外研版（一起）二年级下册Module 4-Unit 1 What are you doing -ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：00058).zip

Module 4 Unit 1 What are you doing? (说课稿) 各位评委老师，大家好！ 我今天的说课内容是新标准英语一年级起点二年级下册 Module 4 Unit 1 第 1 课时。我将从以下 5 个方面进行说课： 依据新课程标准总目标的要求，结合学生的实际情况，本课时 我确立如下教学目标及教学重难点：（不说具体目标） 之所以把能力目标放在首位，主要是基于考虑我们生活在知识 大爆炸的时代，获取知识的能力远比知识本身更为重要。 结合本课时的教学目标和学生的年龄特点，我采用以下教学方 法和学习方法： 为了更好地实现本节课的教学目标，我设计了以下教学过程： 首先通过第二模块的歌曲“Im listening to music.”进行热身， 激活学生已有的旧知识，为新课做铺垫。然后借助课本活动一作为 导入内容, 对“What are you doing?” 进行简单感知。 在文本学习中，我主要采用我们祥阁学校的 SCS 教学模式，即 自主学习、合作交流、互学分享的教学模式。 首先看动画初步感知文本，然后自读文本圈出不认识的词。学 生通过圈词，对自己不会的内容做到心中有数，才能在跟读课文时， 留意不认识的词，从而进行有目的的学习。在小组合作学习单词时， 我们会为学生提供足够的时间，以达到预期的效果。在分享单词时， 如果学生出现读音错误，教师则会通过在语境中点读语句的方式， 及时辅助学生纠正错误。 通过 SCS 的教学模式，真正实现了面向全体，培养了学生自主 学习与合作学习的能力。 在学生熟练掌握文本以后，我采用两个活动对本节的重点内容 进行巩固练习： 1.通过“背对背游戏”，一个同学做动作，另一个同学用“What are you doing?”来问，操练核心语句。 2.通过创设在家这一真实情境，先让学生写出自己正在做的一 件事，然后通过小组合作，用“What are you doing? Im ”进行 one by one 问答, 使学生在真实的语境中恰当运用核心语句。 这两个活动突出了本节课的教学重点，同时也突破了本节课的 教学难点。 接下来以自编 chant 作为总结内容，让学生进一步明确本节课 的学习重点。 我布置的家庭作业是： 为第二课时的知识拓展 Whats he / she doing?做充分准备。 我的板书设计分为主板书和副板书两个板块。主板书用于呈现 本节课的核心词汇和核心语句，副板书主要作为生成板书，及时记 录必要的生成内容，引导学生在日常生活中重视对知识的积累。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 新标准英语一年级起点二年级下册 Module 4 Unit 1 What are you doing? （第（第1课时）课时） ? ? Lingling is Amy. Lingling is Amy. calling 互学小提示互学小提示 小组内同学圈出的单小组内同学圈出的单 词你认识吗？词你认识吗？ 看一看看一看 把你认识的单词教给把你认识的单词教给 需要帮助的同学。需要帮助的同学。 帮一帮帮一帮 把你学会的单词大声把你学会的单词大声 地读出来吧！地读出来吧！ 读一读读一读 朗读小提示朗读小提示 1.1.分配角色速度快。分配角色速度快。 2.2.练习时不影响其他小组。练习时不影响其他小组。 3.3.练熟后快速坐好。练熟后快速坐好。 4.4.展示时声音洪亮，语调标准。展示时声音洪亮，语调标准。 5.5.最好加上动作和表情。最好加上动作和表情。 What are you doing? Im playing the drums. What are you doing? Im playing football. What are you doing? Im swimming. What are you doing? Im playing basketball. At home drinksingeatdanc e At home drinkingsingingeatingdancing Im Doing doing, what are you doing? Calling calling, I am calling. Doing doing, what are you doing? Drinking drinking, I am drinking. Doing doing, what are you doing? Talking talking, I am talking. Ch ant Doing doing, what are you doing? Calling calling, I am calling. Doing doing, what are you doing? Drinking drinking, I am drinking. Doing doing, what are you doing? Talking talking, I am talking. Say it in your own way. Homework 给三位好朋友打电话，用给三位好朋友打电话，用“What are you doing?”询问询问 他们正在做的事并记录下来。他们正在做的事并记录下来。 外研版新标准英语二年级下册（一起） Module 4 Unit 1 What are you doing? 