外研版（一起）二年级下册Module 6-Unit 1 I usually play basketball.-教案、教学设计--(配套课件编号：50854).doc

1、外研版一起二年级下 Module 6 Unit 1 I usually play basketball. 一、教学目标：一、教学目标： （一）知识目标： 1.能听、说并认读单词：usually,sunday,ill,ride 以及相关动 词的现在分词形式如：helping,riding,playing 等。 2.能听懂、会说句型 I usually。But Im nottoday. 知 道在对日常活动和当前活动进行比较时使用不同结构的句子。 （二）能力目标： 1.能用 I usually 来介绍自己的日常活动。 2.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时 态的句子。 （三）情感目

2、标： 1.培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生自主学习 和小组协作学习的能力。 2.培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动， 而今天却没有 做那些活动。 二、教学重点：二、教学重点： 1.能听懂、会说、会读以下句子： I usually help my father. But Im not helping him today. I usually ride my bike. But Im not riding it today. 2.能用 usually 描述自己的日常活动。 三、教学难点：三、教学难点： 1.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时 态的句子。在比较中

3、学习总结两种时态句子的运用规律。 2.学习新词汇和新句型， 能用 I usually 来介绍自己的日常活动。 四、教学准备：四、教学准备： CAI, TAPE, pictures , book , PPT. 五、教学过程：五、教学过程： Step 1. Warming-up 1.Greeting. 2.Claping games. 让学生做拍手游戏，创设英语学习氛围，激 发学生的学习状态。 Step 2.Presentation 1.播放课件图片，通过图片的展示教授 Sunday-Sundays; usually. 2.通过问题出示 What does Daming usually do on

4、 Sundays?想 知道我们的好朋友 Daming 周末通常有什么活动吗？我们一起来听一 听 Daming 和 Dad 怎么说的吧！ ” 3. 看图， 听录音，勾出 usually 和动词+ing，说 出 I usually play basketball ,同时仿造例句说出其他一般现在时的句子。 4.通过课件展示出不同活动的图片如“watch TV” ， “ride the bike” “do his homework 等，引出课题并导入新知“I usually ride my bike.But Im not riding it today” Step 3.Practice 1.再次播放录

5、音，先让学生整体听一遍，感受语境。再次播放录 音，让学生逐句跟读，并让学生分角色朗诵，分组读，男女生读。 2.Pair work: 通过课件展示出不同活动的图片如“watch TV” ， “ride the bike”“do his homework 等， 导入句型 “I usually ride my bike.But Im not riding it today”让学生尝试说对话。 A:I usually .But Im not ing it today. B:Youre ing . 3.提问学生“What do you usually do on Sundays?”,让学生 依次回答，练

6、习新学句型“I usually _on Sundays.” 4.让学生试一试按课文内容填空。表扬答得正确的学生。 Step 4.Consolidation and extention 总结学生的发言，并讲解句子及动词的变化。 Step 5.Homework 1.必做： Listen and repeat the text(课文)3-5 times until you can read it freely. (1 sticker) 2.选做： 用 英 语 和 你 的 朋 友 或 家 人 谈 论 你 周 末 通 常 做 的 事 情 。 （2 stickers） 板书设计：板书设计： Module 6 unit 1 I usually play basketball . 教学反思：教学反思： 本节课较好的完成了教学任务， 使学生能够区别 usually 和动词 +ing 这两种形式，学生能用 I usually 来介绍自己的日常活动。因 为是二年级的小学生，所以有小部分学生缺乏自信，回答问题时声音 不够洪亮。在今后的教学中仍需要对这部分孩子多加鼓励，让他们能 够大胆自信的表达自己的想法。