全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第二编如何做对题-情感形象语言技巧四大考点逐一精析第3讲古诗歌鉴赏形象题重点中学作业.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏形象题”配套检测 重点高中适用 作业 题组一 全员必做题 1阅读下面这首宋词，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 诉衷情近 柳 永 雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。 (1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A对 “ 故人 ” 的思念是全词的中心，所以作者将 “ 故人 ” 写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看， “ 故人 ” 应指他在京都相识 的民间歌妓们。 B作者很

2、注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如 “ 伫立 ” 与 “ 静倚 ” ， “ 望处 ”与 “ 凝睇 ” ， “ 残阳 ” 与 “ 远水生光 ” 等，它们之间都有一定的联系。 C “ 残阳 ”“ 黯然情绪 ”“ 愁无际 ”“ 秋光老尽 ”“ 故人千里 ” 等词语，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。 D词的下片抒发了词人 “ 秋光老尽 ” 的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人 “ 凝睇 ” 的动作描写作结，情感表达含蓄蕴藉。 E以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷； “ 空 ” 字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之 感。 解析：选 AD A

3、 项，本词中作者并未将 “ 故人 ” 写得具体形象，而是含糊其辞的。 D 项，“ 凝睇 ” 是神态描写。 (2) 词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。 (6 分 ) 答： 解析：解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的 “ 雨晴 ”“ 气爽 ”“ 水生光 ”“ 山耸翠 ” 等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的 “ 断桥 ”“ 幽径 ”“ 渔村 ”“ 孤烟 ” 等，给人以荒寒、 凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。 参考答案：词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。 (3 分 )后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一

4、幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。 (3 分 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 诗歌鉴赏 词的上片描写秋景，江南水乡的秋色在词人的感受中是平远开阔、疏淡优美的。 “ 雨晴气爽，伫立江楼望处 ” 写的是雨晴之后，溽暑已消，天高气爽，给人以舒适清新之感。 “ 澄明远水生光，重叠暮山耸翠 ” 是写目光所及的山水美景。 “ 遥认断桥幽径 ” 一句，再进一步描绘江上秋晚的景色。这幅 荒江日暮秋色图给人以荒寒、凄清、寂寞的感受。 下片 “ 残阳里 ” 句以 “ 残阳 ” 的意象承上启下，转入抒情。至此，作者关于具体时间已用 “ 暮山 ”“ 向晚 ”“ 残阳 ” 间接或直接地加以强调，突出秋

5、江日暮对游子情绪的影响。“ 脉脉朱阑静倚 ” ，是含情静倚楼阑，转入思索，动了 “ 黯然情绪 ” ， “ 黯然情绪 ” 即伤别情绪。无际的离愁已使人如未饮先醉了。 “ 如醉 ” 表现情感的陷溺而不能自拔的状态， “ 愁无际 ” 。这黯然情绪是由 “ 暮云过了，秋光老尽，故人千里 ” 引起的。这是在现实中悲秋所生的迟暮之感与客处异乡所生的怀人的伤别意绪的混合。现实的景物增强了伤别意 绪，因而无法消除，唯有 “ 尽日空凝睇 ” 以寄托对 “ 故人 ” 的思念。 2阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 赠 内 人 张 祜 禁门 宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠 。 斜拔玉钗灯影畔，剔

6、开红焰 救飞蛾。 注 内人：大内 (皇宫 )中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。 禁门：宫门。 窠：巢穴。 红焰：指灯芯。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的 愁肠万转的怨情。 B诗的首句 “ 禁门宫树 ” ，点明地点，但门而曰 “ 禁门 ” ，树而曰 “ 宫树 ” ，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。 C “ 媚眼 ” 两字，说明望景之人是一位美貌的少女，诗经 卫风 硕人就曾以 “ 美目盼兮 ” 四个字传神地点出了庄姜之美。 D诗的后

7、两句笔锋一转，把镜头从户外转向户内，从宫院的树梢头移到室内的灯光下，描写了一个宫女斜拔玉钗与飞蛾嬉戏的情景，表现了宫女的喜悦之情。 E诗的最后一句中的 “ 剔 ” 字是细节描写，是说明 “ 斜拔玉钗 ” 的意向所在，生动地显示了这位少女拯救飞蛾的心愿。 解析：选 BD B 项， “ 富丽堂皇、轩昂宏阔的气象 ” 不正确，应为 “ 宫禁森严、重门深锁的环境气氛 ” ； D 项， “ 与飞蛾嬉戏的情景，表现了宫女的喜悦之情 ” 错，应为 “ 拨救飞蛾的情景，表现了宫女对飞蛾的同情和自我哀怜之情 ” 。 (2) 诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。 (6 分 ) =【 ;精品教育资源文

