群文阅读教案:《探秘恐龙命名之旅》 教学设计4页.docx
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1、群文阅读教学设计 探秘恐龙命名之旅 在第九届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动上,广西壮族自治区 柳州市 XX 峰山小学的杨 XX 老师带来了一堂说明文群文阅读教学课,获得 小学群文优质课现场展示活动特等奖。 群文议题 探秘恐龙命名之旅 执教年级 四年级 群文篇目 中国恐龙百科全书之慈母龙 潮汐龙 峨眉龙 赖世龙 教学目标 1.以一篇带多篇的方式,学习一组有关恐龙的说明文,探究说明文的表达顺 序,学习了解说明文的表达方法,初步体会其表达效果。 2.学会提取和筛选信息并尝试运用,学会有序表达。 教学重难点 1.探究说明文的表达顺序,初步掌握说明文列数据、打比方的说明方法。 2.尝试运用两种以上说
2、明方法,并能有序介绍恐龙。 群文阅读教学设计 设计思路 2011 版语文课程标准在总目标中明确指出:语文教学在发展语言能力的 同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能,必须要加强科学作品的教学,突 出科学言语应该有的教学地位。 但日常的说明文教学容易出现“去语文化”与“非语文化”现象,究其原因, 一方面认为说明文在语言上注重科学性准确性,缺少生动性,在内容上比较浅显 易懂,叙事性故事性较弱,不善于发现美;另一方面,老师上课时,只注重文体 知识的传授,把说明文上成科学常识课。 我们把目光投向了说明文,通过该说明文群文阅读教学课例的探究,发现说 明文本所表现出的自然美、智慧美、语言美,通过多种方式
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