（精）人教版（新起点）五年级上册Unit 3 Animalslet’s spell + fun timeppt课件（含教案+练习）.zip
Unit 3 Animals 第四课时第四课时 习习 题题 一一. 判断下列句子中单词划线部分的读音是否相同，相同用判断下列句子中单词划线部分的读音是否相同，相同用 T；不同用；不同用 F 来标识来标识 （ ）1. Dont worry, Slow down please. （ ）2. Wow, Look there is a cow. （ ）3. Oh! I see a yellow flower. （ ）4. A mouse is running into the house. （ ）5. He often goes out on cloudy days. 二二. 根据文章内容连词成句根据文章内容连词成句 1. snow leopards, and, are, eat, rabbits and goats, they,beautiful animals. 2. like Qinghai, live in, very, Tibetan antelopes, high places. 3. like to, hunters, their beautiful fur, to get, kill them. 4. our friends, take cake of, them, animals, lets, are. 三根据提示，简要说明制作野生动物图册的步骤和要素（翻译句子）三根据提示，简要说明制作野生动物图册的步骤和要素（翻译句子） 1. name _.（你最喜欢的动物是啥？ ） 2. outlook _.（它外表啥样？） 3. ability _.（它会干些啥？） 4. food _.（它吃啥为生？） Unit 3 Animals 第四课时第四课时 答答 案案 一【解析】 是教材 P32 语音练习的重点，学生应该熟练掌握 ou 和 ow 组合的发音技巧，为巩固和积累词汇打下坚实的基础。 【答案答案】 1. F 2. T 3. F 4. T 5. T 二【解析】 四个连词成句从课本 P33 阅读材料中抽取，旨在提示学生关 注文本关键信息，为书面制作 A animal book 提示框架，通过熟记句型来拓 展阅读。 【答案答案】 1. Snow leopards are beautiful animals and they eat rabbits and goats. 2. Tibetan antelopes live in very high places，like Qinghai. 3. Hunters like to kill them to get their beautiful fur. 4. Animals are our friends , lets take care of them. 三三【解析】在学习有关野生动物材料的基础上，牢记完成任务的步骤和 关键点，养成良好的学习习惯。 【答案答案】 Name 1. Whats your favourite animal ? Outlook 2. Whats it like ? Ability 3. What can it do ? Food 4. What does it eat ? UnitUnit 3 3Animals(Animals( 4)4) 人教版新起人教版新起点小学点小学英语五年级上册英语五年级上册 Whats the name of the picture ? I know, C-L-O- U-D, Cloud. First read the words aloud. ou ow Listen ,point and follow. Then read after the model. Lets listen,colour and read . Ready ? OK, Lets begin! sh t ee ou m se oo ou l d or ou h er ow f l oo ow cl n en ow The cow and the mouse are good friends . One day after breakfast,they are going to. Its _ today. The _ and the _ go out to play. cloudy mouse cow Wow ! Wow ! I see a mouse ! I shout , I shout , “ Get out of my house ! ” The little brown mouse Runs out of my house . 1. What do you think of a mouse ? 2. Does it have a long tail ? 3. Does often steal （偷）things ？ 4. Is it lovely ? LOREM LOREM LOREM LOREM LOREM name home Outlook food Name Tibetan antelopes Snow leopardsGiraffes The blue whale Home Outlook Food In danger because hunters like to kill them for food or their beautiful fur Finish the chart quickly Animals are our friends .What should we do to protect them? Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Lets take care of them. 1. Why do we make an animal book? 2. How to make an animal book? 3. Choose one of them and try to make an animal book. an animal book Remember the three steps and have a try! snow leopards nameoutlook food Lets make a model ability 一一. . 