外研版（一起）二年级下册Module 5-Unit 1 Lingling is skipping.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：8059c).zip

Listen, read and tick. Ye s No 1. Is Fangfang sad? 2. Lingling is skipping. 3. Daming and Sam are playing catching game. 4. Those girls are playing five stones. 5. Amy and Fangfang are playing clapping games. 新标准英语一年级起点新标准英语一年级起点 第四册第四册 ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 LinglingLingling isis skipping.skipping. 一、教材分析一、教材分析 本节课是新标准英语小学一年级起点第四册 Module5 Unit1，本课 的话题是描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。本节课重点 单词 skip/late/sad/no/game.全体学生能运用“XX is ing”描 述他人正在进行的活动。主要让学生通过主动探究，亲身经历和体 验等过程，了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中 外文化的异同。并乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐 趣。 二、学情分析二、学情分析 本节课授课的对象是大连市金州区城内小学二年级的学生，他们活 泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣， 愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自 己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一 系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过 这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发 学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 三、教学目标三、教学目标 1、能听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game. 2、能听懂、会说句型：Lingling is skipping. Those girls are playing clapping games. 并能在实际情景中描述正在发生的事情。 3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创 造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人 和肯定自己；树立了自信心。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 本课时重点讲授关于游戏名称的单词 重点：1.听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game. 2.运用句型“XX is ing. XX and XX are ing.”描述正 在发生的事情和谈论正在进行的活动。教师在讲解时注意 is 和 are 的正确表达。 难点：1.如何在真实情境中，描述正在发生的事情和谈论正在进行 的活动。 2.激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体 验学习英语的乐趣与意义。 五、课时安排：五、课时安排：Period one 六、教学过程：六、教学过程： 具体我从以下几个环节着手： I I PreparationPreparation 1. Greetings. 2. Lets sing a song. 演唱歌曲Im listening to music. 3. T: Look! What am I doing? 教师做一些动作，学生们迅速说出 相对应的现在分词：singing, dancing, swimming, drinking, eating, skipping. 直接教授 skip. 并让学生观察 skip 是怎样 加 ing 的，与以往有什么不同。 4. T: Today well learn Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. IIII PresentationPresentation 1. 大屏幕出现活动 1，教师手指屏幕：“Look! Who are they? What are they doing? Lets watch!” 2. S: Theyre playing clapping games. 通过学生的回答教授单 词 clap. 3. Listen and chant. 教授 hurry up 和 late.(通过做动作、运用 单词等方式帮助学生理解单词) IIIIII PracticePractice 1. 大屏幕出现活动 2 课文内容。教师指着图中的女孩：“Whats she?”学生们会说出是 Fangfang，这时教师顺势问：“Is Fangfang sad? Why?”让学生带着问题感受课文。 2. S: Because no one is playing with her. 通过学生的回答教 授新词 no. 并适时对孩子进行情感教育，要团结同学，并对有困 难的同学提供帮助。 3. T:Ive got another questions. PPT 呈现三个问题：What is Lingling doing? What are Daming and Sam doing? What are those girls doing? T: Now lets listen and repeat and think about the questions. 听音跟读课文 4. T: Now open your books turn to page 26. Read the text by yourselves and underline the answers. 先让学生自己读课文 并圈画出答案。 5. T: Now you can discuss in pairs. 然后两人可以讨论下答案。 6. 全班核对答案，可以采取同桌一问一答的形式，教师在 PPT 上出 示正确的答案。 7. 将 3 个问题形成一个小语篇，进行问答练习，教师要先师范一组， 然后同桌两人问答。 8. Role play. 找学生分教色领读课文。 9. T: Now, lets read it together. Boys are Amy, girls are Fangfang. 全班分教色读课文 IVIV ProductionProduction 1. Lets sing a song. 带领学生唱一首歌曲，律动一下。歌曲是 有关进行时态的。 2. Describe. 大屏出现书上活动 4 内容。教师首先师范描述一组游 戏。学生小组内练习描述图中的游戏项目，然后全班展示。 3. Now, lets play. Look, what are they doing? 大屏出现三 幅图，分别是捉迷藏、拍手游戏、跳绳游戏。Ss: They are playing T: Which one do you like? 学生可以任意选喜欢的游戏，点击图片会有不同的活动，通过学 生们的选择，逐一完成这 3 个活动。 4. 学生们选择拍手游戏的话，后面的是一个 Guessing Game 给出几 组游戏的动图，分别遮挡一部分，然后学生用 Is he ing?/Is sheing?/ Are they ing?等句式进行猜测。 5. 跳绳游戏图后是一个听短文判断，既锻炼学生的听力，还帮助学 生理解课文。 6. 捉迷藏游戏图后是一个想象游戏。教师把书卷成一个望远镜，师 范通过望远镜看到的内容：“Liu Xiang and Yao Ming are playing hide and seek. My mother is cooking. Xi Yangyang is eating an apple.”然后鼓励学生用进行时态进行想象。 7. Now, lets enjoy a video. What are they doing? 播放一段 奥运会各种体育项目的视频。视频结束后，通过学生的回答，出 示运动项目，如：playing volleyball, playing weightlifting, doing high jump 等等。教师带着学生们边做 动作边说说这些运动项目。 8. PPT 展示 Sports Day 教师进行介绍：“Today is Sports Day. Im the little reporter from Chengnei TV. XX is ing. XX is ing. XX and XX are ing. ”以运动日为话题，鼓 励学生做小记者，报道伙伴们的运动情况。 V V SumSum upup andand homeworkhomework 1. 总结，并送给学生们一句话：Sports keep people healthy, wise, and happy. 运动使人聪明、健康、快乐。 2.今天的作业是： Try to report the playtime to your friends after class. （下课后，试着向你的朋友们介绍一下课间活动。 ）