人教统编版六年级上册语文18.《只有一个地球》 第1课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 18.18.只有一个地球只有一个地球第（1）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.会写“莹、裹”等 12 个字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词 语。2默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 教学 重难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课导入新课】 一、出示课题，理解课题。一、出示课题，理解课题。 1.思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园） 2.过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说 都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲” 给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内 容。 【探究新知探究新知】 二、初读课文，检测预习二、初读课文，检测预习 1.学生自由朗读课文，画出生字新词。 2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 （1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 莹 裹 篮 蔼 资 慷 慨 贡 滥 基 睹 过渡：在这些生字中，你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们？ （学生自由发言。 ） 预设：注意“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”;“裹” 是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让,以 免整个字太长;“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土” 。 多音字： 薄 bo（薄片） b（薄雾） b (薄荷) 难 nn（难民） nn（难解难分） （2）出示词语： 晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 壮观 半径 有限 矿物 地质 无私 矿产 节制 开采 枯竭 毁坏 生态 设想 例如 破碎 子孙 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容？（结合课后第 1 题） 自读提示： （1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子， 它们多位于一段文字的开头或结尾处。 （2）组成四人学习小组，小组内交流答案。 2.全班合作解疑。 明确：文章主要是从四个方面来介绍地球的： （1）地球美丽但渺小： 地球的美丽“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ” 地球的渺小“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ” （2）地球的自然资源有限： “地球所拥有的自然资源也是有限的。 ” （3）目前人类还无法移居： “只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 ” （4）我们要精心保护地球： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 3.感受地球的美丽与渺小。 过渡：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨 游太空目睹地球时发出的感叹。那么，宇航员看到的地球是什么样子的呢？宇 航员在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。 （1）第 1、2 两个自然段里找一找课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小” ， 明确：课文先从宇航员视角，抓住颜色、形状等特征描写地球的美丽，接 着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小。 （2）课件展示在太空中拍摄的地球图片，学生结合课文自由描述地球的 外观。 预设：宇航员视角：晶莹的球体；蓝色和白色的纹痕相互交错；周围裹着 一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。 （抓住颜色、形状等特征描写地球的美丽） 可引导学生留意这里的比喻句和拟人句，感受语言的生动。科学小品文虽 然也是说明文，但语言比较生动形象，常常是融科学性、艺术性和思想性于一 体。 （3）理解句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。 明确：这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作 者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲” “摇篮” ，说明了地球是人类及 万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。 （4）出示例句，学生指出说明方法。 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。 （列 数字） 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （作比较） 【课堂总结课堂总结】 小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（美丽壮观） ， 但同茫茫宇宙相比又显得非常（渺小） 。它所拥有的自然资源是（有限的） ，如 果它被破坏，人类根本（无法移居到别的星球） 。正是基于这些认识，作者在 文章中向人类发出了呼吁（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境） 。 【布置作业布置作业】 1.课后搜集更多关于地球的资料。 2.完成本课字词抄写。 教学 反思 18.只有一个地球 第1课时 思考： 我们还可以把地球称为什么？ （摇篮、水球、母亲、家园） 地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊 ！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样 ，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么 ，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的 宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课 要学习的内容。 18.只有一个地球 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹 慷裹基 水 bo（薄片） b （薄雾） b (薄荷) 薄 nn（难民） nn（难解难分 ） 难 晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 壮观 半径 有限 矿物 地质 无私 矿产 节制 开采 枯竭 毁坏 生态 设想 例如 破碎 子孙 默读课文,结合关键句,说说课文 讲了哪几个方面的内容？（结合课后第1题 ） 自读提示： （1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有 一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字 的开头或结尾处。 （2）组成四人学习小组，小组内交流答案。 文章主要是从四个方面来介绍地球: （1）地球美丽但渺小 （2）地球的自然资源有限 （3）目前人类还无法移居 （4）我们要精心保护地球 （1）地球美丽但渺小： 地球的美丽“这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观，和蔼可亲。” 地球的渺小“同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。” （2）地球的自然资源有限： “地球所拥有的自然资源也是有限的。” （3）目前人类还无法移居： “只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。” （4）我们要精心保护地球： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ！ 晶莹的球体；蓝色和白色的纹痕相互 交错；周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。 地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 说明了地球是人类及万物生 存繁衍的地方，阐明了地球与人 类及万物生存的密切联系。 作者对地球的赞美，突出表现了 地球的可爱与美丽，体现了作者 对地球的喜爱之情。 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径 约为六千四百千米的星球。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （列数字） （作比较） 小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道 了它的外观（ ），但同茫茫宇宙相比又显 得非常（ ）。它所拥有的自然资源是（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）。正是基 于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（ ）。 美丽壮观 渺小 有限的 无法移居到 别的星球 我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境 （1）第1、2两个自然段里找一找课文从哪些地 方写了“地球美丽又渺小”。 明确：课文先从宇航员视角，抓住颜色、 形状等特征描写地球的美丽，接着以列数字的 方式说明地球相较于宇宙而言的渺小。 1.课后搜集更多关于地球的资 料。 2.完成本课字词抄写。