2020高考全国Ⅰ卷作文分析.docx

1、2020 年高考全国卷作文题分析 【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击 小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说， 要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称 颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管 仲之力也。 ”司马迁说： “天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触 最深?请结合你的感受和思考写一

2、篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于 800 字。 ( (一一) )作文试题材料的分析作文试题材料的分析 从“春秋时期”到“能知人也”,是试题的材料。这个材料明显可以分为两个部分。 1.第一部分是材料的第一至五句，这是复述历史事件。第一、二句是事件的起因与经过。 各为其主，斗争惨烈。第三、四、五句，是事件的结果。从善如流，自助天助,夙愿得偿。 第一句:春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。 这句是说， 管仲和鲍叔各为其主，各自辅佐其主子争夺君位,这时双方是敌对关系 第二句:管仲带兵阻击小白

3、,用箭射中他的衣带钧,小白装死逃脱。这句是说，管仲差一点射 死鲍叔的主子“公子小白”,双方的敌对关系升级。 第三句:后来小白即位为君,史称齐桓公。这句是说,争夺君位一事告一段落,但为下文留下 悬念:鲍叔会与管仲反目成仇?齐桓公会找管仲报一箭之仇? 第四句:鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业，非管仲不可。第四句剧情反转:写鲍叔没有与管 仲反目成仇，而是向齐桓公推荐管仲。此处的含义有:为了国家的富强,为了实现远大理想，要 有大格局、大胸襟,唯才是举;立身处世要以大局为重,要有大局意识;要用理性战胜感性，超越 小我，成就大我。 第五句:于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。第五句剧情反转:写齐桓

4、公没 找管仲报一箭之仇，反而重用管仲，完成霸业。此处的含义有:为了国家的富强，为了实现远大 理想，要不计前仇; 作为君主,要从谏如流,心胸开阔，格局宏大，这可从“聚天下英才而用之” 角度、人才强国、等角度切入。 2.第二部分是材料的第六七八句,这是对历史事件、历史人物的评议。 第六句:后人称烦齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。这句是后人对齐桓公 成就霸业的肯定。深层的含义是:以国为重,不计前仇，选贤任能，成就伟业。这是成功学、领 导学层面的内涵。 第七句:孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车，管仲之力也。”这句是孔子认为，在齐桓公称 霸的功业中，管仲居功至伟。言下之意就是:管仲是治世能

5、臣，他在辅佐齐桓公成为五霸之首的 事业中起到了决定的作用是不可替代的。这是人才学、人力资源学层面 性作用:相对于鲍叔牙 的举荐之功来说，管仲所发挥的作用是不可替代的。这是人力资源学层面的内涵。 ( (二二) )作文试题引导语的作文试题引导语的分析分析 1.关于“班级计划举行读书会,围绕上述材料。 这创设了写作情境，对作者身份、听众对象、文本适用场域、材料使用提出了明确要求。 (1)“班级”这个情境，就是指听众认知水平、会议预期等与写作者完全一致，,对象、听 众都是知根知底的同学:场地也是自己非常熟悉的。 (2)“读书会”就是读书交流会、读书心得会。这是“内容情境”,即围绕分享读书的心得 来进入

6、情境。 (3)“上述材料”就是指考题给定的材料及其含义， 即显性材料的信息与这些材料所蕴藏的 含义。“围绕上述材料”是任务指令，不能脱离材料写作。 (4)“讨论”是就某一个问题交换意见或者辩论。亦即就谁让你“感触最深这一问题，进 行意见交换或者辩论。 2.关于齐桓公、管伸和鲍叔三人,你对哪个? (1)三个历史人物当中只能选择一个作为“感触最深”的人物来淡,“最深”必须正面切入、 重点切入; 不能平均用力,要有重点意识. (2)作文的主体部分，应该是谈为什么对某个人物”感触最深”。谈理由时可以在跟其他人 物比较中进行，也可以不在比较中进行。 (3)感触是一个名词，指跟外界事物接触而引起的思想情绪

