外研版（一起）二年级下册Module 3-Unit 1 Sam isn't tidying his room.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60386).doc

1、Module3Module3 Unit1Unit1 SamSam isnisnt t tidyingtidying hishis room.room.教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本节课是一年级起点第四册英本节课是一年级起点第四册英语语Module3UnitModule3Unit1 1的课文教学的课文教学， 课型为新授课课型为新授课。 基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点有了基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点有了 一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句

2、子的基础上，重点学会现在正 在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生 合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语 的交际性、生活性和实践性。的交际性、生活性和实践性。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和 生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩 的课堂教学活动来激发

3、他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 二、学生分析二、学生分析 二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面 还很欠缺，我们的孩子并不能长时间的集中注意力，同时班额比较大，因此在还很欠缺，我们的孩子并不能长时间的集中注意力，同时班额比较大，因此在 课堂上课堂上，要面向全体学生体现分层教学要面向全体学生体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要最大限度地满足不同层次学生的需要， 让不同层次的学生都学有所得。在上课时对学困生有所倾向，所以必

4、须对学困让不同层次的学生都学有所得。在上课时对学困生有所倾向，所以必须对学困 生多花些心思。生多花些心思。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想 方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活 动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 二、二、教学方法教学方法 针对孩子的性格特点以及基于教材要求，在课堂上，我主要以体态语言、针对孩子的性格特点以及基于教材要求，在课堂上，我主

5、要以体态语言、 音乐创境音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主并以激励评价为主，通过游戏通过游戏、 歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、 多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。同时让孩子们学会自主学习和多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。同时让孩子们学会自主学习和 合作学习。合作学习。 四、教学目标四、教学目标 1 1、通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：、通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：tidy,tidy, room,room

6、, do,do, homework,homework, secret,secret, cardcard 四会单词，在情境中理解并运用功能句：四会单词，在情境中理解并运用功能句：SbSb isnisnt t doingdoing .Is.Is hehedoingdoing .？ 2 2、能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关某人正在做某事的话题描、能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关某人正在做某事的话题描 述。述。 3 3、在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人、在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人。 4 4、通过本课学习使学生更加尊敬，孝

7、敬长辈。、通过本课学习使学生更加尊敬，孝敬长辈。 五、教学重难点：五、教学重难点： 1 1、听懂会说本课等词以及、听懂会说本课等词以及 tidy,tidy, room,room, do,do, homework,homework,以及以及 dodo 和和 tidytidy 的现的现 在分词在分词 doingdoing，tidyingtidying： 2 2、听懂、会说、理解功能句、听懂、会说、理解功能句 SamSam isnisnt t tidyingtidying hishis room.room. IsIs hehe doingdoing hishis homeworkhomework？

8、3 3、能用功能句进行简单的交流。、能用功能句进行简单的交流。 4 4、培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。 六教学准备：六教学准备： 单词卡片，课件，头饰，粘贴等单词卡片，课件，头饰，粘贴等 七教学过程：七教学过程： StepStep 1:1: WarmWarmupup 1.Greeting.1.Greeting. HowHow areare you?you? 2.Sing2.Sing anan EnglishEnglish song:song: ImIm listeninglistening toto music.

9、music. TodayTodaywewellll havehave a a matchmatch betweenbetween boysboys andand girlsgirls.I.I wishwish allall ofof youyou dodo thethe goodgood jobjob. . 3.3.Game:Game: 火眼金睛火眼金睛 playingplaying footballfootballwatchingwatching TVTVplayingplaying basketballbasketball r readingeading a a bookbookliste

10、ninglistening toto thethe radioradioswimmingswimming 在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高 度的注意力来迅速识记单词，小组比赛看谁最先准确说出来。度的注意力来迅速识记单词，小组比赛看谁最先准确说出来。 StepStep 2:Lead-in.2:Lead-in. 呈现活动呈现活动 1 1 由熊爸爸熊妈妈在小熊房间引出由熊爸爸熊妈妈在小熊房间引出 WhatWhats sthethe littlelittle bearbear doing?doing

11、? .(.(老师老师 播放录音，让孩子自己找出答案。播放录音，让孩子自己找出答案。) ) 学习学习 dodohomeworkhomeworksleepsleep 一词一词 ListenListen andand repeatrepeat twicetwice . . CallCall outout somesome studentsstudents toto readread it.it. T:T: TodayToday SamSam alsoalso comescomes toto ourour classroom.classroom.DoDo youyouknowknow : : What

