全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第二编如何做对题-情感形象语言技巧四大考点逐一精析第4讲古诗歌鉴赏语言题课时作业重点高中用2.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏语言题”配套检测 重点高中适用 作业 题组一 全员必做题 1阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 秋浦途中 杜 牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵 无？ 注 秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。 杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。 B三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡 和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。 C “ 为问寒沙新到雁

2、” 一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。 D “ 来时还下杜陵无 ” 一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，宛转深致地表现了出来。 E这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致地回味。 解析：选 BC B 项， “ 直接抒发 ” 错，应该是 “ 间接抒发 ” ； C 项， “ 比喻 ” 错，应该是 “ 拟人 ” 。 (2) 请结合全诗，简要赏析前两句诗中的 “ 萧萧 ” 和 “ 淅淅 ” 两个拟声词。 (6 分 ) 答： 解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。 参考

3、答案： “ 萧萧 ” 描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏； “ 淅淅 ” 状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。 诗歌鉴赏 一、二两句描写水陆风光，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋 风淅淅，波摇草动；山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风中的寒凉心态和冷寂情绪。为了下一步掀起感情的漩涡，诗人把目光转向了飞落=【 ;精品教育资源文库 】 = 寒汀的鸿雁，三、四两句以虚间实，故设一问，陡然地翻起波澜。第三句转折得好，第四句就如顺水下船一样，自然凑泊，有着无限的风致。点出 “

4、 杜陵 ” ，是因为诗人朝夕难忘的老家 樊川，就在那里。 “ 来时还下杜陵无？ ” 轻声一问，就把作者对故乡、对亲人的怀念，就把他宦途的枨触、羁旅的愁思，宛转深致地表现出来了。 2阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 晨 雨 杜 甫 小雨晨光内，初 来叶上闻。 雾交才洒地，风折旋随云。 暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。 麝香山一半，亭午未全分。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A诗歌从正面切题，精心绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。 B首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。 C尾联 “ 亭午未全

5、分 ” 一句照应了首联的 “ 晨光 ” ，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。 D本诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。 E本诗较好地体现了杜甫 “ 沉郁顿挫 ” 的主 要艺术风格，表现出了凝重的历史意识。 解析：选 CE C 项， “ 暗示了生命的短暂 ” 理解有误，这一句写出了时间的推移； E 项，没有表现 “ 沉郁顿挫 的主要艺术风格 ” 和 “ 凝重的历史意识 ” 。 (2) 这首诗紧扣一个 “ 小 ” 字来写雨，请结合全诗作简要分析。 (6 分 ) 答： 参考答案： 首联直接用一 “ 小 ” 字引出全诗。小雨滴在窗外树叶上，发出微小声音。 颔联转写雨

6、的动态，凸显晨雨的细腻 微小。晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。经风一吹晨雨便飘向天空，又化作云雾。 颈联写雨润物消暑的功用。一 “ 暂 ” 一 “ 轻 ” 仍然是着力刻画雨 “ 小 ” 。 尾联写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是从 “ 小 ” 上着笔。 诗歌鉴赏 首联， “ 小雨晨光内 ” 是 “ 见 ” ， “ 初来叶上闻 ” 是 “ 听 ” 。诗人尚未出门，正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上传声，诗人兴致勃发，出门观看，方见雨丝在晨色中泛光。颔联转写雨的动态，银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空，只是和着雾略为湿重，才肯飘洒大地。颈联写雨润物消暑之功。灌木丛经雨清秀，鸟兽群沐雨安 闲

7、，一切都显得恬静且生机=【 ;精品教育资源文库 】 = 盎然。一 “ 暂 ” 一 “ 轻 ” 仍然是着力刻画雨 “ 小 ” 。尾联，诗人的视觉由近而愈远， “ 麝香山一半 ” 濛濛 细雨中的麝香山隐隐约约 ，还是从雨 “ 小 ” 上着笔。 “ 亭午未全分 ” 照应首联的 “ 晨光 ” ，写出了时间的推移。 3阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 灞上 秋居 马 戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身 ？ 注 灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。 致此身：以此身为国君报效尽力。 (1)下列对本诗的理解和