7、。所以在谈为什么对某个人物 “感触最深”时，不但要有议论，还应该有抒情。 3.关于“请结合你的感受和思考写一篇发言 (1)文体必须是发言稿。比如格式上:开头要有“称谓”;结尾要有明显的提示语、结语或致 谢词等。在“发言”的过程中，要有与听众“交流”的语汇,以显示你是在面对同学发言，是在 与同学们分享交流读书心得，要设身处地把自己放到发言情境之中。 (2)人称必须是第一人称，因为引导语要求是“你的感受和思考”。即在谈“感受和思考” 时必须是“我”在谈、“我”在场“我”在主导。这是写作的任务之一(3)要结合自己的“感受 和思考”来发言,“感受”和“思考”两者都要照顾到。“感受”是名词，指接触外界事

8、物而得 到的影响。“思考”在这里也是名词，指比较深刻、周到的思维活动。 ( (三三) )作文试题要求的分析作文试题要求的分析 1.关于“结合材料”。 (1)论题、观点必须出自材料及其含义。 (2)不能断章取义，不能只选取其中一个或几个字眼作为话题展开议论。 (3)既要结合材料中“史”的部分，也要结合材料中“论”的部分。 2.关于“选好角度”。 (1)从“齐桓公”的角度写“感触最深”,即齐桓公让我感触最深。 (2)从“管仲”的角度写“感触最深”,即管仲让我感触最深。 (3)从“鲍叔”的角度写“感触最深”,即鲍叔让我感触最深。 3.关于“确定立意”。 (1)从“齐桓公”角度立意:齐桓公为君为霸，有

9、大格局，不记私仇，从谏如流，唯才是用， 因此能九合诸侯、一匡天下，成就霸业。 (2)从“管仲”角度立意:管仲为臣为下级，亦为友为“千里马”,恪尽职守,追逐功名，不 羞小节，才能出众，因此辅助齐桓公成就霸业,青史留名。 (3)从“鲍叔”角度立意:鲍叔为臣为下级，亦为友为伯乐，胸襟开阔，以国为重，知人荐 贤，甘居人下,不计私利，助齐桓公成就霸业，留下“知人”美名，也福荫子孙。 4.关于“明确文体” (1)文体是发言稿。发言稿具有演述性、口语化、对象性的特点。 (2)发言稿的结构，除标题外，主要分开头、主体和结尾三部分。开头要有适当的称谓，如 同学们、亲爱的同学们等。然后可以用简洁的文字把要讲的内容

10、概述一下;说明讲话的缘由或者 所要讲的重点。主体部分应该回答为什么对某一人物感触最深，谈该人物精神的当代意义和价 值。结尾总结全篇，照应开头。 (3)发言稿的写作要点:一是要看受众，考题规定要写给同班的同学;二是要做到主旨鲜明、 重点突出、主题单一:三要注意语言通俗、表达生动。 【关于符合题意】 考题规定了写作任务，能够全面完成写作任务，即为符合题意。写作任务有五个方面: (一)回答:要回答下述问题:齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?作文中要明确说 明对谁感触最深。作文的主体部分，主要应该是回答为什么对某个人物感触最深。 (二)围绕:考题规定要“围绕上述材料”、要“结合材料”,所以不能

11、脱离材料写作。要围 绕考题给出的材料，来论证为什么对某个人物感触最深。 (三)结合:考题规定要“结合你的感受和思考”。 要结合考生自己的“感受和思考”来谈为 什么对某个人物感触最深，谈某个人物精神品质的当代价值。 (四)文体:要写成发言稿，写出的作文要符合发言稿的文体特点。 (五)身份对象:作者身份是“学生”,听众是“同班同学”。情境是班级读书会，是在这个 场合发言。 写作时要把握住三个核心动词，即“回答” “围绕” “结合” “回答”谁是让你感触最深的人 (三个人物之中选择其一),“围绕”给定的材料“结合”你的感受和思考。 最重要的任务是“回 答”“回答”为什么时，要“围绕”给定的材料及其含