8、库 】 = 答： 解析：诗的第二句写 “ 内人 ” 仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门 ，重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中 “ 内人 ” 斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地，当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。本题可据此回答。 参考答案：一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。 “ 媚眼 ” 表现少女的美貌，身在禁宫，与世隔绝。 “ 惟看 ” 体现出女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。 “ 斜拔 ”“ 剔开 ”

9、“ 救 ” 一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去，也是出于对自我命运的 哀怜。 诗歌鉴赏 本诗意在写宫女静夜的孤寂无聊；先写宫门森严，时光飞逝；次写丽质不宠，艳羡宿鹭；再写斜拔玉钗，丰姿袅娜；最后写剔焰救蛾，使其重生。虽是无意，却颇有情。有感于自身深锁宫禁，恰如飞蛾扑焰，大有怜蛾自怜的情感。全诗造意深曲，耐人寻味。 3阅读下面这首宋词，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 渔 家 傲 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈 绿蚁 ，莫辞醉，此花不与群花比。 注 沈：同 “ 沉 ” 。 绿蚁：本

10、 来指古代酿酒时上面浮的碎屑沫子，也叫浮蚁。 (1)下列对这首词的概括和赏析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A “ 玉人浴出新妆洗 ” 一句，以美人喻梅花，表现了梅花轻盈娇美、冰清玉洁的特征。 B “ 造化可能偏有意，故教明月玲珑地 ” 运用拟人手法表现了梅花的美丽可爱。 C词的上片和下片写梅花的角度不同，上片侧重于侧面烘托，下片侧重于正面描写。 D全词描绘出一幅冷清淡雅的图画，借此表现梅花不畏霜雪、秀拔独立的坚强品格。 E全词移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色。 解析：选 CD C 项，应是上 片侧重于正面描写，下片侧重于侧面烘托； D 项， “ 冷清淡雅 ” 错

11、误，应为 “ 清新淡雅 ” 。 (2) 请简要分析这首词中梅花的形象。 (6 分 ) 答： =【 ;精品教育资源文库 】 = 解析：这是一道分析诗歌中的形象特征的题目，注意从对梅花的正面描写和侧面烘托中进行总结，答题时先答出特征，然后结合词句进行具体的分析。 参考答案： 词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。 上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光润明艳 、 冰 清玉洁。 下片写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁，赞颂了梅花高洁的品格。 诗歌鉴赏 这是一首咏梅词。上片写寒梅初放。 “ 琼枝 ” 指覆雪悬冰的梅枝。半开放的寒梅点缀着它，愈显得光明润泽。词人接着用 “ 犹抱琵琶半遮面 ” 的美女形容将开

12、未开之梅的轻盈娇美，用 “ 玉人浴出 ” 形容梅的冰清玉洁 、 明艳出群：即物即人，梅已和人融成了一片。 下片转用侧面烘托。梅花偏宜月下观赏，造物有意，故教月色玲珑剔透，使暗香浮动，疏影横斜。值此良宵，且备金樽、绿蚁，花前共一醉。 词人抓住寒梅主要特征，用比喻、拟人、想象等多种手法，从正面刻画梅花 形象。在对寒梅作了总体勾勒之后，又以生花妙笔点染其形象美和神态美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色。 4阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 春晚书山家屋壁 贯 休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯 注 如家禽。 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。 蚕

13、娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 注 (x ch)： 水鸟名 。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A “ 东邻西舍无相侵 ” 一句，写出了农家生活祥和 宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。 B “ 蚕娘洗茧前溪渌 ” 一句，通过描写 “ 蚕娘 ” 在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出 “ 蚕娘 ” 的辛勤和丰收的喜悦。 C尾联写山翁 “ 留我宿又宿 ”“ 笑指 ” ，是神态、动作、心理的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面烘托出 “ 我 ” 流连忘返的心情。 D本诗末尾用一 “ 熟 ” 字状 “ 西坡瓜豆 ” ，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。 E全诗风格明快健美，语言朴实清新，描绘了一个 “ 世外桃源 ” 式的去处。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 解析：选 BC B 项， “ 写出