群文阅读教案：《反复出现的一句话》教学设计4页.pdf

1、反复出现的一句话反复出现的一句话 湖南省长沙市岳麓区XX大学第一附属小学 教学目标教学目标 1.读群文，在阅读中发现这组文章：有节奏、有特点、有趣味。 2.悟奥秘，发现本组文章的共同特点：重复出现的句子。 3.用方法，指导学生运用“重复出现的句子”补充故事。 教学重点教学重点 读群文，发现奥秘：重复出现的句子。 教学难点教学难点 用方法，指导学生运用“重复出现的句子”补充故事。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 谈话： 小朋友， 这节课我们班来了一位老朋友， 还记得在我们的语文课本里， 什么时候见过它吗？ 二、选文一小蜗牛二、选文一小蜗牛 1.分组读课文。 2.讨论：在课文中有三个彩色的句子

2、，仔细看看，你发现了什么？ 3.指生反馈，教师小结、板书课题：重复出现的句子。 4.讨论：想一想，这句话为什么会在故事里重复出现呢？ 5.指生反馈，教师小结、板书：有特点、有节奏。 三、选文二好饿的小蛇三、选文二好饿的小蛇 1.教师读绘本故事好饿的小蛇，请学生猜测故事情节。 群文阅读教学设计 2.讨论：喜欢这个故事吗？仔细看看文本，你又发现了什么？ 3.指生反馈，教师引导学生再次感受文本特点：重复出现的句子。 4.讨论：再读读这些句子，你有什么感受？ 5.指生反馈，教师小结、板书：有趣味。 四、补充文本，拓展阅读四、补充文本，拓展阅读 其实，在我们的身边还有很多这样的故事。 比如经典故事：小蝌

3、蚪找妈妈小壁虎借尾巴； 还比如绘本故事：好饿的毛毛虫今天的运气怎么这么好爷爷一定 有办法，这些故事里都有重复出现的句子。 五、选文三姜饼人五、选文三姜饼人 1教师带读绘本故事姜饼人。请学生根据“重复出现的句子”的规律猜测故 事情节，并与原故事进行对比。 2. 运用“重复出现的句子”的规律将故事补充完整。 六、尝试自由创作六、尝试自由创作 1自由创编故事小蜗牛送快递，教师随机点评。 2布置作业，小结。 【文本材料】 /文本 1/ 小蜗牛 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧， 小树发芽了。” 群文阅读教学设计 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“

4、妈妈，小树长满了 叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪，树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。” /文本 2/ 好饿的小蛇 好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个圆圆的苹果。你猜 猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜咕嘟！啊真好吃。 第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一根黄色的香 蕉。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜咕嘟！啊真好吃。 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个三角形的 饭团。 你猜猜， 好饿的小蛇会怎么样？啊呜咕嘟！ 啊真好吃。 第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一串紫色的葡 萄。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜咕嘟！啊真好吃。 第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个带刺的菠 萝。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜咕嘟！啊真好吃。 群文阅读教学设计 第六天，好饿的小蛇扭来扭去又在散步这回，它发现了一棵 结满红苹果的树。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？ 小蛇扭来扭去爬上树，然后啊张开大嘴还是咕嘟！ 啊真好吃！ 群文阅读教学设计