12、义，要“结合”自己的感受与思考。 【2020 高考全国卷范文 1】 以鲍叔为模，修青年品德 广东考生 亲爱的各位同学： 你们好! 淡起春秋时期公子纠与小白的君位之争、小白终得“五霸”之首的历史故事,我相信大家各 有感触，有人称颂齐桓公一匡天下的威武，有人赞叹管仲运筹帷幄的智慧,可我却对鲍叔感触最 深。他善于识人的慧眼、不计私利的大度与为国为民的奉献，当属我们青年应当学习的美好品 德。 鲍叔独具慧眼，善于发现别人身上的闪光点。在管仲处于公子小白为君、自己败落的尴尬 处境时，鲍叔能发现他身上的优点，并将他引荐给公子小白。鲍叔的这份慧眼识人，或许正是 我们身上所欠缺的。同学们，请想想，我们是否常过于

13、关注自己,而忽略我们身边优秀的人?我 们是否只着眼于自己的优点，却无视他人身上的闪光点?如果是这样，我们不妨学学鲍叔，学会 发现别人的美。当然，鲍叔的美好品德不仅于此,在他身上还有一份大度需我们学习。 鲍叔之大度，在于他的不计私利，因此才为齐桓公带来一位得力助手。试想，倘若鲍叔小 肚鸡肠、斤斤计较，而对原先是竞争对手的管仲记恨在心，那么即便发现管仲身上的优点，也 不会选择引荐，甚至是在桓公面前谗言,让管仲永无翻身的可能:又或许是在管仲被重用之时， 不愿甘居其下， 如廉颇初对蔺相如那般恼怒,但鲍叔没有。 他的这份大度， 给自己带来美好名声， 也奠定齐国的繁荣富强。 作为当代青年,我们何不学习他的

14、大度?社会如同件件镶嵌的齿轮,一味 的摩擦只能使其难以运转。唯多点点隐忍退让,才能使社会和谐美满。同学们,学习鲍叔吧!不妨 将计较与摩擦轻轻拂去，守一片大度的净土。 其实，鲍叔之大度，归根结底源于他为国为民的奉献精神,他心中有爱国情怀,便不会顾忌 原先与管仲的对立关系，不会计较自己屈于管仲之下。在他眼中,自己的地位是无关紧要，他唯 独牵挂的是国家与百姓,他的这份家国情怀，实在令我感动。我相信，也一定使在场的各位有所 感触吧。这样雄厚的家国之念,应是每位青年必修的立身立德之本。唯学习鲍叔为国为民的奉献 精神，将家国情怀牢记于心,吾辈青年才能传承民族复兴之火，成为国家的脊梁。 同学们,学习鲍叔的美

15、德吧!多一双慧眼，持一份大度,秉承一颗为国为民之心，走向未来， 以鲍叔为模,修青年品德! 我的发言结束。谢谢大家! 【2020 高考全国卷范文 2】 大我先行,小我次之 广东考生 亲爱的同学们: 大家好! 很高兴能在本次读书会上发表我对齐桓公、管仲、鲍叔故事的看法，今天我演讲的题目是 大我先行，小我次之 。 大我、大局，是成事之关键。故事中，依我之见，唯鲍叔最具大局意识、大我眼光。公子 小白虽灵活善变、 任用贤才,但无鲍叔之辅佐也难成大业:管仲虽有治国之才,但无鲍叔赏识提拔， 在权力博弈中难免被埋没。鲍叔之于二者，是忠臣之属，伯乐之情。其大我意识在忠、贤两方 面淋漓尽致得以体现。 鲍叔之忠,是

16、谓忠于国,忠于君，忠于己。在君位之争中,他尽心为公子小白助力，为其君临 天下提供了不可或缺的基石;在选拔贤能时，鲍叔不计前嫌任用管仲，只为了齐国能发挥最大国 力。 “天下至德， 莫善于忠”,鲍叔之忠,是眼中只为齐国发展， 为社会安定,如此忠国忠君之臣, 难觅也!其次,鲍叔忠于自己最纯粹的政治意图，忠于自己内心对人才的欣赏，抛弃了一切私心 与杂念,听从内心本真的想法,去任用管仲,如此纯净高尚之人，世所罕见也。 鲍叔之贤,是谓贤知、贤能、贤德。赏识人才为贤知,辅佐君王为贤能,甘居人下为贤德。其 中，贤德使人最为钦佩。提携落败的敌手，放在古今,皆言其海纳百川，有容乃大，鲍叔胸襟之 宽广如何使人不称其