教 学 设 计 课题What are you doing?课时第 1 课时课型新授课 学情分析 二年级孩子活泼好动，参与意识强。但是他们稳定性差，注意 力不易长时间集中，因此在教学设计中我坚持兴趣第一的原则， 通过歌曲、游戏、表演、自编 chant 等多种形式，调动学生的 学习积极性。 教材分析 第四模块的话题是询问正在发生的事情，在本册教材中起承上 启下的作用。本模块第一单元则是依托 Lingling 给 Amy 打电 话这一情景，询问对方正在做的事。 知识目标： 1. 全体学生能认读理解 drink, talk; 部分学生能认读 call, noise。 2. 全体学生能运用“What are you doing?”询问对方正在发生的 事。 能力目标： 培养学生自主学习和合作学习的能力。 教学目标 情感态度目标： 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。 教学重难点 教学重点： 用“What are you doing? Im ”对正在发生的事进行问答。 教学难点： 明确在什么情况下才能使用“What are you doing?”进行提问。 教学方法任务型教学法、情境教学法和 TPR 教学法 学习方法自主学习、合作交流学习、分享学习 教学过程： 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Step1: Warm-up Step2: Lead-in Step3: Presentation 1. Greetings. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 2. Play the video. Im listening to music. 1. Show the picture of Activity 1 and ask “What is the bear doing?” 2. Play the cartoon. 3.Play the cartoon again. 1. Show the first picture of Activity 2 and ask: Greet to teacher. Sing and do the actions. 1.Watch the cartoon and answer: Its swimming. 2.Listen and repeat. 1.Look at the picture and think of 用本册第二模 块的歌曲进行 热身，激活了 学生已有旧知 识，为新课做 铺垫。 借助课本活动 一作为导入内 容，对“What are you doing?” 进行简单感知。 Step4: practice Step5: Sum-up Step 6: Homework Whats Lingling doing? 2.Play the cartoon. 3.Play e-pen. Students repeat. Pay attention the words they dont know. 4.Play e-pen again. Pay attention their pronunciation and intonation. 5.Work in group, read the text in role. 6.Write the key sentences on the blackboard. 1.Play a game: 2 pupils back to back. One: Do an action. The other one ask: What are you doing? Play 3-4 groups. 2.Write, ask and answer. Teacher show a picture of room. If youre at home, Every pupil write a sentence that they are doing at home. Then ask and answer one by one. Show the chant in 给三位好朋友打电话， 用“What are you doing?” the question. 2. Watch the cartoon then answer: Lingling is calling Amy. 3.Read and circle the words they dont know. 4.Listen and repeat. 4.Work in group, learn the new words. 5.Repeat again. 6.Read in role. 1.Play the game: Back to back, ask and answer: What are you doing? Im 2.Write one thing that they are doing at home on their notebook. Ask and answer one by one. Say by themselves. Say together. Copy homework. 在文本学习的 过程中，采用 SCS 的教学模 式，即自主学 习、合作交流、 互学分享，充 分体现学生的 主体地位。学 生通过圈词， 对自己不会的 内容做到心中 有数，在分享 单词环节，只 有学生出现错 误时，教师才 进行纠正。 