12、What isis SamSam doingdoing ? ? inin ourour texttext, , IsIs hehe tidyingtidying hishis room.room.? ? Now,Now, letslets listenlisten andand learnlearn modulemodule 3 3 unitunit 1 1 SamSam isnisnt t tidyingtidying hishis room.room. ( (老师播放录音，让孩子自己找出答案。老师播放录音，让孩子自己找出答案。) ) StepStep 3:3: PresentationPr

13、esentation 1.1. ListenListen toto thethe tapetape andand answeranswer t thehe question:question: MsMs smartsmart 让让 SamSam 做哪两件事情。做哪两件事情。 ( (第一遍带着简单的问题来听录音，整体感知课文第一遍带着简单的问题来听录音，整体感知课文.).) 2.2.ListenListen toto thethe tapetape andand answeranswer t threehree questions:questions: Q Q1 1: :IsIs hehe do

14、ingdoing hishis homeworkhomework ? ? YesYes oror NoNo Q Q2 2: : IsIs SamSam tidyingtidying hishis roomroom ? ? YesYes oror NoNo Q Q3 3: :IsIs hehe makingmaking a a birthdaybirthday cardcard ? ? （学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边回答问题（学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边回答问题 并学习并学习 tidytidyroomroom ） T T：“tidyti

15、dy” whatswhats thethe meaning?meaning?（老师在讲授这个词时可以用肢体语言语（老师在讲授这个词时可以用肢体语言语 音教学表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然我音教学表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然我 们二年级孩子没有接触英标们二年级孩子没有接触英标， 但是我在教学中也灌输一些但是我在教学中也灌输一些， 把单词按音节拼读把单词按音节拼读。 ） 3.3.ListenListen andand repeatrepeat ( (逐图学习课文，达到学生理解逐图学习课文，达到学生理解. .同时渗透德育教育同时渗透德育教

16、育) ) P Picture2icture2：AmyAmy 和和 MsMs smartsmart 说了什么，学习句子并板书说了什么，学习句子并板书 P Picture3icture3：教给学生模仿：教给学生模仿 MsMs smartsmart 非常生气的样子来读质问非常生气的样子来读质问 SamSam 句子：句子：SamSam， whatwhat areare youyou doingdoing？教育学生要及时做作业，不然你的家长也会像？教育学生要及时做作业，不然你的家长也会像 MsMs smarsmart t 一样会很生气的。一样会很生气的。 P Picture4icture4：MsMs s

17、martsmart 误会误会 SamSam 了。了。SamSam isis makingmaking a a cardcard forfor herher . . P Picture5icture5：夸：夸 SamSam 实际上是一个实际上是一个 goodgood boyboy 4.4. .listen.listen andand circlecircle inging , , inin pairspairstoto readread thethe sentencessentences withwith ing.ing. 5.5. AskAsk studentsstudents toto wo

18、rkwork inin groupsgroups toto readread thethe texttext inin rolesroles andand thenthen actact itit out.out. InviteInvite severalseveral groupsgroups toto show.show. ( (分角色朗读、表演课文分角色朗读、表演课文) ) 小组合作分角色朗读课文，一人扮演小组合作分角色朗读课文，一人扮演 MsMs smartsmart，一人扮演，一人扮演 AmyAmy，一人扮演，一人扮演 SamSam。 然后教师请三个小组的同学来到教室的前面，分别给他

19、们带上然后教师请三个小组的同学来到教室的前面，分别给他们带上 MsMs smartsmart，AmAmy y 和和 SamSam 的头饰来进行朗读课文展示。的头饰来进行朗读课文展示。 StepStep4 4 : :PracticePractice 1.1. ShowShow somesome picturespictures aboutabout somebodysomebody isis doingdoing somethingsomething andand letlet S Ss s useuse thethe sentencesentence patternpattern “sbsb

20、isis doingdoing sthsth” toto describedescribe eacheach picture.picture. TheThe teacherteacher leadlead themthem toto describedescribe sbsb isnisnt t doingdoing sth.sth. 通过复习旧知来学习新知，由学生较熟悉的句式通过复习旧知来学习新知，由学生较熟悉的句式“某人正在做某事某人正在做某事”稍加引导稍加引导 来学习新句式来学习新句式“某人没有在做某事某人没有在做某事” 。 2.2.LookLook andand guessguess