判断下列句子中单词划线部分的读判断下列句子中单词划线部分的读 音是音是 T T 否否 F F 相同相同 （ ）1. Dont worry, Slow down please. （ ）2. Wow, Look there is a cow. （ ）3. Oh! I see a yellow flower. （ ）4. A mouse is running into the house. （ ）5. He often goes out on cloudy days. F F T T F F T T T T 二二. . 根据文章内容连词成句根据文章内容连词成句 1. snow leopards, and, are, eat, rabbits and goats, they,beautiful animals. 2. like Qinghai, live in, very, Tibetan antelopes, high places. 3. like to, hunters, their beautiful fur, to get, kill them. 4. our friends, take cake of, them, animals, lets, are. Snow leopards are beautiful animals and they eat rabbits and goats. Tibetan antelopes live in very high places, like Qinghai. Hunters like to kill them to get their beautiful fur. Animals are our friends , lets take care of them. 一一. 熟读熟读P32 A, B 两部分所列举的单两部分所列举的单 词，掌握词，掌握ou, ow的发音规律，每词的发音规律，每词 写三遍。写三遍。 二二. 参考第三课时参考第三课时 “My favourite animal”的写作要点，熟读的写作要点，熟读P33 A部部 分有关藏羚羊和雪豹的短文并口头分有关藏羚羊和雪豹的短文并口头 流畅地谈论其特点。流畅地谈论其特点。 三三. 能有步骤地搜集图片，整理文字能有步骤地搜集图片，整理文字 制作制作An animal book. 人教新起点英语五年级上第四课时教学设计人教新起点英语五年级上第四课时教学设计 课题 Animals单元3学科英语年级五年级上 学习 目标 1.知识与技能目标：知识与技能目标：总结本单元词汇读音，牢记字母组合 ou ,ow 的发音技巧并利用规律牢 记单词。 以跟读模仿和说唱的方式练习发音技巧，强化规律记忆。 2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：在活动中利用技巧牢记词汇，拓展阅读。 3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：运用观看视频，小组说唱，阅读拓展和手工制作的活动方式调动 学生的参与积极性，激发学生的兴趣，关爱动物，保护环境。 重点总结 ou,ow 的读音规律，巩固基本词汇，拓展有关野生动物的阅读材料，在制作 An animal book 的过程中提高动手能力，关注环保话题。 难点总结读音规律，拓展阅读技巧，提高动手能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课Warming 利用转盘挑战游戏巩固词汇，发现相似点， 总结读音规律。 Listen and learn 1. 根据图片依次设计任务，创造场景。 First read the words aloud. Then read after the model. Listen ,point and follow. 组内合作，组长协调，两人一组相互督 促以便于在下一个环节中结合视频示范改错 纠正。 Pair work 游戏中 把词汇分类，发 现规律提升记忆 品质。（重点是 含有 ou , ow 的 单词。） 学生自主拼读， 跟读，结合规律 模仿。 互帮互助，严格 要求口型和舌位 的准确性。 挑战游戏导入， 激发学生的参 与积极性。 重在练习 ou,ow 的读音规律， 巩固词汇。 结合学科特点 培养学习的策 略。 讲授新课2. 观察视频中的字母组合和发音特点牢记 ou,ow 两个组合的发音规律，在听后给字母 涂色的过程中建立字母组合与读音规律的联 系。从而提高词汇记忆品质。 3. Listening test Its _ today. The _ and the _ go out to play. Lets chant 1. What do you think of a mouse ? 2. Does it have a long tail ? 3. Does often steal （偷）things ？ 4. Is it lovely ? Fun timeReading 1. 问题导入 Do you like wild(野生的)animals? Can you name them? Read and find out the importances. Then read the short passage and find out the 4 main parts 2. 表格填空 Name Outlook Ability Food Tibetan antelopes Snow leopards Giraffes The blue whale 3. 视频播放 “ Animals are our friends” Making an animal book 给单词中字母组 合（ou,ow,or, En,ee）等涂色。 在把握规律的基 础上能准确写出 cloudy, mouse, cow 三个词。 引发思考，积极 模仿，提高兴趣。 Chant with the video. 学生在第三课时 的基础上借助模 块化分割语言材 料，把握主要信 息。 在规定的时间内 现在文本 中标 注，再完成表格。 思考 “Why are they in danger ?” 观察与总结是 重要的学习方 法。 学以致用，听、 读、写中把握 技巧，高效推 进学习过程。 Its a good way to learn English by listening and chanting. 