27、个气球 4 角钱，妈妈用 5 元钱最多可以买（）个这样的气球。 (3)珠宝店的王阿姨把一串珠子按 1 粒白色、2 粒红色、3 粒蓝色的顺序摆成一排。照这样的排列规律， 第 80 粒是什么颜色？ (4)李阿姨买 3 条同样的围巾，付出 300 元，找回 18 元。每条围巾的售价多少元？ (5)同学们参加跳绳比赛，如果每 6 人一组，参赛的同学一共可以分 28 组，还多出 2 人。参赛的同学 一共有多少人？如果每 8 人一组，可以分成多少组？还多出几人？ (6)小宇和妈妈去外婆家，买两张火车票一共用去 96 元。小宇的火车票票价是妈妈的一半，小宇的火 车票票价是多少元？ (7)花园小学三、四年级一

28、共有 313 人。如果三年级增加 8 人，四年级减少 5 人，那么两个年级的人 数正好同样多。三、四年级原来各有多少人？ 四、复习小结四、复习小结 通过今天的复习，你有什么收获？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 10 - 第五课时长方形、正方形知识的复习(1) 复习内容复习内容 复习长方形、正方形的有关知识，数学复习题第 15、16 题。 教学目标教学目标 1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长， 计算平面图形和长方形、正方形的周长。 2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一 步发展空间观

29、念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运 用数学知识解决问题的能力。 3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中 增强掌握数学知识的信心。 教学重点教学重点 长方形、正方形特征，以及相关的周长计算。 教学过程教学过程 一、回顾导入一、回顾导入 1回顾内容 关于平面图形学过哪些内容？(长方形和正方形，旋转和平移，轴对称图形) 2.引入复习。 这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都 是图形和几何知识，今天这节课就复习关于“长方形和正方形，以及相关的周长计算” 。

30、 （板书课题） 二、复习长方形、正方形的特征二、复习长方形、正方形的特征 1.我来填：整理图形特征 学生独立整理长方形、正方形的特征。 教师指导学生交流，根据交流情况教师适时小结和板书。 图形边的特点角的特点 4 条边 对边相等 四个角都是直角 都相等 指出：从表格中清楚的可以看出长方形和正方形相同的地方是：都有四条边，都是四边形，4 个角都 是直角；不同的是：长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且 4 条边都相等。 三、复习长方形、正方形周长计算三、复习长方形、正方形周长计算 （一）复习周长概念。 指出：平面图形一周边线的长就是它的周长。 （板书） 突出一周的边线长度。 （二）复习长方形和

31、正方形的周长计算。 1. 我来算：完成复习题第 15 题 (1)这些图形的周长是指什么？同桌用手指一指。 (2)学生测量出每条边的长度，并计算出这些图形的周长。 (3)教师指导学生交流，并说说你是怎么算的？为什么这样算？ 2. 我来辨： （1）对边相等的四边形一定是长方形。 （） （2） 正方形的周长是边长的 4 倍。 （） 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 11 - （3）正方形的对边相等，长方形的四条边都相等。 （） （4）周长相等的两个长方形，长和宽一定分别相等。 （） （5）周长相等的两个正方形，边长一定相等 。 （） （6）一个正方形周长是 20 厘米，把它平分为两个长方形，每个

32、长方形的周长是 10 厘米。 （） 3.我来编 (1)复习题第 16 题：一块长方形菜地，长 20 米，宽 8 米。如果要给这块菜地围上篱笆，篱笆的长是 多少米？ 学生说说告诉我们的已知条件是什么？要求什么问题？怎么解答？ 根据学生回答板书：长方形周长=（长+宽）2 (2)补充补充：一块长方形菜地，长 20 米，宽 8 米。如果靠墙给这块菜地围上篱笆，篱笆的长至少是多少 米？ 比较两道题说说有什么相同的和不同的地方？ 相同的：都是关于长方形周长的计算。 不同的：告诉长和宽求周长用“ （长+宽）2” ；靠墙围，可以节省一条边（长） 。 4.我来围 要用铁丝围一个边长是 20 厘米的正方形，铁丝长