17、贤?“单丝不成线，独木不成林”,鲍叔深谙合力才能成大事的道理。提携 管仲，甘居其下，于管仲，是伯乐之举,于齐国，是贤能之举。观乎天下，能贤能至此之人能有 多少?鲍叔之贤,已然是舍小我，只为大我的高境了，怎可叫人不佩服? 纵观古今,横观天下,有如鲍叔一般忠贤之士，有如鲍叔一般舍小我，保大我之决心的人难 以不成大事。扎根大漠,守护敦煌的樊锦诗;开荒山种瓜果的杨善洲;甘做隐姓埋名人的黄旭华、 邓稼先.今日之中国,有鲍叔一样有大局目光的人实为幸也，是为国力之大盛也。同时，我 们也要警惕当代精致的利己主义者， 这类人， 居低位害其身,居高位危其民， 势必不能使其壮大。 国家需要齐桓公一样开明的统治者，需

18、要管仲一样有治世之才的贤人，更需要鲍叔那样大 我先行，小我次之甚至丢弃的忠臣、贤臣。只有大我意识得以宣扬，人民的目标才会一致，前 进的步伐才会坚定，国家才能昌盛。愿大家都有大我之识，为国家献力。 谢谢大家! 【2020 高考全国卷范文 3】 容天下贤士,合众力而匡天下 -班级读书会上的发言稿 广东考生 亲爱的同学们: 大家好! 十分荣幸能和大家分享我的读书体会。 春秋战火纷乱，齐桓公一匡天下，振长策而御宇内。管仲之贤才，诚为霸业之动力;鲍叔之 知人，诚为动力之催化制:但我认为齐桓公方为霸业之基，他听取鲍鱼之谏，不计前嫌容管仲的 才能，因而何众力而成霸业。 齐桓公曾被管仲阳击,九死一生,却能听取

19、鲍叔之言不计前嫌,重用管仲。 齐桓公的宽厚胸襟 与集众力的远见，令我感触最深,其展现出的宽容与集众力众智，更值得我们学习与践行。 不计前嫌,受阻击仍宽容待敌。齐桓公因管仲的阻击被迫装死逃生，再次相见时本应是“仇 人相见分外眼红”,但他为成大业能重用和信任仇敌。这种似乎有悖常理的逻辑，恰恰是我们学 习成长的正向轨迹-放眼未来， 以宽容博爱之心对待社会生活中的嫌隙,以宽厚温暖的胸襟融化 矛盾与隔阂。放眼现实生活，当琐碎闲杂小事令你不悦甚至怨气积压时，多想一想齐桓公，其 宽厚宽容，不更值得我们汲取学习并内化于行? 聚贤而用，集众力以成不世伟业。 “积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也”。

20、齐桓公的任贤重才，合管仲之贤与鲍叔的知人,其合力远超兵车之利与士卒之强,在思想层面上 树起旗帜,制霸于精神战场。他以重才任贤为旗帜，才是九合诸侯之根本,更似磁针，集结志士 而成霸业。 环顾当下， 合众力以成国之浩荡， 我们国家抗击疫情不正是最好的例子吗?抗疫之际, 举国志士，云涌雾集。中央调配各领域的精锐与贤能，各部门集众智积众力精确防控，终获大 胜。思溯千年，齐桓公集众力的远见卓识仍令人叹服不已! 容嫌隙,集众力,桓公合管仲与鲍叔之力以成霸业，令我感触最深。有人认为“九合诸侯皆 管仲之力”,也有人称赞鲍叔知人善荐才是霸业根基。但细思，如果没有齐桓公的宽容博大，何 以见管仲之贤才:如果没有齐桓

