人教统编版六年级上册语文13.《穷人》1课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 13.13.穷人穷人 第（1）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.会写“汹、涌”等 14 个字，会写“渔夫、汹涌澎湃等 18 个 词语。 2.快速默读课文，能说出课文大意。 3.体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。 教学 重难点 1.快速默读课文，能说出课文大意。 2.体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入激趣导入】 一、导入课题，了解作者和写作背景一、导入课题，了解作者和写作背景 1.同学们，穷人通常指缺少金钱和财物的人，生活比较困难的人。今天我 们来学习一篇外国小说穷人 ，看看在作者眼里的穷人又是怎样的呢？ 2.学生读资料袋，了解作者。 （1）列夫.托尔斯泰是俄国文学家、思想家，创作了大量的小说、童话。 他的作品深受世界人民喜爱，代表作有战争与和平 安娜。卡列尼娜 复 活等。不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。 ”高尔基曾这样评价他。奥 地利作家茨威格在传记作品三作家中这样刻画他的形象:“他生就一副多 毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖 了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长 者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 （2）生平简介:列夫.托尔斯泰(1828- 1910)，伟大的俄国作家， 他出身 于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作，创 作时间长达六十多年。 文学成就:世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品气势恢室，人物众 多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗” 。 主要作品:(战争与和平 X 复活)安娜.卡列尼娜)等。 名言佳句:理想的书籍是智慧的钥匙。 3.穷人的写作背景。 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封 建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐 形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民 的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德 情操却高尚纯朴。 穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的 苦难生活和他们的高尚品德。 【探究新知探究新知】 二、初读课文，感知内容二、初读课文，感知内容 1.学生快速默读全文，想想课文主要讲了一件什么事。 (1)学生找出课文主要写了哪几个穷人。(板书:桑娜、渔夫、西蒙) (2)学生利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了一件什么事。(渔夫和 桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。 ) (3)小结:“阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情 节。 ” 2.学习生字新词。 生字：汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 词语： 风暴 糟糕 汹涌 澎湃 寒风呼啸 潮湿 阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 (1)指名读。 (2)引导学生发现第一组词语描写环境，第二组词语描写人物。 (3)学生有感情地朗读，体会环境的恶劣和人物内心的不安。 (4)学生根据课文内容选择相应的词语填空。 海面上波涛海面上波涛( ( ) )，天气非常，天气非常( ( ),),桑娜在家里等得桑娜在家里等得( ( ) )。 她她 认真认真( ( ) ) 屋外的动静，又起身去屋外的动静，又起身去( ( ) ) 生病的邻居。生病的邻居。 (5)提醒注意“汹涌澎湃”的写法，学生再选择生字表中生字进行练习。 （6）多音字： qing(qing(强迫强迫) ) ( (强词夺理强词夺理) ) 强强 (qing(qing(强壮强壮) ) ( (强弩之末强弩之末) ) (jing(jing(倔强倔强) ) 作作 zuzu ( (作风作风) ) ( (自作自受自作自受) ) zuzu ( (作坊作坊) ) ( (石作石作) ) 3.给课文分段 课文共 27 个自然段，分为三个部分： 第一部分(第 12 自然段)写了在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海 打鱼的丈夫归来; 第二部分(第 311 自然段)写了桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死， 便抱回两个孤儿; 第三部分(第 12 27 自然段)写了渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收 养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。 三、品读语句，初步感受人物形象三、品读语句，初步感受人物形象 1.学生自主学习:课文的题目是“穷人” ，可文章当中没有一个穷字。 你从哪里看出他们确实很穷?画出有关句子，圈出关键词，准备交流。 ” （提 示：注意文中的环境描写） 2.交流中引导发现。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 (抓住“补一张破帆” “屋外寒风呼啸” “海上正起着风暴”等体会“穷” ， 抓住屋内环境描写体会桑娜的勤劳能干。) 桑娜沉思桑娜沉思: :丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到 晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可 抱怨的。 (抓住“冒着寒冷和风暴出去打鱼“勉强填饱“光着脚” “菜只有鱼”等 体会“穷，抓住“没什么可抱怨的体会桑娜的乐观与对生活的热爱。) （屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显 出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圓脸蛋，身上盖着旧 衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临 死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼 吸均匀而平静，睡得正香甜。 (抓住“又潮湿又阴冷” “稻草铺”等词体会“穷，抓住“在临死的时候 拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会西蒙的母爱。 ) 【课堂总结课堂总结】 小结:“不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西 蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家做出收养孩子的决定容易吗?我们下 节课继续讨论。 ” 【布置作业布置作业】 完成第 11 课生字和词语 教学 反思 13. 穷人 第1课时 同学们，穷人通常指缺少金钱和 财物的人，生活比较困难的人。今 天我们来学习一篇外国小说穷人 ，看看在作者眼里的穷人又是怎 样的呢？ 13. 13. 13. 13. 穷人穷人穷人穷人 列夫.托尔斯泰 (1828- 1910)，伟大的俄国作家， 他出身于贵族家庭 ，但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学 创作，创作时间长达六十多年。 文学成就:世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品 气势恢室，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真， 被誉为“俄国文学泰斗”。 主要作品:(战争与和平X复活)安娜.卡列尼娜)等。 列 夫 . 托 尔 斯 泰 穷人的写作背景： 写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制 的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命 的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗， 生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而 他们的道德情操却高尚纯朴。穷人这篇小说，真实地 反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品 德。 学生快速默读全文，想想课文主要讲 了一件什么事。 (1)学生找出课文主要写了哪几个穷人。 (2)学生利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了 一件什么事。 (桑娜、渔夫、西蒙) (渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世 后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。) 小结: “阅读小说时，抓住小说中的主 要人物，就能很快把握小说的情节。 ” 汹湃 嘛 涌 澎熄 唉 淋 嘿 掀 糟 困 xing zo xin ihiln piknxpngyng 皱 勺 mazhusho 汹涌涌现澎湃澎湃熄灭掀开困难 唉叹淋湿嘿声糟糕说嘛皱纹勺子 风暴 糟糕 汹涌 澎湃 潮湿 阴冷寒风呼啸 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱 怨 倾听 探望 照顾 忧虑 描写环境 描写人物 多音字多音字 qing （强迫） qing （强壮） 强 例句：小强(qing)很倔强(jing)，意 志也坚强(qing)。从不强(qing)迫人， 做事不勉强(qing)。 qing （倔强） 多音字多音字 zu（作风） zu（作坊） zuo 例句：他是在一间小作(zu)坊中完成这 件作(zu)品的，人们都称赞他是从小作 (zu)坊里走出来的大人物。 海面上波涛( )，天气非常( ),桑娜在家里等得( )。 她认真 ( ) 屋外的动静，又起身去( ) 生病的邻居。 风暴 糟糕 汹涌 澎湃 寒风呼啸 潮湿 阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 根据课文内容选择相应的词语填空。 波涛轰鸣 糟糕心惊肉跳 倾听 探望 汹涌澎湃 课文共27个自然段，分为三个部分： 第一部分(第12自然段)写了在一个暴风雨之夜，桑娜 在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来; 第二部分(第311自然段)写了桑娜去探望邻居西蒙，却 发现西蒙已死，便抱回两个孤儿; 第三部分(第12 27自然段)写了渔夫归来，得知西蒙死 去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。 自主学习: 课文的题目是“穷人”，可文章当中没 有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很 “穷”?画出有关句子，圈出关键词，准备 交流。”（提示：注意文中的环境描写） 穷 环境描写： 体会桑娜的 勤劳能干。 桑娜的乐观与对 生活的热爱 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破 帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而 舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上闪闪发亮。 勤劳能干 桑娜沉思:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风 暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还 只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜 只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康 ，没什么可抱怨的。 桑娜的乐观与对生活的热爱 穷 西蒙的母爱 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷 发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡 着两个很小的孩子，都是卷头发，圓脸蛋，身上盖着旧衣 服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一 起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身 上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静， 睡得正香甜。 西蒙的母爱 小结:“不管是桑娜的沉思还是恶 劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西 蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一 家做出收养孩子的决定容易吗?我们下 节课继续讨论。” 完成第11课生字和词语