33、是多少厘米？ 用长 20 厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少？ 比较道题说说有什么相同的和不同的地方？ 引导质疑用 20 厘米的铁丝还可以怎么围？（得出无论围出什么图形，它的周长都是 20 厘米） 出示：用长 20 厘米的铁丝围成一个长方形，长和宽分别是多少？ 课件出示不同围法的表格，让学生说说发现什么？ 在下面方格纸上（每小格的边长按 1 厘米计算）画周长是 12 厘米的长方形和正方形各一个。 5.我会拼 （1）用 12 个边长 1 厘米的小正方形，拼成长方形，有几种拼法。请你在方格纸上至少画出两种拼法 （每小格的边长按 1 厘米计算） 。 质疑：你发现了什么？ （2）用 3

34、个边长为 2 厘米的小正方形，拼成一个长方形，长方形的长是（） ，宽是（） ，周 长是（） 。 （3） 用两个长 3 厘米， 宽 2 厘米的小长方形， 拼成一个大长方形， 大长方形的长是 （） ， 宽是 （） ， 周长是（） 。 三、眼力大考验三、眼力大考验 1.这张图甲、乙两部分的周长（） 。 2.下面几 3 个图中， （）的周长与其它四个不一样。 3.用 8 个边长是 1 厘米的小正方形拼成下面的图形。周长最长的是（） ，最短的是（） 。 四、课堂小结四、课堂小结 今天复习了什么知识，你有什么收获? 下节课我们继续复习长方形正方形周长的知识。 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 12 -

35、 第六课时长方形、正方形知识的复习(2) 复习内容复习内容 复习长方形、正方形的有关知识 教学目标教学目标 1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长， 计算平面图形和长方形、正方形的周长。 2.能通过简要的示意图，解决一些关于长方形、正方形拼接周长的计算。 3.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一 步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运 用数学知识解决问题的能力。 4.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方

36、法的过程中 增强掌握数学知识的信心。 教学重点教学重点 长方形、正方形特征，以及相关的周长计算。 教学过程教学过程 一、操作题复习一、操作题复习 1.1. 下面方格纸上（每小格的边长按 1 厘米计算）画周长是 12 厘米的长方形和正方形各一个。 2.用 12 个边长 1 厘米的小正方形，拼成长方形。请你在下面的方格纸上至少画出两种拼法（每小格 的边长按 1 厘米计算） 。 二、不规则图形周长计算。二、不规则图形周长计算。( (单位：厘米单位：厘米) ) 三、解决问题复习（拼剪问题）三、解决问题复习（拼剪问题） 1.把一张边长 8 厘米的正方形纸对折成两个长方形再剪开，8 每个长方形的周长是多少

37、厘米？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 13 - 2.有一张长 20 厘米、宽 15 厘米的长方形彩纸。如果用这张彩纸剪一个最大的正方形，这个正方形的 周长是多少厘米？ 3.一个长方形的长是 20 分米，宽比长短 6 分米。这个长方形的周长是（）分米。 4.用一张长 10 厘米、宽 6 厘米的长方形纸折出一个最大的正方形，正方形的边长最多是多少厘米？ 5.用 4 个边长 2 厘米的正方形拼成一个大正方形，拼成的大正方形的边长是多少厘米？ 6.把边长 20 厘米的正方形硬纸板剪成 4 个同样大的小正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？ 7.把一张边长 20 厘米的正方形纸片剪成 5 张同样

38、大的长方形纸片。每张长方形纸片的周长是多少厘 米？ 8.用 2 个长 8 厘米、宽 4 厘米的长方形分别拼成一个大长方形和一个正方形。这个大长方形的周长是 多少厘米？正方形呢？ 9.一个长方形的长是 6 厘米，宽是 2 厘米。这个长方形可以分成多少个边长 2 厘米的正方形？ 10.(1)用 24 个边长 1 厘米的正方形纸片拼成长方形或正方形，有多少种不同的拼法？这些长方形的 长和宽分别是多少？ (2)用 24 厘米的铁丝围成长方形或正方形，有多少种不同的围法？这些长方形的长和宽分别是多 少？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 14 - 第七课时复习平移、旋转和轴对称 教学内容教学内容 复

