外研版（一起）二年级下册Module 1-Unit 2 I like swimming.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a007d).docx

1、Module 1 Unit 2 I like swimming 教学设计 教学目标：教学目标： （一）知识目标： 1. 听懂、会读、会说单词 ski , snow. 2. 听懂并运用 Whats the weather like in ?Its What do you like doing in? I like V-ing. (二)能力目标： 能询问并回答天气状况；能讨论不同天气状况下人们喜欢的体育运 动。 教学重难点教学重难点 （一）重点 1. 听懂、会读、会说 ski,snow. 2. 运用 What do you like doing in ?I like V-ing.询问并回答不同天气

2、状 况下人们喜欢的体育运动。 （二）难点 动词+ing 形式的正确读音。 教学用具教学用具 1.课件2.单词卡片 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。 (设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习 氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。) 2.唱歌过后，教师和学生就 “天气”为主题，做简单的 Free Talk。 （设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养 学生用英语交际的能力。 课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力的有 效方式。 教师要多给学生赏识性的语言， 鼓励学生多说， 敢说， 乐说。

3、 ） Step 2.Presentation 1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报 全国各个主要城市和当地的天气情况，如“Its sunny in Beijing. It s warm here” 。 2.教师把本课的课题呈现给学生，学生听录音跟读。 I fly kites in spring.I go swimming in summer. I play football in autumn.I go skaing in winter. 3.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型 或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在 跟读过

4、程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。 4.白板课件出示卡片 weather -Whats the weather like? Here-Whats the weather like here? Its raining/sunny/snowing/windy 5.练习句型 The map lf China: To put the signs to anywhere Someone can be a little tercher,ask and anwer:Whats the weather like here in ?Its cold/hot/snowing 6.播放光盘，课文录音 (1)R

5、ead after it。 （2）Pairwork: Read the text with their mate. (3)Answer the questions. 7.白板课件： Practice the drills: What do you like doing in summer/winter/autumn I ike swinning/skiing 8.白板课件，排列顺序 Put the cards in the right order. Then read loudly! Step 3.practice 教师和学生一起进行游戏“我最棒” 教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含

6、有字母组合“ ing” 。 教师先一组一组地为学生朗读单词， 要求学生听到含有 “ing” 的单词时，就立刻把手举起来。反复操练几次。然后要求学生读出单 词，当读到含有“ing”的单词时，就立刻起立。反复操练几次。 教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。 （设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏 进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能 体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本 单元所学。 ） Step 4.Summary 教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。 (设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知 识

7、点的印象，并使学生的概括能力得到培养。) 教学反思：教学反思： 1. 本课主要学习怎么使用天气相关的词语询问天气状况及回答， 并且学习了如何表达在什么季节里最喜欢的体育运动。 我设计扩句的 练习，让学生在原有的基础上逐渐加入单词 Whats the weather like?-Whats the weather like here?-Whats the weather like here in spring/summner/autumn/winter?,这样降低了学习难度， 使新授内容 易于接受。 2. 在操练环节，我设计了学生当小教师环节，找几名学生向其它 学生提问各地的天气并回答，提高了学生的参与积极性，自信心得到 了锻炼。 3. 不足之处：尽管全面考虑了学生的状况，但还是没有全员参与 进来，而且个别学生的季节单词发音不准确，今后将着重跟踪检查。 另外由于学生白板操作不熟练，导致教学前松后紧，课后将对重点内 容进一步巩固练习。