外研版（一起）二年级下册Module 5-Unit 2 What are the kids playing -ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：2217a).zip

Module 5 Unit 2 What are the kids playing? Lets clap and chant. Lets look , do and say. Lets listen and find. 继续学习用继续学习用“What are playing? They are”谈论正在进行的活动，然后谈论正在进行的活动，然后 一起做游戏并谈论这些游戏。一起做游戏并谈论这些游戏。 Learning task: Lets watch and find. The girls are running. The boys are catching them. Can I play with them? Of course, you can. What are the kids playing? Lets guess. Theyre playing hide-and-seek. What are the kids playing? Lets guess. Theyre skipping. What are the kids playing? Lets guess. Theyre playing football. What are the kids playing? Lets guess. Theyre playing catch. What are the kids playing? Lets guess. Theyre playing five-stones. What are the kids playing? Lets guess. Theyre playing rock-paper-scissors. A:What are they playing? B:Theyre playing Chinese jump rope. A:What are they playing? B:Theyre playing hopscotch. A:What are they playing? B:Theyre playing hot potato. A:What are they playing? B:Theyre playing musical chair. 小小组间循环问答其他组间循环问答其他小小组表演组表演的的游戏。游戏。 Lets play and talk. Lets chant. Lets do exercises. Module5 Unit2 课堂练习 一、听音，选择正确的图片，在 内打。 1. 2. 3. 4. 二、看一看，读一读并连线。 1. Theyre playing clapping games. 2. Theyre playing catch. 3. Theyre playing hide-and-seek. 4. Theyre skipping. 外研社外研社 2011 课标版（一起）二年级下册课标版（一起）二年级下册 Module 5 Unit 2 What are the kids playing?教学设计教学设计 1. 教材分析教材分析 本课是外研社新标准一年级起点二年级下册第五模块的第二单元。本课的 课文情境是两个朋友在谈论操场上其他小朋友在玩的抓人游戏，其中一个人也 想要参与做游戏。本课的学习重点是继续表演并谈论一些有趣的游戏。 2. 学情分析学情分析 本课内容对于二年级学生来说，难度不大。游戏非常贴近孩子们的日常生 活，大部分学生对这些游戏非常熟悉，而且低年级的学生特别愿意参与玩游戏， 因此通过实际体验更加能增强学生的感知，易于掌握运用目标语句。对于学生 来说，本课的难点是就其他学生的游戏表演进行问答。针对这一问题，我设计 了演一演及猜一猜的活动，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础 上，突破语言学习的障碍，达到真实运用的目的。 3. 设计理念设计理念 本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学” 。整节课的设计思路 都是力求让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机 会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。本节课我设 计了配音、猜谜、表演等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真 实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。 4. 教学目标教学目标 1. 语言知识：语言知识： 全体学生能理解词汇：catch, kid, of course 全体学生能听懂并说出 What are the kids playing? Theyre playing.等目标语句。 2. 语言技能：语言技能： 全体学生能运用“What are the kids playing?”询问其他学生正在玩的游戏；能 用“Theyre playing .”说明他们正在玩的游戏。 3. 情感态度：情感态度： 养成积极参与活动的习惯，乐于感知并积极尝试使用英语。 4. 学习策略：学习策略： 通过参与丰富多彩的活动，保持英语学习兴趣。关注图片、实物、多媒体等丰 富的信息，增强学习兴趣和自信表达。 5. 文化意识：文化意识： 了解英语国家和中国小朋友玩的游戏，增强跨文化意识。 5. 重点难点重点难点 1. 重点重点 掌握目标词汇：catch, kid, of course 掌握目标语句：What are the kids playing? Theyre playing . 2. 难点难点 就其他学生的游戏表演进行问答。 6. 教学过程教学过程 I. Warm up and lead in I). Warm up 1. Say a chant: 1,2,3,4, were opening the door! T and Ss say the chant and do the actions together. 2. Look, do and say. T shows the pictures. Ss look at the pictures, do the actions and say what theyre doing. （设计意图：学生对之前学习的内容进行复习，为学习新知做好充分的语言准 备。 ） II). Lead in (Activity 1) 1. Watch and find. Whats the little bear doing? 2. Listen and imitate. 3. Point and read. （设计意图：使学生在充满好奇心的情况下，认读本课的生词“catch” ，为接 下来的课文学习做好充分准备。 ） II. Presentation I). Task presentation T tells Ss the task in this lesson. （设计意图：使学生带着明确的学习目标，进入新知学习，从而有效提升学习 效果，同时激发学生的学习热情。 ） II). Text learning (Activity 2) 1. Look, listen and say. Watch the CD-ROM and learn “catch”. （设计意图：突出并突破本课学习重难点，引导学生用肢体动作体验生词的意 义。 ） 2. Watch the dialogue and learn the main sentences. （设计意图：有效呈现本课目标语句，引导学生认真倾听的能力。 ） 3. Ask and answer. What are the kids playing? Theyre playing catch. （设计意图：使学生对目标语句有更好的理解与把握。 ） 4. Listen and repeat，read and then dub. （设计意图：在跟读及全班角色配音汇报的过程中，使学生对本课语句有较好 的把握，培养学生的语感，为下一步的任务完成做好较为充分的准备。 ） III. Practice 1. Play the catching game. Play the catching game and learn to say “Can I play with them? Of course, you can.” （设计意图：为学生创设真实的语言情境，使学生在真实的氛围中，对本课目 标语句进行运用。同时理解“Can I play with them? Of course, you can.”的意义。 ） 2. Guessing game. Look at the pictures and guess what game are the kids playing. （设计意图：借助游戏强化巩固本单元的目标语句和词汇，使学生在玩中学， 体验学习的乐趣。 ） 3. A group game. T shows the video of this game first. Then Ss play a game according to a picture, then talk about the other teams game. （设计意图：借助小组合作游戏提高语言运用能力，并使学生在合作中进一步 体验成功的乐趣。 ） IV. Task completion Let Ss to know how to ask and answer about the games in groups. Ss show it. V .Quiz Take out the paper ,then do some exercises. a.Look, listen and tick. b. Look, read and match. （设计意图：为学生提供课堂小练习，及时巩固本节课的目标语句，进一步加 深学生们对本节课知识的理解。 ） VI .Summary and Homework I). Summary T evaluates Ss performance, chooses the best group in this lesson and summarizes the key points for Ss. （设计意图：总结归纳本课主要内容，评选最棒小队，及时反馈学生的表现， 鼓舞学生学习的热情。 ） II). Homework 1. Listen to the dialogue and try to imitate. 2. Play the games, then ask and answer about them with your friends. （设计意图：有效引导学生及时复习巩固本课学习成果，同时，与下节课的学 习有效衔接。 ）