39、习第 100 页平移和旋转以及轴对称图形 教学目标教学目标 通过复习，使学生加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说 明理由。 复习重点复习重点 判断轴对称图形，找出对称轴；知道物体平移后的位置。 教学过程教学过程 一一. .引导回顾。引导回顾。 这学期我们学过物体的运动方式有哪几种？（平移和旋转） 学生小组内交流： 说说什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转？轴对称图形是怎样的？请你举例说说。 教师指导学生交流，根据学生回答的情况板书： 板书：平移沿着直线运动旋转绕着一点转动 轴对称对折后能完全重合的图形 二二. .基本题的练习基本题的练习 (1)做期末复习第

40、 17 题。 交流：第 17 题哪些是平移，哪些是旋转？你是怎么看出来的？ 再次强调：平移是沿着一条直线直直的运动；旋转是绕着一个点或一条线转动。 (2)说说下面物体的运动是平移还是旋转。 3. 哪几条小鱼平移后能互相重合，把它们涂上相同的颜色。 4. 下图中有两枚棋子，请按要求画一画。 (1) 把先向左平移 5 格，再向上平移 3 格。 (2) 把先向下平移 5 格，再向右平移 3 格。 5.复习题第 18 题：下面的消防安全标识，哪些可以看作轴对称图形？ 学生练习后追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？ 根据学生回答小结：对折后能完全重合的 6.补充 (1)在我们学过的平面图形中，哪些图

41、形是轴对称图形？ 学生举例说明。 长方形、正方形、圆、等边三角形、等腰三角形、五角星、正五边形 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 15 - 根据学生回答出示图形： 说说这些图形是不是轴对称图形，为什么？ (2)判断： 长方形是轴对称图形。 （） 平行四边形是轴对称图形。 （） 圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 正方形有四条对称轴，所以长方形也有四条对称轴。 （） 三、拓展提高三、拓展提高 1.这几条路的长度相等吗，为什么？ 提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的 周长。 ） 2.出示：一张长方形的纸，长 8 厘米，宽 5 厘米。剪去一个最大的

42、正方形，剩下的长方形的周长是多 少？ 交流：你是怎么想的，怎么算的？ 五、总结、作业五、总结、作业 复习总结。复习总结。 提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 16 - 第八课时第八课时千克、克和分数的初步认识复习千克、克和分数的初步认识复习 教学内容教学内容 教材第 101 页第 1924 题。千克、克的复习 教学目标教学目标 1.使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。2.使学生进一步 体验物体质量，会依据给出的条件，估测重量。 教学重点教学重点 千克、克体验 教学过程教学过程 一、揭示课题一

43、、揭示课题 谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。 （板书课题） 二、复习千克和克二、复习千克和克 1.回顾千克和克 指出：千克和克都是质量单位。称比较重的物体用千克做单位，称比较轻的物体用克做单位。 你能举例说说哪些物体的重大约是 1 千克吗？哪些物体重量大约是 1 克呢？ （两包盐、8 个苹果、16 个鸡蛋、一瓶洗衣液大约重 1 千克；一颗花生米、三粒黄豆、一个回形 针、一张纸） 千克和克之间有什么关系？（板书：1 千克=1000 克） 2.估计体验。 你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。 （1）1 个鸡蛋（2）30 个鸡蛋(4)一本数学书 （4）小朋友装了书的书包

44、（5）1 个乒乓球(5)一只鸡 学生交流，教师指导校正。 3. 做期末复习第 19 题：填上合适的单位。 (1)一袋大米重 25（） 。(2)一袋水果大约重 3（） 。 (3)一盒饼干重 500（） 。(4)一筐土豆重 18（） 。 (5)小明身高 135（） ，体 52()，他早上 7（）起床，走了 10（）到学校，大约走了 2600 （） 。 交流：你是怎么填的，是怎么想的？ 4.做期末复习第 20 题。 呈现第 20 题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？ 补充练习： 4500 克=（ ）千克（ ）克4050 克=（ ）千克（ ）克 4005 克=（ ）千克（ ）克 5 千克 4