21、公的重用管仲，何以明鲍叔之知人? 宽容大度，大肚能容天下贤士;集聚众力，合力方成不世伟业。希望同学们也能有所感悟启 发。 我的发言到此结束，谢谢大家! 【2020 高考全国卷范文 4】 我敬鲍叔之品格 在班级读书会上的发言 广东考生 亲爱的同学们: 大家好!刚听完同学们分享的春秋时期的故事，想必大家同我一样深有感触。在齐桓公、管 仲、鲍叔三个主人公里，我对鲍叔感触最深,他知人之能力、宽广的胸怀与成全的态度最让我尊 敬。 其一，我敬鲍叔知人之能力，善于发掘管仲之长，成就齐国之势。 “天下不多管仲之贤,而多鲍叔能知人也。”我十分认同司马迁此言。若无鲍叔之慧眼，力 谏齐桓公，又哪来历史上管子相齐之盛

22、况，又何成齐国一匡天下的宏图霸业?而鲍叔之善知人恰 恰发挥了不可或缺的关键作用,不令明珠蒙尘。同学们，观之你我的生活，又何尝不是如此。鲍 叔之知人能力又何尝不重要?或许我们不能如鲍叔辅助一国之君， 但我们能善于发现身边同学的 闪光点并向其学习，定大有所获。 其二,我敬鲍叔宽广的胸怀,不因前嫌而抱有敌对的态度。 透过文字，我们似乎可以一观春秋争霸之盛况，那是一个英雄辈出的时代，那是一个战争 纠纷不断的时代,而鲍叔与管仲分别辅助公子小白和公子纠，其间的矛盾与纠纷是不可避免的。 我们常说:“胜者方可书写历史。 ”鲍叔助公子小白即位为君，但存一丝排除异己之心，或许管 仲此人的才华亦不会得到发挥。但鲍叔

23、的气量与格局却更高，他所观所想非一己荣华而更是国 家大局利益，而这份宽广的胸怀亦值得你我学习。 其三,我敬鲍叔成全之态度,他甘居管子之下以成就国家大局之势。 “合则两利， 分则两伤。 ” 我相信鲍叔的内心定是这么想的， 甘居其下是为了更好地服务于国家， 所以鲍叔愿意选择成全。古往今来，这种成全是房玄龄愿意让魏征发光发热;是欧阳修愿避苏轼 之锋芒;更是港珠澳大桥建设中的群策群力、不争独功但求大局;更是女排配合之中成全每个人 发挥其长，让团队凝聚更大的力量。而在我们的班级建设中又何尝不是如此?我们都需要学习鲍 叔之品格，学会成全，学会成就每一个人，班级才会更美好;在社会构建中又何尝不是如此?只 有

24、每个人都愿成为那块“小小的泥土”,我们才能“连接成整片陆地”。 以史为镜，以史为鉴。我敬鲍叔之品格,更愿学习其品格,愿能让灵魂的原野郁郁葱葱，精 神的河流、碧波荡漾! 我的发言完毕,谢谢大家! 【2020 高考全国卷范文 5】 以鲍叔之智,助国家富强 广东考生 亲爱的同学们: 大家好! 刚刚同学们对齐桓公、管仲的理解剖析实在是让我受益良多,但与大家关注点不同的是，我 对鲍叔在其中扮演的角色感慨颇多， 正如司马迁所说:“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”， 鲍叔的处事使我获得了许多启示。 首先， 鲍叔有一双知人善荐的慧眼。 韩愈曾在 马说 中说:“千里马常有， 而伯乐不常有。 ” 鲍叔便是管仲的

25、伯乐,他有洞察才华的能力，正是由于鲍叔的进言，管仲才有了用武之地，齐桓 公的春秋霸业才得以成功。齐桓公应感谢鲍叔的知人善荐。若这样的伯乐常有，那么历史上就 会少很多“何日遣冯唐”的叩问和“可怜白发生”的不甘。各朝各代也会更加繁荣昌盛。 其次,我敬佩和赞叹鲍叔的退让和大度。管仲与鲍叔曾是不同阵营的对手，鲍叔却能不计前 嫌，客观公正地对管仲的能力进行评判和承认，将他举荐给齐桓公,同时他还能把自己的位置让 给管仲，避免了廉颇、蔺相如之间的尴尬。他不仅能知人，更能知己退让,他将荣华富贵、权力 地位、个人利益一同置于国家利益之后,放弃小我成就全局。齐桓公的春秋霸业,不仅归功于管 仲的贤能,更要归功于鲍叔