21、. . IsIs hehe .ing.ing ? ? 3.Help3.Help thethe birdbird toto findfind thethe home.home.出示小出示小 chantchant 帮助理解与运用。帮助理解与运用。 StepStep 5 5 : : SummarySummary AskAsk childrenchildren toto readread thethe wordswords andand sentencessentences again,again, dodo thethe summarysummary ofof thethe lesson.(less

22、on.(和学生一起读板书上的单词和目标语句和学生一起读板书上的单词和目标语句， 再次巩固本课重点内容再次巩固本课重点内容。 ) ) StepStep 6:6: Homework:Homework: 1 1、AskAsk mothermother andand fatherfatherssbirthday,birthday, m makeake a a cardcard forfor youryour fatherfather andand mother.mother. . 2 2、 ReviewReview thethewordswords andand readread thethe tex

23、ttext threethree timestimes andand trytry toto reciterecite thethe textext t. . 板书设计板书设计 Module3Module3 UnitUnit 1 1SamSam isisn nt t tidyingtidying hishis roomroom. . SamSam isisn nt t tidyingtidying hishis roomroom. . IsIs hehe doingdoing hishis homework.homework. No,heNo,he isnisnt.t. 教学反思教学反思 我讲

24、的这一节课我讲的这一节课 SamSam isnisnt t tidyingtidying hishis roomroom 是新标准英语一起点第四是新标准英语一起点第四 册第三模块第一单元的内容，主要内容是现在进行时态的否定句式和一般疑问册第三模块第一单元的内容，主要内容是现在进行时态的否定句式和一般疑问 句地问与答。这是小学阶段涉及到的第一个时态，这个知识点很重要同时也是句地问与答。这是小学阶段涉及到的第一个时态，这个知识点很重要同时也是 有点难度的。下面我简要对这一节课进行反思：有点难度的。下面我简要对这一节课进行反思： 一、吸引学生的注意力一、吸引学生的注意力，充分，充分激发学生学习英语的

25、兴趣激发学生学习英语的兴趣 我抓住了我抓住了小学生年龄小小学生年龄小而而好奇心好奇心很很强这一个显著特点强这一个显著特点， 在课堂开始的时候在课堂开始的时候 设计了设计了 “火眼金睛火眼金睛”的小游戏的小游戏，充分抓住学生的兴趣点和好奇心使他们都能够充分抓住学生的兴趣点和好奇心使他们都能够 非常活跃地参与到课堂活动着来。我还注重非常活跃地参与到课堂活动着来。我还注重在英语课堂中创设在英语课堂中创设生活化的生活化的有趣情有趣情 景景去去吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，如在学习学习，如在学习 SamSam 给他妈妈制作给他妈妈制作 生日贺卡的时候我还号召全

26、班同学为生日贺卡的时候我还号召全班同学为 MsMs smartsmart 唱一首唱一首 happyhappy birthdaybirthday 的生日的生日 歌。歌。 二、充分发挥孩子的主观能动性，他们才是课堂活动小主人。二、充分发挥孩子的主观能动性，他们才是课堂活动小主人。 课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，并且以鼓课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，并且以鼓 励励性性的语言和和蔼的语言和和蔼的的态度来鼓励态度来鼓励学生学生，让，让他们他们大胆地说大胆地说英语。课堂上多英语。课堂上多开展孩开展孩 子们之间的子们之间的合作合作，既既有同桌之间也有小组有

27、同桌之间也有小组内的内的讨论讨论，让孩子们学会集思广益，让孩子们学会集思广益， 学会相互之间进行沟通，学会团结合作学会相互之间进行沟通，学会团结合作。 三、要鼓励学生三、要鼓励学生积极思考，积极思考，勤于动脑勤于动脑 敢想、敢说、敢做是小学生的阶段性特点敢想、敢说、敢做是小学生的阶段性特点。我要。我要保护学生敢想、保护学生敢想、 敢说敢说 、 敢做这份锐气，鼓励他们积极思考，敢做这份锐气，鼓励他们积极思考，勤于动脑。课文中勤于动脑。课文中 SamSam 是一个好孩子，让是一个好孩子，让 学生独立思考一下怎样做才是好孩子？学生独立思考一下怎样做才是好孩子？ 当然我也有相当多的缺点和不足，课堂语言的精炼程度，个别教学环节的当然我也有相当多的缺点和不足，课堂语言的精炼程度，个别教学环节的 设计，竞争机制的运用等等很多方面都存在不足，还有待于进一步的改正和提设计，竞争机制的运用等等很多方面都存在不足，还有待于进一步的改正和提 高。高。