45、00 克=（）克5 千克 40 克=（）克5 千克 4 克=（）克 5做期末复习第 21 题 说说从图上可以看出什么信息？（2 个橘子共 20+20+50=90 克） 可以求出什么问题？（每个橘子多少克？） 学生列式解答，说说你是怎么想的？ 6.补充练习 (1)4 个杯子同样大，2 号杯子里的橙汁重多少克？ 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 17 - (2)估计 3、4 号杯子里的橙汁重多少克？ 教师先出示杯子，说说从图中可以了解到哪些信息？根据这些信息，你能解答出什么问题？ （2 号杯子里的橙汁大约重多少？3 号、4 号杯子里的橙汁大约重多少？） 学生思考后交流，说说你是怎么想的？ 指导

46、学生上前交流，并指出用尺子测量，用尺子画线都是估测的好方法。 三、综合练习 1. 在里填上“” 、 “”或“” 。 3 千克300 克4600 克46 千克1203212064500 克5000 千克 40024200134331349800 克99 千克564546 2. 在（）里填上合适的单位。 （1）一个冬瓜重约 8（） 。（2）一个鸡蛋约重 60（） 。 （3）一本数学书厚 8（） 。（4）一只鸡重 2（） 。 3.在（）里填上合适的数。 4 千克=（ ）克8 分米=（）厘米5000 克=（）千克6 时=（）分 4.判断 (1) 用两副同样的三角板可以拼成一个长方形和一个正方形。 (2

47、) 6 个十除以 3 得 2 个十。 (3) 0 乘任何数都是 0，0 除以任何数都是 0。 (4) 4 千克铁比 4000 克棉花重。 苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 18 - 第九课时分数的复习 教学内容教学内容 教材第 101 页第 2224 题 教学目标教学目标 通过复习，让学生进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大 小，能计算简单的分数加、减法。 能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律 的思维过程，发展探究能力。 教学过程教学过程 一、概念的复习一、概念的复习 1.谈话：你所了解的分数是怎么样的？什么样的数是分数？ 学生小

48、组内交流关于分数的认识。 教师指导学生交流 情况预测： (1)把一个物体或一个图形平均分成几份，表示其中的一份就是几分之一，表示其中的几分就是几分 之几。 教师追问：这里特别要注意一个词？（平均分） 再次强调：分数是建立在平均分的基础上。 (2)分数的各部分名称以及表示的意义。 (3)分数的产生 (4)分数的大小比较 分两种情况：一是分子相同，分母不同，分母大的分数反而小；二是分子不同，分母相同，分子大的 分数就大。 2.做期末复习第 22 题：用分数表示涂色部分，并说说每个分数的含义。 3.比较两个分数的大小 1 5 1 2 4 5 4 7 1 7 1 17 4 9 4 7 9 20 9 1

49、0 5 10 9 18 二、综合练习二、综合练习 1.口答。 (1)5/9 里有 5 个（ ）/()； (2)7/10 里有（）个（） ； (3)个是（ ）/（ ） (4)1 里面有（）个 1/9. (5)6 个 1/6 是（） 。 学生回答后说说是怎么想的？ 2.判断 (1)把一个长方形分成 4 份，每份是它的1 4 。 （） (2) 1 8 1 2 （）(3) 4 6 里有 6 个1 4 .（） (4)小明和小亮各买了一瓶 250 克的矿泉水，小明喝了它的1 3 ，小亮喝了它的1 5 。小亮剩下的多。 （） 3.在下面的正方形中涂色表示出1 4 。7.在下面的正方形中涂色表示出1 2 。

50、苏教版小学数学三年级上册教学设计 - 19 - 4做期末复习第 23 题：把一张长方形纸对折，再对折数一数每次对折后平均分成的份数，填在 下表里，并说说每份各占这张纸的几分之几。 (1)学生理解“对折” “再对折”的意思。 （知道对折就是平均分成 2 份，再对折就是再平均分成 2 份，在原来的份数的基础上乘 2） 板书：对折的次数：1 次2 次3 次 平均分成的分数：2 份4 份8 份 (2)出示题里的表格。 引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。 (3)看着表格说说每份各占这张纸的几分之几？ 5.完成期末复习第 24 题。 (1)学生依次说说题目中的两个分数表示什么意