26、的默默奉献,退让更是功不可没。此刻，相信大家一定在和我思考着 同一个问题:鲍叔为何这样做?我也相信， 同学们都有一个其同的答案:那就是源于鲍叔个人高尚 的品德和情操,源于他对国家的热爱和忠诚。 古人常说,“为天地立心， 为生民立命”“为往无维绝学,为万世开太平”,我们可能不能把 鲍叔、管仲的才华学得淋漓尽致，但我们能够学习到他鞠躬尽瘁、舍弃小我的大局意识和家国 情怀。个人的命运与国家命运息息相关，如今，我们的祖国正走在繁荣昌盛的康庄大道上，面 对疫情的冲击，已有很多人牺牲自我的利益，将自己的发展融入国家蓝图，助力中国梦的实现。 而我们是八九点钟的太阳，更应坚定信念,以鲍叔为榜样,推动我国今日宏

27、图伟业的建成。 作为未来的栋梁，我们皆可以成为鲍叔，不求名垂青史,只求问心无愧，祖国安康。 我的发言结束，谢谢大家! 【2020 高考全国卷范文 6】 知人且无私,居下仍闪耀 广东考生 亲爱的同学们: 大家好。很荣幸能站在这里谈读(春秋)中让我感触最深的人物。于我而言,让我感触最深的 是忠心耿耿辅佐齐桓公征战四方、而立国后不邀功名知人且无私的鲍叔。所以，今天我要演讲 的题目是“知人且无私，居下仍闪耀”。 鲍叔知人善荐,不计前嫌，有大识之士的光芒。管仲本是辅佐公子纠的谋士，甚至曾在一次 阻击中险些杀死还是小白的齐桓公。但作为一路辅佐齐桓公的人，鲍叔不计前嫌，充分肯定管 仲的能力，向齐桓公建议重用

28、管仲，方成就齐桓公九合诸侯、一匡天下的壮举。正是鲍叔的知 人善荐，不计前嫌,才有管仲一展身手赢得孔子所称“桓公九合诸侯，不以兵车,管仲之力也” 的称赞;正是鲍叔此举,才有桓公的如此佳绩。知人善荐、不计前嫌，鲍叔胸有大识之士的清明 与豁达，让我明白选贤任能的大气，让我深受触动。 鲍叔舍己利顾大局,甘居管仲之下,有中华自古流传的逊让之光。一路辅佐齐桓公助其即位 成君，想必鲍叔本身便是心有雄才大略的一任重臣。但他淡泊名利不邀功名，反而推举管仲给 齐桓公，体现他的无私与逊让。正如司马迁所言:“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”,鲍 叔名披赫赫功名却仍愿居管仲之下，此等无私逊让，怎能让人不看到他的光芒，

29、不为之深受触 动?如今疫情期间默默无名却全力助疫的每一位医务人员和志愿者所传达出的，不也正是此理 吗? 知人善荐、不计前嫌，鲍叔成就了齐桓公一匡天下的大业,更成就了自己胸怀大气的大识之 士风范:不邀功名、甘居管仲之下，鲍叔无私逊位，虽舍一时己利却赢国家大利、后世传颂,在 历史长河中依旧闪耀自己的光芒。同学们，不知你们是否记得前几天我们才读过的名句?“最渺 小的人常关注着成绩和荣耀，最伟大的人则沉浸于创造和劳动。”鲍叔是伟大的，他知人善荐, 甘居于下,创造了齐桓公的盛世，成就自己最高的价值。 同学们， 名垂青史不只有坐拥权力这一条路。 让我们从鲍叔身上感悟， 知人任能,无私逊让, 发扬中华传统精

30、神，闪耀自己的光芒 我的发言完毕，谢谢大家。 【2020 高考全国卷范文 7】 有容，方能俯仰天下 亲爱的老师、同学们: 大家上午好。 我在这里首先和你们分享一个历史故事，相信在座的各位对这个故事不陌生。这是历史上 非常有名的一个故事，那就是齐桓公放下管仲的一箭之仇，成就了自己的天下霸业。在中华民 族重新进入辉煌腾飞的今天，再来解读这个故事，再来品读这位历史上的五霸之首，我们又读 出了什么呢？ 我想告诉你们的是，从齐桓公身上我读到了熠熠生辉的一个“容”字。今天，我发言的题目是 有容，方能俯仰天下 。 我想，拥有海纳百川之容，方能俯仰天下。桓公不计前嫌，纳鲍叔之言重用管仲，终成一 代霸业。后人称