表格任务的设 计，既是对第 三课时“My fvourite animal” 描述动物的深 化，又是综合 的信息呈现方 式。 鲜活的图片和 数据引发学生 对于野生动物 保护工作的深 入思考。 引发大家的情 感共鸣，为下 一环节做好情 感铺垫。 1. 展示三幅图片：Tigers Pandas Monkeys 告诉学生：Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Lets take care of them. Why do we make an animal book? How to make an animal book? Choose one of them and try to make an animal book. 2. Lets make a model Name Whats your favourite animal ? Outlook Whats it like ? Ability What can it do ? Food What does it eat ? 教师指导巡视指导并根据情形及时点拨，时 间允许可以选派代表当众展示品评。 Practice and summary 一. 判断下列句子中单词划线部分的读音是 否相同，相同用 T；不同用 F 来标识 二. 根据文章内容连词成句 三根据提示，简要说明制作野生动物图册 的步骤和要素（翻译句子） Homework 一一. 熟读熟读 P32 A, B 两部分所列举的单词，掌握两部分所列举的单词，掌握 ou, ow 的发音规律，每词写三遍。的发音规律，每词写三遍。 二二. 参考第三课时参考第三课时 “My favourite animal”的的 写作要点，熟读写作要点，熟读 P33 A 部分有关藏羚羊和雪豹的部分有关藏羚羊和雪豹的 积极思考： What should we do to protect the wild animals? 利用课件上 “The blue whale” 为例，小组内分 派任务搜集图片， 整理文字，按照 步骤制作图册。 学生整理 ou,ow 发音规律，把握 制作野生动物图 册的步骤，技巧 和重点。 规范地做在作业 得想办法普及 民众对于野生 动物栖息地， 种群，食物来 源的知识。 在团队配合完 成任务过程中， 体验乐趣，提 高兴趣，学以 致用。 牢记：保护环 境，人人有责， 爱护动物从我 做起。 短文并口头流畅地谈论其特点。短文并口头流畅地谈论其特点。 三三. 能有步骤地搜集图片，整理文字制作能有步骤地搜集图片，整理文字制作 An animal book. 本上，图册下节 课抽检。 板书 Unit 3 Animals Lesson 4 1牢记牢记 ou, ow 组合的读音规律组合的读音规律 Its _ today. The _ and the _ go out to play. 二二Making an animal book 1. Name Whats your favourite animal ? 2. Outlook Whats it like ? 3. Ability What can it do ? 4. Food What does it eat ?
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Unit 3 Animals 第四课时第四课时 习习 题题 一一. 判断下列句子中单词划线部分的读音是否相同，相同用判断下列句子中单词划线部分的读音是否相同，相同用 T；不同用；不同用 F 来标识来标识 （ ）1. Dont worry, Slow down please. （ ）2. Wow, Look there is a cow. （ ）3. Oh! I see a yellow flower. （ ）4. A mouse is running into the house. （ ）5. He often goes out on cloudy days. 二二. 根据文章内容连词成句根据文章内容连词成句 1. snow leopards, and, are, eat, rabbits and goats, they,beautiful animals. 2. like Qinghai, live in, very, Tibetan antelopes, high places. 3. like to, hunters, their beautiful fur, to get, kill them. 4. our friends, take cake of, them, animals, lets, are. 三根据提示，简要说明制作野生动物图册的步骤和要素（翻译句子）三根据提示，简要说明制作野生动物图册的步骤和要素（翻译句子） 1. name _.（你最喜欢的动物是啥？ ） 2. outlook _.（它外表啥样？） 3. ability _.（它会干些啥？） 4. food _.（它吃啥为生？） Unit 3 Animals 第四课时第四课时 答答 案案 一【解析】 是教材 P32 语音练习的重点，学生应该熟练掌握 ou 和 ow 组合的发音技巧，为巩固和积累词汇打下坚实的基础。 【答案答案】 1. F 2. T 3. F 4. T 5. T 二【解析】 四个连词成句从课本 P33 阅读材料中抽取，旨在提示学生关 注文本关键信息，为书面制作 A animal book 提示框架，通过熟记句型来拓 展阅读。 【答案答案】 1. Snow leopards are beautiful animals and they eat rabbits and goats. 2. Tibetan antelopes live in very high places，like Qinghai. 3. Hunters like to kill them to get their beautiful fur. 4. Animals are our friends , lets take care of them. 三三【解析】在学习有关野生动物材料的基础上，牢记完成任务的步骤和 关键点，养成良好的学习习惯。 