外研版（一起）二年级下册Module 5-Unit 1 Lingling is skipping.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0226).doc

1、1 课题课题： 英语英语 （新标准新标准） （一年级起点）（一年级起点）二年级下册二年级下册 Module 5 Unit 1Lingling is skipping.教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是小学英语二年级下册第五模块第一课时。 本模块的话题是描述正在发生的事情和 谈论正在进行的活动。 本节课从学生感兴趣的课间活动入手， 以芳芳由 sad 转为 happy 的情 感变化为主线，谈论同学们在玩什么游戏：Lingling 在跳绳，Daming 和 Sam 在捉迷藏，还 有两个同学在玩拍手游戏，最后 Amy 和 Fangfang 高兴得一起玩起了拍手游戏。 二、学情分析二、学

2、情分析 二年级的小学生天真活泼，特别喜欢游戏和玩耍。本课教学内容贴近学生生活实际，从 学生感兴趣的游戏入手， 学生的学习兴趣特别浓厚。但是需要任课教师有很好的课堂控制能 力，不然就容易使课堂变成游戏的场所，偏离教学主题。 三、三、教学目标教学目标 1、 语言知识语言知识： （1）学生能听懂、会说并认读下列单词及词组： late，sad, no, those,game,clapping game (2) 学 生 能 听 懂 、 会 说 并 认 读 下 列 句 子 ： Daming and Sam are playing clapping hide-and-seek.Daming is hidin

3、g,Sam is seeking. Those girls are playing clapping games. 2、 语言技能语言技能： 学生能熟练运用 XXX and XXXareplaying.和 XXX is playing.来描述同 学正在玩耍的游戏。 3、 情感态度：情感态度： 乐于运用英语开展捉迷藏、拍手、跳绳等游戏，体验学习的乐趣。 四、四、教学重点教学重点、难点难点 重 点重 点能 够运 用句 型“Daming and Sam are playing clapping hide-and-seek.Daming is hiding,Sam is seeking.” “Thos

4、e girls are playing clapping games.” 进行描述和交流。 难点难点知道 skip 变动词 ing 形式是双写“p”加“ing”， hide 变动词 ing 形式是去“e”加 “ing”。Clapping 也是双写“p”加“ing”。 五、五、教学准备教学准备 多媒体课件、单词卡片、跳绳等。 六、六、教学过程教学过程 （一）热身导入（一）热身导入（Warm-up） （3 分钟）分钟） 1. Greetings 2. Listen and chant :（呈现单词（呈现单词 game, clapping game） one ,two,three,four . Im

5、 opening the door. Five,six,seven, eight. Hurry up!Dont be late. 3.教师带领全班同学一边说 chant，一边进行拍手热身活动。 【设计意图【设计意图】chant 的明快节奏能活跃课堂气氛，使学生快速进入学习状态，从心理上做好 学习的准备，chant 的内容也为接下来的学习做了很好的铺垫。 （二）任务呈现（二）任务呈现(Presentation)（5 分钟）分钟） T: Today were going to learn M5U1(教师板书课题，PPT 呈现任务) T:Are you happy? 2 Ss: Yes, I am.

6、 T: But Fangfang is not happy . Why ? Lets see what happens. Listen1 Ss: No one is playing with her. 【设计意图【设计意图】借着拍手说 chant 的欢乐气氛，很自然地导入今天的新授内容，从 Fangfang 的 情绪入手，进入新课的学习。同时交代今天的学习任务：1. 学习使用：Sb. is doing sth. 2.介绍一个人正在做的事情，并完成格致 TV 的新闻播报。 （三）新知学习及操练（三）新知学习及操练(New teaching and practice)（18 分钟）分钟） 1、Li

7、sten2 听课文，出示课件并提出问题听课文，出示课件并提出问题 “Whats Lingling doing?” “What are Daming and Sam doing? ” 【设计意图】【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生带着问题有目的地听录音。 2、Answer the questions: T: Whats Lingling doing? S: Lingling is skipping. Ss: is skipping.（师邀请 1 至 2 个同学到前面跳绳，其他同学一起描述。 ） T: What are Daming and Sam doing? S: Daming and

