外研版(一起)二年级下册Module 2-Unit 1 She's listening to the radio.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:10d3b).doc
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1、M2 U1 Shes listening to the radio.教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 (一)知识与技能目标 1.能够认读、理解和运用单词 radio, newspaper, camera, smile, photo, little,用动词现在进行式 listening to the radio, reading a newspaper, playing with the train 描述正在发生的事。 2.能够运用 Shes listening to the radio. Hes reading a newspaper. 及类似的现在进行式句型描 述他人正在做的事(S
2、hes/ Hes + V-ing) 。 (二)过程与方法目标 1.能带着问题听录音并找到相应答案或完成相应题目。 2.能在学习中体会到小组合作学习的正确方法。 3.能够在不同题目的挑战下认识到知识在不同语境下活用的重要意义和重要性。 (三)情感态度与价值观目标 1.通过学习描述家人正在做的事,能够体会英语学习和表达的乐趣。 2.能在竞争性评价中大声说、大胆做,充分体会交流对于英语学习的重要意义。 3.能够在竞争学习中体会到应当对别人的回答和展示给予鼓励和赞赏,这是大家共同进步的 必要条件。 4.通过学习描述家人正在做的事,能够体会到我们的生活很美好,让我们享受每一天。 二、重难点分析二、重难点
3、分析 1.重点:能熟练运用新学单词 radio, newspaper, camera, smile, photo,little,用现在进行时态 描述他人正在发生的事情(Shes/ Hes + V-ing) 。 2.难点:能理解用 V-ing 来表达进行式的方式,学会如何用现在进行时态描述他人正在发生 的事情(Shes/ Hes + V-ing) 。 三、教学准备三、教学准备 教师:单词卡片,白板,礼物盒子,相机,收音机,报纸,多媒体课件等。 学生:课本。 四、教学策略四、教学策略 (一)充分利用多媒体资源,使知识的呈现生动直观,让学生认识到知识和科技给我们的学 习所带来的巨大影响。 (二)操练
4、活动丰富多彩,通过形式多样的操练活动,展开小组活动、全员活动来进行巩固 练习,并通过听、说、读等多种形式,使学生理解所学知识、运用所学知识,达到语言交际的最 终目的。 五、教法、学法分析五、教法、学法分析 教法:整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过 CAI 辅助教学,创设一系列 情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生 活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。具体采用以下几 种方法:1.情景教学法;2.全身反应法(TPR);3.任务型教学法;4.交际法;5.游戏法;6.多媒体教 学法 7.实物教学法。 学
5、法:1.使学生认识到预习的重要性,学会利用现有资料;2.充分利用已学的知识利用学习正 迁移作用,为本课的学习做铺垫;3.在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和 适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力 六、教学过程六、教学过程 Step 1. Preparation (准备热身准备热身) (一)Greetings. (二)Warming: Sing a song:Are you sleeping? 【设计意图】通过这一活动激发学生学习兴趣的同时,同时为学生呈现了现在进行式,为后面的 内容做好铺垫。 Step 2. Presentation(呈现感
6、知)(呈现感知) (一一) Leading in: 1.利用准备热身中的 listening to the song 引出课题 M2 U1 Shes listening to the radio. 通过给大树贴叶子的形式,开始小组竞争和评价。 【设计意图】课堂初始就将评价与学习相结合,极大地调动了孩子们学习的积极性和竞争意识。 2. Look at this picture. What can you see?What are they talking about?Can you guess?(引出新词 photo, 用高低音的形式练习). Now look at this photo. If
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