【答案答案】 Name 1. Whats your favourite animal ? Outlook 2. Whats it like ? Ability 3. What can it do ? Food 4. What does it eat ? UnitUnit 3 3Animals(Animals( 4)4) 人教版新起人教版新起点小学点小学英语五年级上册英语五年级上册 Whats the name of the picture ? I know, C-L-O- U-D, Cloud. First read the words aloud. ou ow Listen ,point and follow. Then read after the model. Lets listen,colour and read . Ready ? OK, Lets begin! sh t ee ou m se oo ou l d or ou h er ow f l oo ow cl n en ow The cow and the mouse are good friends . One day after breakfast,they are going to. Its _ today. The _ and the _ go out to play. cloudy mouse cow Wow ! Wow ! I see a mouse ! I shout , I shout , “ Get out of my house ! ” The little brown mouse Runs out of my house . 1. What do you think of a mouse ? 2. Does it have a long tail ? 3. Does often steal （偷）things ？ 4. Is it lovely ? LOREM LOREM LOREM LOREM LOREM name home Outlook food Name Tibetan antelopes Snow leopardsGiraffes The blue whale Home Outlook Food In danger because hunters like to kill them for food or their beautiful fur Finish the chart quickly Animals are our friends .What should we do to protect them? Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Lets take care of them. 1. Why do we make an animal book? 2. How to make an animal book? 3. Choose one of them and try to make an animal book. an animal book Remember the three steps and have a try! snow leopards nameoutlook food Lets make a model ability 一一. . 判断下列句子中单词划线部分的读判断下列句子中单词划线部分的读 音是音是 T T 否否 F F 相同相同 （ ）1. Dont worry, Slow down please. （ ）2. Wow, Look there is a cow. （ ）3. Oh! I see a yellow flower. （ ）4. A mouse is running into the house. （ ）5. He often goes out on cloudy days. F F T T F F T T T T 二二. . 根据文章内容连词成句根据文章内容连词成句 1. snow leopards, and, are, eat, rabbits and goats, they,beautiful animals. 2. like Qinghai, live in, very, Tibetan antelopes, high places. 3. like to, hunters, their beautiful fur, to get, kill them. 4. our friends, take cake of, them, animals, lets, are. Snow leopards are beautiful animals and they eat rabbits and goats. Tibetan antelopes live in very high places, like Qinghai. Hunters like to kill them to get their beautiful fur. Animals are our friends , lets take care of them. 一一. 熟读熟读P32 A, B 两部分所列举的单两部分所列举的单 词，掌握词，掌握ou, ow的发音规律，每词的发音规律，每词 写三遍。写三遍。 二二. 参考第三课时参考第三课时 “My favourite animal”的写作要点，熟读的写作要点，熟读P33 A部部 分有关藏羚羊和雪豹的短文并口头分有关藏羚羊和雪豹的短文并口头 流畅地谈论其特点。流畅地谈论其特点。 三三. 能有步骤地搜集图片，整理文字能有步骤地搜集图片，整理文字 制作制作An animal book. 人教新起点英语五年级上第四课时教学设计人教新起点英语五年级上第四课时教学设计 课题 Animals单元3学科英语年级五年级上 学习 目标 1.知识与技能目标：知识与技能目标：总结本单元词汇读音，牢记字母组合 ou ,ow 的发音技巧并利用规律牢 记单词。 以跟读模仿和说唱的方式练习发音技巧，强化规律记忆。 2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：在活动中利用技巧牢记词汇，拓展阅读。 3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：运用观看视频，小组说唱，阅读拓展和手工制作的活动方式调动 学生的参与积极性，激发学生的兴趣，关爱动物，保护环境。 重点总结 ou,ow 的读音规律，巩固基本词汇，拓展有关野生动物的阅读材料，在制作 An animal book 的过程中提高动手能力，关注环保话题。 