苏教版三年级数学上册《解决问题的策略-从条件想起》教案.doc

1、苏教版小学数学学科教研活动教案设计 第次活动执教人： 课题：解决问题的策略-从条件想起时间：记录人： 教学内容：苏教版三年级上册 72-75 页例 1、想想做做 1-5 题。 教学目标： 1.知识技能：在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析条件并解 决相关问题。 2.数学思考：经历解决实际问题的过程，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单 推理的能力。 3.问题解决：能用从条件想起的策略，通过画图、列表、列式等方法帮助解决实际问题。 4.情感态度：积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验， 提高学好数学的信心。 教学重点：从条件想起解决实际问题。

2、 教学难点： 教学准备：课件、学习单 教学过程：备注 一、新知导入 老师袋子里准备了一些棒棒糖，谁能猜猜看有多少根？ 引导：都不对，棒棒糖的根数比 15 根多，比 20 根少，而且是 3 的倍数。 追问：你是怎么猜到的？ 指出： 这些信息就可以称为是已知条件，根据老师给的条件就能很快猜到答 案了，看来条件是帮助我们解决问题的重要信息。（板书：条件） 今天我们一起研究解决问题的策略从条件想起。（板书课题） 二、明晰策略 探究 1-1：确定思路 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 30 个， 以后的每一天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 引导：你是怎样理解“以后的每一天都比前一天

3、多摘 5 个”的？ 指出：意思就是第二天比第一天多摘5个桃，第三天比第二天多摘5个，第 四天比第三天多摘5个，第五天比第四天多摘5个。（板书） 探究1-2：尝试解决 活动要求： 用你喜欢的方法解决这两个问题，并记录下你的想法。 交流 1-1： 给了我们哪些条件？要求什么 问题？第二个条件你是怎么理 解的？ 交流 1-2： 你准备怎样解决这两个问题？ 提示可以画图、列表、列式等。 解决好后和小组内的同学交流 你的想法。 汇报交流，集体订正。 预设：生 1:30+5=35 个，35+5=40 个，40+5=45 个，45+5=50 个 （板书学生结果） 生 2:30+5+5=40 个，40+5+5

4、=50 个 生 3:30+25=40 个，30+45=50 个 （板书学生结果） 小结： 哦， 用画图的方法或者不同的算式方法都能算出小猴第三天和第五 天摘桃的个数， 但无论哪种方法， 我们都是运用了哪一种策略啊？这个问题中 我们都是从哪两个条件想起的呢？ 三、应用策略 刚刚我们看的都是文字条件，这回老师找了一幅图，你能找到图中的条件 吗？ 找条件之前我们先来认识一下：天平、砝码。（阅读） 评价 2-1：（先出示第一幅图，再出示第二幅图） 看图，你能找到哪些条件？根据哪些条件能求出怎样的问题？ 口算结果。 同学们真厉害，既能找到条件又能求出能求的问题。那你能想想根据下面 这几个条件能求出什么问

5、题呢？ 评价2-2： （1）选择合适的条件，想想能求出什么问题？ 白地砖有8行，白地砖每行15块，黑地砖比白地砖多2行，黑地砖每行12 块，花地砖比白地砖少70块 （2） 白地砖有8行， 每行15块， 花地砖比白地砖少70块， 花地砖有多少块？ 交流 2-1： 从条件想起，可以确定先算什 么？再算什么？ 交流 2-2： 你还能想到不同的方法求出花地砖的块数吗？ 交流：你是怎么想的？根据 哪 两 个 条 件 算 出 了 哪 一 天？ 交流：2 个 5 是怎么想的？45 呢？ 指出：条件之间要有关联，才能求出问题。 预设：生1：815-70 生:2：1710-815 生3:152+82+4 指出： 有这么多方法呢！ 看来我们以后在解决问题时还得注意观察图中相 关联的条件呢！ 评价2-3： 同学们玩过乒乓球吗？你知道吗？乒乓球从一定高度落下， 它每次弹起的 高度和它下落的高度也有一定的关联呢，看！（演示乒乓球下落） 现在一个乒乓球从16米的高度落下， 如果每次弹起的高度总是它下落高度 的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？ 填写表格，集体汇报交流。 四、全课总结 时间总是短暂的，这节课就要结束啦。同学们今天我们是怎样解决这些问 题的？你有哪些收获？ 五、板书设计 交流 2-3： 如果弹起的高度与下落的高度 有这样的关联，你会求出这两 个问题吗？