8、分析 ，不正确的两项是 (5 分 )( ) A首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 B颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形成一种无限凄婉的情调。 C颈联中， “ 空 ”“ 孤 ” 二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。 D这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动人。 E本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆，情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。 解析：选 BE B 项， “ 以乐景衬哀情 ” 错，颔联是以哀景写哀情； E 项， “ 前

9、三联借景抒情 ” 错，前三联是寓情于景，情景交融。 (2) 这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。 (6 分 ) 答： 解析：结合诗人、注释内容、关键语句等分析诗人的情感， “ 寒灯 ”“ 独 ”“ 他乡 ”“ 雁 ”“ 孤壁野僧邻 ” 等可知，思乡、孤独等情感，尾联道出了自己怀才不遇的痛苦等；所以 “ 独 ”“ 久 ” 最能体现。 参考 答案： “ 独 ” 与 “ 久 ” 最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一 “ 独 ” 字写尽了他乡的孤独。=【 ;精品教育资源文库 】 = 尾联直接说出心中的感慨：寄居已

10、久，却不知何时才能找到机会？一 “ 久 ” 字率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。 诗歌鉴赏 诗人写客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞。颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境。尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇 、 进 身渺茫的悲愤。写景朴实无华，写情真切感人。 4阅读下面这首宋词，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 南乡子 和杨元素时移守密州 苏 轼 东武望余杭 。云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡。醉笑陪公三万场。 不用诉离觞。痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘

11、。堕泪羊公 却姓杨。 注 东武：密州治所，今山东诸城。余杭：杭州。河塘：指沙河塘，在杭州城南，是当时较繁华的地方。堕泪羊公：晋书羊祜传记载，西晋名将羊祜镇守襄阳有德政，他死后，襄阳百姓在岘山为之立碑，岁时享祭，望其碑者，莫不流涕。杜预因名之 为“堕泪碑”。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是 (5 分 )( ) A “ 东武望余杭 ” 一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分别之后只能两地相望。 B “ 云海天涯两渺茫 ” 以空间的辽远和阻隔，表达了与友人相见无期的惆怅。 C “ 功成名遂 ” 表明词人是有志于济苍生、安社稷的， “ 何日 ” 表明这是词人的一种期望。 D “ 醉笑

12、陪公三万场 ” 运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。 E “ 不用诉离觞 ” 一句，写不必像世俗之人一样用酒来诉说离情别绪，表现出对世俗的讽刺。 解析：选 DE D 项， “ 虚实结 合 ” 错误， “ 醉笑陪公三万场 ” 只是虚写，这是词人想象的他日功成名就还乡后的场景； E 项， “ 表现出对世俗的讽刺 ” 错误，表现的是词人的一种豁达之情。 (2) 请从艺术手法和思想情感的角度赏析 “ 今夜送归灯火冷，河塘。堕泪羊公却姓杨 ” 。 (6 分 ) 答： =【 ;精品教育资源文库 】 = 参考答案： 借景抒情，通过写灯火稀疏、河塘寥落，烘托词人内心的凄凉，表现词人的留恋

13、之情； (3 分 ) 用典，运用 “ 堕泪碑 ” 的典故， 将友人杨元素比作羊祜，表达了词人对友人的赞赏之情，表现了词人与友人的深厚情谊。 (3 分 ) 诗歌鉴赏 东武是密州，余杭是杭州，两地相隔 “ 云海天涯 ” ，词人以空间的辽远和阻隔，表达了朋友相见无期的惆怅。 “ 何日功成名遂了，还乡。醉笑陪公三万场 ” 笔锋一转，写日后宴游的欢快。思念却无可奈何，因心中还存了一点对功名的渴望，他日功成名遂再还乡，坐下来好好把酒言欢，细数这些年来的如意不如意。 “ 不用诉离殇 ” 是词人对为其饯行的杨元素说的， “ 痛饮从来别有肠 ” 是豪迈还是离愁百转千回，自不必费神分辨。 “ 今夜送归灯火冷，河塘 ” 这两句描 绘了一幅夜晚送归图，灯火已残，河塘寥落，着一 “ 冷 ” 字而境界全出。 “ 堕泪羊公却姓杨 ” ，此处将杨元素比作羊祜，表达了对友人的赞赏，表现了词