外研版（一起）二年级下册Module 3-Unit 1 Sam isn't tidying his room.-教案、教学设计--(配套课件编号：317a6).doc

1、新标准英语新标准英语第四册第四册Module3Module3UnitUnit 1 1 Sam isnt tidying his room 教学背景教学背景 二年级学生已经有了一年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参 与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英 语的兴趣。 教学内容分析教学内容分析 学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构， 并针对提问，进行肯定与否定回答。 教学目标教学目标 1 1、基本目标、基本目标 （1）词汇: tidy , room, do, homework ,secret ,card (2)能熟练运用: Sam isnt tid

2、ying his room. 能对正在进行的动作和正在发生的 事情进行询问、回答 2 2、能力目标、能力目标 （1）能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 （2）能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。 3 3、情感目标、情感目标 通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。 4 4、本课为第 1 课时 教学准备 单词卡片多媒体课件录音机 教学流程与设计意图 Step 1: Pre-tast 1）. Free talk: How are you? Whats the weather like today? Today Im your new teacher,Im very

3、happy.If youre very happy,Smile,please.Todaywell have a match between Group1 and Group2.I wish all of you do the good job. 设计意图 老师和学生进行以往知识的交流，调节气氛 2)I give you some word on the Tv.You should stand up and tell me: Listen-listening listening to the music Watch watching watching TV Play playing playin

4、g football Draw drawing drawingpicture Read reading reading a letter Chant in groups 设计意图 通过唱游，活跃课堂气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知识，为后面的 教学做好铺垫 StepStep 2:2: PresentationPresentation 1、T: Look whos he? Whats he doing?lets guessSam 在房间(遮住其中一半)咯露 出小汽车。 Ss: Hes playing with his train T:No,he isnt.( 出示答案) Yes, Sam

5、 is tidying his room.教学 tidyingroon 用 louder lower 的方式进行练习。 设计意图 通过图片教学引起学生说英语的兴趣，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让 学生在乐中学、学中乐、轻松记住新授单词，同时还引出了本课的重点句型，使 单词教学与句型教学相结合。 2、 出示做作业的图片 Is he tidying hhis room?引导学生说 No,he isnt.Hes doing his homework.教学 doinghomework. 设计意图 通过设问题，让学生知道 homework.的含义 3、 Look at Ms Smart.Is sh

6、e happy? No,she isnt.She s angry. Lets listenwhy is Ms Smart. angry.? 学生回答完问题后，板书 Sam isnt tidying his room. 练读 4、 Listenagain Whats Sam doing? 1学生找答案：Sam is making a card.教学 birthday card 设计意图 通过让学生亲自体验、亲身感受，能加深他们对所学知识的印象。） Its a secret.学习 secret 5、 一起用小猫图片做的纸片挡住其中的一部分，学生凭记忆进行练读。并用分 角色的形式进行读句子的练习。强

7、调”ing”形式。 设计意图 恰当的奖励，可以激发同学们的学习积极性，使学生积极主动地参与到学习活动 中，体验英语学习的快乐。 6、 Listen and repeat pay attention to the pronouncition and internation. 分角色朗读，小组读。边读边纠正读音。 Step 3: Practice 1、“ 剪子 包袱 锤” 游戏：出示六幅图片。学生进行练习。老师先河学生做 示范。然后学生同桌进行练习。赢得同学 ask 输得同学 answer 设计意图 这个活动既可以考察学生对所学单词的掌握程度，又可以帮助学生巩固所学句 型， 同时又营造了活跃的课堂

8、气氛，没有机会到前面的学生也能积极投入到此项 游戏中。 2、Guessing game让学生猜猜他们正在做什么。 蜡笔小新-playing football 天线宝宝-tidying room 蓝猫- doing homework . 3、 Do the activity book StepStep4 4： SummarySummary Today we have learn(复习句子和单词，再次强调 ing 形式) StepStep 5 5：Homework:Homework: 1、Make a card for your father and mother. 2、 Listen to the tape 5 times and follow. 板书设计板书设计 Module3 Unit 1Sam isnt tidying his room. Is he tidying hhis room? No,he isnt. Hes doing his homework. 设计意图 本课的板书简单明了，条理清楚，易于学生把握本课的教学重难点。