全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第二编如何做对题-情感形象语言技巧四大考点逐一精析第3讲古诗歌鉴赏形象题重点中学作业.doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏形象题”配套检测 重点高中适用 作业 题组一 全员必做题 1阅读下面这首宋词,完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 诉衷情近 柳 永 雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人千里。尽日空凝睇。 (1)下列对这首词的赏析,不正确的两项是 (5 分 )( ) A对 “ 故人 ” 的思念是全词的中心,所以作者将 “ 故人 ” 写得具体形象,联系柳永其他羁旅行役之词来看, “ 故人 ” 应指他在京都相识 的民间歌妓们。 B作者很
2、注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如 “ 伫立 ” 与 “ 静倚 ” , “ 望处 ”与 “ 凝睇 ” , “ 残阳 ” 与 “ 远水生光 ” 等,它们之间都有一定的联系。 C “ 残阳 ”“ 黯然情绪 ”“ 愁无际 ”“ 秋光老尽 ”“ 故人千里 ” 等词语,是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。 D词的下片抒发了词人 “ 秋光老尽 ” 的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人 “ 凝睇 ” 的动作描写作结,情感表达含蓄蕴藉。 E以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷; “ 空 ” 字极富表现力,既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之 感。 解析:选 AD A
3、 项,本词中作者并未将 “ 故人 ” 写得具体形象,而是含糊其辞的。 D 项,“ 凝睇 ” 是神态描写。 (2) 词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同?请简要分析。 (6 分 ) 答: 解析:解答本题,要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的 “ 雨晴 ”“ 气爽 ”“ 水生光 ”“ 山耸翠 ” 等,给人以辽阔、清新优美之感;后三句中的 “ 断桥 ”“ 幽径 ”“ 渔村 ”“ 孤烟 ” 等,给人以荒寒、 凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。 参考答案:词的上片中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠,给人以平远开阔、清新优美之感。 (3 分 )后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等,勾勒了一
4、幅荒江日暮秋色图,给人以荒寒、凄清、寂寞之感。 (3 分 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 诗歌鉴赏 词的上片描写秋景,江南水乡的秋色在词人的感受中是平远开阔、疏淡优美的。 “ 雨晴气爽,伫立江楼望处 ” 写的是雨晴之后,溽暑已消,天高气爽,给人以舒适清新之感。 “ 澄明远水生光,重叠暮山耸翠 ” 是写目光所及的山水美景。 “ 遥认断桥幽径 ” 一句,再进一步描绘江上秋晚的景色。这幅 荒江日暮秋色图给人以荒寒、凄清、寂寞的感受。 下片 “ 残阳里 ” 句以 “ 残阳 ” 的意象承上启下,转入抒情。至此,作者关于具体时间已用 “ 暮山 ”“ 向晚 ”“ 残阳 ” 间接或直接地加以强调,突出秋
5、江日暮对游子情绪的影响。“ 脉脉朱阑静倚 ” ,是含情静倚楼阑,转入思索,动了 “ 黯然情绪 ” , “ 黯然情绪 ” 即伤别情绪。无际的离愁已使人如未饮先醉了。 “ 如醉 ” 表现情感的陷溺而不能自拔的状态, “ 愁无际 ” 。这黯然情绪是由 “ 暮云过了,秋光老尽,故人千里 ” 引起的。这是在现实中悲秋所生的迟暮之感与客处异乡所生的怀人的伤别意绪的混合。现实的景物增强了伤别意 绪,因而无法消除,唯有 “ 尽日空凝睇 ” 以寄托对 “ 故人 ” 的思念。 2阅读下面这首唐诗,完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 赠 内 人 张 祜 禁门 宫树月痕过,媚眼惟看宿鹭窠 。 斜拔玉钗灯影畔,剔
6、开红焰 救飞蛾。 注 内人:大内 (皇宫 )中人,指宫女。她们一入深宫内院,就与外界隔绝,被剥夺了自由和人生幸福。 禁门:宫门。 窠:巢穴。 红焰:指灯芯。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的两项是 (5 分 )( ) A这是一首宫怨诗,但诗人匠心独运,不落俗套,既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活,也不直接道出她们的 愁肠万转的怨情。 B诗的首句 “ 禁门宫树 ” ,点明地点,但门而曰 “ 禁门 ” ,树而曰 “ 宫树 ” ,就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。 C “ 媚眼 ” 两字,说明望景之人是一位美貌的少女,诗经 卫风 硕人就曾以 “ 美目盼兮 ” 四个字传神地点出了庄姜之美。 D诗的后
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