8、 Sam are playing clapping hide-and-seek.(同时板书) T: Who is hiding ? Who is seeking? S: Daming is hiding,Sam is seeking. (同时板书) Ss: andareplaying hide and seek. is hiding, is seeking. （师邀请两名同学到前面玩捉迷藏游戏， 其他同学一起描述。 ） 3、Listen3 Listen and repeat,then answer the questions. 【设计意图【设计意图】 通过反复听读课文录音， 训练学生标准、 地

9、道的语音和语调。 在听读的过程中， 纠正学生的发音，让学生注意语气的变化，感知英语语言的魅力。通过问答，进一步加深学 生对课文内容的理解。 T: What are those girls doing? Ss: Those girls are playing clapping games。(同时板书) Ss:Those girls/boysare playing clapping games. （师邀请两名同学到前面玩游戏， 其他同 学一起描述。 ） 【设计意图【设计意图】为学生创设一定的活动情境，让学生在真实的情境和活动中运用句型、了解句 型的意思。用“词不离句，句不离境”的方式将语言点渗透到

10、各项活动中进行学习，有利于学 生对知识的理解和掌握。 4. T: Is Fangfang happy now? Why ? S: Lingling is playing clapping games with Fangfang. ( ppt 展示培根的名言展示培根的名言) 【设计意图【设计意图】 以 Fangfang 的情感变化为主线使课文内容的学习首尾呼应，同时教育孩子们 要友爱互助，善于分享快乐。 5.Read the text, circle “ing”words, then arrange the picture. a- b-c-d-e 【设计意图】【设计意图】让学生再一次整体理解课文

11、内容，对文本的学习有一个完整的认识。 （四）任务完成（四）任务完成（Production） （12 分钟）分钟） 1. Live（体育赛事直播）（体育赛事直播） 3 PPT 展示中央 5 频道的体育赛事，学生们进行现场转播： Those boys are Those girls are 2. Our Live（格致小剧场）（格致小剧场） 学生分组设计自己的课间活动形式，然后到前面展示。教师手拿 magic stick,用手一指，学生 们抢答描述。 【设计意图【设计意图】通过小组合作解决问题，这种合作式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效 率，也为学生搭建了自主学习的平台。 3. News re

12、porter (现场播报大课间活动现场播报大课间活动) PPT 展示课间活动图片，学生进行现在播报。 （手拿小话筒） Those girls are playing clapping games. Those boys arerunning. Those girls are talking. Those girls are jumping rubber bands. 【设计意图】【设计意图】 学生在完成播报的过程中实现了语言的输出，做到了学以致用，完成了任务 应用。同时也将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣，锻炼学生的英语 思维。 4Challenges（今日挑战）（今日挑战）

13、（）Lingling is _. A. skipB. skipingC. skipping （）Daming is _. A. hidingB. hideC. hideing （）Those girls are playing _ games. A. clapingB. clappingC. clap （）Amy _ Sam _ playing hide-and-seek. A. and, isB. and, are 【设计意图【设计意图】课堂练习的设计是检验教学效果、及时反馈教学信息的重要一环，能将教学重 点和难点进一步强化。教师将其趣味化，让孩子们在挑战过关的游戏中完成了本节课的效 果反馈

14、。 （五）总结与作业（五）总结与作业(Summary and homework)（2 分钟）分钟） 1、教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 【设计意图】【设计意图】通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力， 加深学生对本单元知识点的印象。 2、 听音模仿 P26 a1a2 五遍并背诵，最好能背诵。 四会掌握单词 late, sad, no, those, game。 趣味作业：百度 3 个外国游戏的英文名称和玩法，下节课展示。 【设计意图【设计意图】鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的 思维，开拓他们的思路，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。 板书：板书：Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. Daming and Sam are playing clapping hide-and-seek. Daming is hiding, Sam is seeking.