通过背对背游 戏，一个同学 做动作，另一 个同学用 “What are you doing?”来问， 操练了核心语 句。 通过创设在家 这一真实情景， 先让学生写出 自己正在做的 一件事，然后 通过 one by one 问答，是 学生在真实的 语境中恰当运 用核心语句。 学生进一步明 教学反思 优点： 本节课属于新授课，主要内容是现在进行时特殊疑问句的问答，语法内容 不是很难，关键在于对课文语境的理解及运用。 在新课的学习中，我主要采用 SCS-Self-study + Cooperation + Sharing 教学模式，即自主学习、合作交流、互学分享的教学模式，真实体现了学生的 主体地位，为学生的终身发展奠定基础。 设计的活动围绕本单元的重难点，环节设计有梯度，由机械操练过渡到真 实情境中的应用，实现了语言的运用能力。 不足： 小组合作过程中，细节处需要进一步改进！ 询问他们正在做的事并 记录下来。 确重点内容。 家庭作业既巩 固了本节课的 学习重点，又 为下节课内容 做了充分铺垫。 Step 7: Board design 我的板书设计分为主板书和副板书两个板块。主板书用于呈 现本节课的核心词汇和核心语句，副板书主要作为生成板书， 及时记录必要的生成内容，引导学生在日常生活中重视对知 识的积累。 Book 4 Module4 Unit What are you doing?1 New Standard English (第1课课 ) 大庆市祥阁学校 论文结构 说课概要:Module4 Unit1 What are you doing? 教学背景分析1 教学目标及教学重难点2 教学方法和学习方法3 教学过程4 板书设计5 大庆市祥阁学校 教学背景分析 1 教材分析：第四模块的话题是询问正在发生的事情 ，在本册教材中起承上启下的作用。本模块第一单元 则是依托Lingling给Amy打电话这一情境,询问对方正 在做的事。 学情分析：二年级的孩子活泼好动，参与意识强。 但是他们稳定性差，注意力不易长时间集中，因此在 教学设计中我坚持兴趣第一的原则，通过歌曲、游戏 、表演、自编chant等多种形式，调动学生的积极性。 大庆市祥阁学校 教学目标及教学重难 点 2 能力目标：培养学生自主学习和合作学习的能力。 知识目标: 1.全体学生能认读理解drink, talk；部分学生能认 读 call, noise。 2.全体学生能运用 “What are you doing?”询问对 方 正在发生的事。 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信 心。 教学目标 大庆市祥阁学校 教学目标及教学 重难点 2 重点 用“What are you doing? Im ” 对正在发生的事进行问答 。 难点 难点 明确在什么情况下才能使用“What are you doing?”进行提问。 教学重难点 大庆市祥阁学校 教学方法和学习 方法 3 重点 难点 教 法 难点 学 法 任务型教学法、情境教学法和TPR。 自主学习、合作交流学习、分享学习 。 大庆市祥阁学校 教学过程4 Summary and homework （总结和作业） Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Warming up（热身） Leading in（导入） Text study（文本学习） Practice （巩固练习） Step 5 大庆市祥阁学校 Step 1 Warming up ( 热 身) 2 大庆市祥阁学校 Step 2 Leading in （导入 ）2 大庆市祥阁学校 Step 3 Text study（文本学习） 26 1.看动画初步感知文本。 2.自读课文圈出不认识的词。 3.跟读课文，留意不认识的词。 4.小组合作学习，解决不认识的词。 5.个人或小组分享生词。 6.再次跟读、角色扮演读等巩固课文。 7.呈现核心语句。 自主学习能力 合作学习能力 SCS Self-study Cooperation Sharing 自主学习 合作交流 互学分享 大庆市祥阁学校 Step 4 Practice （巩固练习 ）8 1.Game: Back to back. (背对背游戏) Work in pairs, do and ask. 大庆市祥阁学校 Step 4 Practice （巩固练习 ）8 2. Write and talk. (写一写，谈一谈。) at home drinking singingeating dancing Im . 大庆市祥阁学校 Step 5 Summary and Homework （总结和作业 ）2 Doing doing, what are you doing? Calling calling, Im calling. Doing doing, what are you doing? Drinking drinking, Im drinking. Doing doing, what are you doing? Talking talking, Im talking. Summary（自编chant） 大庆市祥阁学校 Step 5 Summary and Homework （总结和作业 ）2 给三位好朋友打电话，用“What are you doing?”询问他们正在做的事并记录下来。 Homewor k 大庆市祥阁学校 板书设计 5 noise Module4Unit1 What are you doing? Thank you