外研版（一起）二年级下册Module 2-Unit 2 I'm drawing a picture．-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：a03ee).zip

动词动词: : 就是用来形容或表示就是用来形容或表示 各类动作的词汇。各类动作的词汇。 I like football. Sam likes football. Do you like football? Yes, I do. I am playing football. Amy will go to Beijing tomorrow. Amy went to Beijing yesterday. Amy has gone to Beijing. Amy has been to Beijing three times. Unit 1 Shes listening to the radio. Unit 2 Im drawing a picture. Unit 1 Sam isnt tidying his room. Unit 2 Are you doing your homework? 动词前遇到了谁，动词前遇到了谁， 使用了变身术使用了变身术ing？ Unit 1 Shes listening to the radio. Unit 2 Im drawing a picture. Unit 1 Sam isnt tidying his room. Unit 2 Are you doing your homework? 动词前遇到了谁，使用了变身术动词前遇到了谁，使用了变身术ing？ be + doing 表示正在发生或进行的动作。表示正在发生或进行的动作。 He is _.eating 看图说话看图说话 看图说话看图说话 She is _.watching TV 看图说话看图说话 She is _and he is _. 看图说话看图说话 They are _. 看图说话看图说话 She _ _. is reading a book 看图说话看图说话 She _ _. 看图说话看图说话 They _ _. 看图写话看图写话 创编对话创编对话 创编创编 对话对话 英语英语AmyAmy isis drawingdrawing a a picture.picture. 教学反思教学反思 这是一节二年级下册 Module2 and Module 3 的评研课。 本课主要让学生感知动词词性，了解动词现在分词的三种 变化形式以及谈论正在发生和正在进行的动作。英语“现 在进行时”表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作， 也可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动 作。 儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的状态下学习收获 最大。因此，教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂氛围， 让学生将学习英语当作快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧 的艰难任务。这一时态的学习和运用对初学者来说，是有 一定困难的。教师如果一开始就讲解语法，学生会感到枯 燥、乏味，效果也不一定很好。所以上课一开始我就创造 了一个真实的语言环境，把全班分为六个小组，邀请全班 同学参加“动词比武大会” ，各个小组评比方式为磁扣上升， 鼓励学生积极举手发言，小组合作争取夺冠，夺冠小组荣 获“动力联盟”奖牌，并且小组内每人都会得到一枚“智 慧萌主”的胸牌。 对于二年级学生来说，他们学习了一部分动词和动词 短语，他们爱表达，喜欢做游戏，能大声地、不害羞地说 英语，充分利用孩子们的这些优势，努力为他们创造一个 轻松、快乐、有趣的英语学习环境。本课设计学生闯关环 节，即预备场：英语词汇报名，即海选开始。第一场：动 词或动词短语“身份确认” 。第二场：动词变身术之-ing 第 三场：动词闯江湖 第一关：看图说话. 第二关：看图写 话. 第三关：创编对话.学生兴趣浓厚，学习效果极佳。 新标准英语新标准英语二年级下册二年级下册 Module2 and Module 3 研评课研评课 【教学内容】新标准英语二年级下册 Module2 and Module 3 【课 题】Amy is drawing a picture. 【教材分析】教学主题：动词（动词短语） ，动词 ing 形式 教学目标：1.知识目标：（1）感知动词词性。 （2）了解动词现在分词的三种变化形式。 （3）谈论 正在发生和正在进行的动作。2.能力目标:学生能听懂、能说、能认读表示正在发生和正在进行的动 作的语句。3.情感目标：积极参与课堂活动，敢于和乐于运用所学知识进行表达和交流。4.学习策 略目标：积极运用所学语句说明正在发生和正在进行的动作。 教学重、难点：be doing 的运用。 【学生分析】对于二年级学生来说，他们学习了一部分动词和动词短语，他们爱表达，喜欢做游戏， 能大声地、不害羞地说英语，充分利用孩子们的这些优势，努力为他们创造一个轻松、快乐、有趣 的英语学习环境。 【设计理念】儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的状态下学习收获最大。因此，教师应努力创造一 个快乐、有趣的课堂氛围，让学生将学习英语当作快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。 【教具准备】 图片，单词卡片，自制 PPT 课件，奖励用的奖牌和胸牌。 【教学流程】 1.任务准备：任务准备：把全班分为六个小组，邀请全班同学参加“动词比武大会” ，各个小组评比方式为磁 扣上升，鼓励学生积极举手发言，小组合作争取夺冠，夺冠小组荣获“动力联盟”奖牌，并且小组 内每人都会得到一枚“智慧萌主”的胸牌。 2.任务呈现：任务呈现： 预备场：预备场：英语词汇报名，即海选开始。 （为减轻学生学业负担，教师提前准备好单词卡片） 教师拿出 30 个打印好的英语词汇，其中有的是动词，动词短语，还有名词，数词，形容词等。 第一场：第一场：动词或动词短语“身份确认” 。 教师给每组下发 5 个词汇，让学生当小考官，面试报名的词汇，挑出不是动词或动词短语的词。 第二场：第二场：动词变身术之-ing （1）第二场开始之前，介绍“动词本领大” ，例举一些不同时态和人称的句子，让学生感受这些句 子都是通过动词的变化而表达不同的含义的，进而明确本节课主要研究动词的-ing（现在分词）形 式。 各个小组把剩余的动词按照现在分词三种基本变法粘贴到黑板上。 （2）学生观察已经学过的两个模块的课题，即 Module2 Unit 1 Shes listening to the radio.Module 2 Unit 2 Im drawing a picture.Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room.Module 3 Unit 2 Are you doing your homework? 教师提出问题：动词前遇到了谁，使用了变身术 ing？然后小组合作讨论。 最后得出结论：be + doing 表示正在发生或进行的动作。 第三场：第三场：动词闯江湖 第一关：看图说话. 第二关：看图写话. 第三关：创编对话. 3.任务完成：任务完成：总结哪个小组荣获“动力联盟”称号，同时下发奖牌，并给获胜组每人奖励一枚“智 慧萌主”的胸牌。 【板书设计】 二年级上册 Module2 and Module 3 研评课 Amy is drawing a picture. be+doing 直接加-ing 去 e 加-ing 双写尾字母加-ing draw like swim 看图写话看图写话 is are playing swimming drawing listening reading doing She is _ to music. Panpan is _. Lingling _ _ a book. She _ _ the picture. Sam _ _ his homework. They _ _ football. 看图写话看图写话 is are playing swimming drawing listening reading doing She is _ to music. Panpan is _. Lingling _ _ a book. She _ _ the picture. Sam _ _ his homework. They _ _ football.