难点总结读音规律，拓展阅读技巧，提高动手能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课Warming 利用转盘挑战游戏巩固词汇，发现相似点， 总结读音规律。 Listen and learn 1. 根据图片依次设计任务，创造场景。 First read the words aloud. Then read after the model. Listen ,point and follow. 组内合作，组长协调，两人一组相互督 促以便于在下一个环节中结合视频示范改错 纠正。 Pair work 游戏中 把词汇分类，发 现规律提升记忆 品质。（重点是 含有 ou , ow 的 单词。） 学生自主拼读， 跟读，结合规律 模仿。 互帮互助，严格 要求口型和舌位 的准确性。 挑战游戏导入， 激发学生的参 与积极性。 重在练习 ou,ow 的读音规律， 巩固词汇。 结合学科特点 培养学习的策 略。 讲授新课2. 观察视频中的字母组合和发音特点牢记 ou,ow 两个组合的发音规律，在听后给字母 涂色的过程中建立字母组合与读音规律的联 系。从而提高词汇记忆品质。 3. Listening test Its _ today. The _ and the _ go out to play. Lets chant 1. What do you think of a mouse ? 2. Does it have a long tail ? 3. Does often steal （偷）things ？ 4. Is it lovely ? Fun timeReading 1. 问题导入 Do you like wild(野生的)animals? Can you name them? Read and find out the importances. Then read the short passage and find out the 4 main parts 2. 表格填空 Name Outlook Ability Food Tibetan antelopes Snow leopards Giraffes The blue whale 3. 视频播放 “ Animals are our friends” Making an animal book 给单词中字母组 合（ou,ow,or, En,ee）等涂色。 在把握规律的基 础上能准确写出 cloudy, mouse, cow 三个词。 引发思考，积极 模仿，提高兴趣。 Chant with the video. 学生在第三课时 的基础上借助模 块化分割语言材 料，把握主要信 息。 在规定的时间内 现在文本 中标 注，再完成表格。 思考 “Why are they in danger ?” 观察与总结是 重要的学习方 法。 学以致用，听、 读、写中把握 技巧，高效推 进学习过程。 Its a good way to learn English by listening and chanting. 表格任务的设 计，既是对第 三课时“My fvourite animal” 描述动物的深 化，又是综合 的信息呈现方 式。 鲜活的图片和 数据引发学生 对于野生动物 保护工作的深 入思考。 引发大家的情 感共鸣，为下 一环节做好情 感铺垫。 1. 展示三幅图片：Tigers Pandas Monkeys 告诉学生：Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Lets take care of them. Why do we make an animal book? How to make an animal book? Choose one of them and try to make an animal book. 2. Lets make a model Name Whats your favourite animal ? Outlook Whats it like ? Ability What can it do ? Food What does it eat ? 教师指导巡视指导并根据情形及时点拨，时 间允许可以选派代表当众展示品评。 Practice and summary 一. 判断下列句子中单词划线部分的读音是 否相同，相同用 T；不同用 F 来标识 二. 根据文章内容连词成句 三根据提示，简要说明制作野生动物图册 的步骤和要素（翻译句子） Homework 一一. 熟读熟读 P32 A, B 两部分所列举的单词，掌握两部分所列举的单词，掌握 ou, ow 的发音规律，每词写三遍。的发音规律，每词写三遍。 二二. 参考第三课时参考第三课时 “My favourite animal”的的 写作要点，熟读写作要点，熟读 P33 A 部分有关藏羚羊和雪豹的部分有关藏羚羊和雪豹的 积极思考： What should we do to protect the wild animals? 利用课件上 “The blue whale” 为例，小组内分 派任务搜集图片， 整理文字，按照 步骤制作图册。 学生整理 ou,ow 发音规律，把握 制作野生动物图 册的步骤，技巧 和重点。 规范地做在作业 得想办法普及 民众对于野生 动物栖息地， 种群，食物来 源的知识。 在团队配合完 成任务过程中， 体验乐趣，提 高兴趣，学以 致用。 牢记：保护环 境，人人有责， 爱护动物从我 做起。 短文并口头流畅地谈论其特点。短文并口头流畅地谈论其特点。 三三. 能有步骤地搜集图片，整理文字制作能有步骤地搜集图片，整理文字制作 An animal book. 本上，图册下节 课抽检。 板书 Unit 3 Animals Lesson 4 1牢记牢记 ou, ow 组合的读音规律组合的读音规律 Its _ today. The _ and the _ go out to play. 二二Making an animal book 1. Name Whats your favourite animal ? 2. Outlook Whats it like ? 3. Ability What can it do ? 4. Food What does it eat ?
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