31、颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首，孔子亦曰： “桓公九合诸 侯，不以兵车，管仲之力也” ，孔子的评价可谓字字皆精髓。品读这个故事，让我感受颇深，我 想起了林则徐说过的“海纳百川，有容乃大” ，相信大家对这句话也非常熟悉。是的，大海不拒 细流，故能成其浩瀚，高山不拒碎石，故能成其巍峨；一代霸主齐桓公能够“爱人多容” ，故能 俯仰天下，成就千秋霸业。如果齐桓公为一箭之仇睚眦必报，如果他非要置管仲于死地，那么， 他同样会让自己陷入困窘之地，让自己的国家大业走向穷途末路。所以，正因为他拥有容人之 量，才能让自己立于天地之间，俯仰天下，成就千秋流传的大写“人”字。 我想，着一“容”字，让齐

32、桓公成为人生最大赢家，成为历史长河里的一段传奇。那么， 是什么让他选择放下这一箭之恨放下这一段耻辱？是什么让他选择相信重用这位曾欲置他于死 地的仇敌？是什么让他拥有如此胆识和睿智成就一代霸业？我想只有一个字，那就是“容” 。容 是海纳百川的气度，是豁达忍耐的胸襟，是齐桓公成就一代霸主的大德。 尚书有云： “有容， 德乃大” ，有大德，齐桓公方能为天下开盛世，立下千秋万世之业，完美逆袭，书写历史的奇迹， 书写自我的神话，我觉得这是对齐桓公人生大业的最好诠释。 我想，着一“容”字，为天地立心，为生民立命，实现入世与济世的最高追求这种情怀， 是我们历代中国人追求的使命。时至今日，这种情怀和使命依然是

33、我们大写的人生坐标，是我 们中华民族延续千年生生不息的精髓。无论个人还是国家，都应该拥有容人之气度，拥有容人 之大德，这才是塑个人品格，铸大国形象的标杆，惟德动天，惟宽容众。太宗有容，纳谏于魏 征才有了贞观之治的太平盛世；张英有容，才留下了 6 尺巷的美谈。时至今日的中国，更是将 这个“容”字做了新的演绎，从创新提出的“一带一路”构思，到构建超越地域种族、历史文 化乃至社会制度的不同的“人类命运共同体” 。无论是科技还是经济，无论是政治还是文化，我 们都以包容之心对待他国，虚怀若谷，见贤思齐，一直在“美美与共，天下大同”人类梦想的 路上行走，我们用最好的行动见证了“容”之大。我想，以“容”之大

34、，才能立足天下，俯仰 天下，实现“美美与共，天下大同”的梦想。 我想，作为青年学子的我们，更应该从齐桓公身上品读和践行这个大写的“容”字。我们 有容人之度，接纳他人的缺点和不完美，接纳他人对自己的不理解甚至冒犯；我们有容人之量， 学会放下个人之间的恩怨，宽恕他人；我们学会美人之美，欣赏他人，成就自我。同学们，如 果说用一个字来践行海纳百川之的“容”之道，你会想到哪个字？也许，你们还记得子贡和孔 子之间的一段对话？当时子贡问孔子 “有一言而可以终身行之者乎？” ， 孔子的回答是 “其恕乎！ 我想，孔子回答的这个“恕”字就是对践行“容”之道的最好解释。 同学们，齐桓公有“容” ，赢得一代功名一代霸

35、业，那么，今天的我们呢？我们有“容” ， 又可以赢得什么呢？我想，一个国家有“容” ，方能矗立世界之巅；一个人有“容” ，方能胸怀 天下，俯仰天下，那么，让我们的民族、我们的人生有“容” ，有气度有格局，让我们以“容” 笑看天下，傲立沧海之上，高山之峰。 这，就是我读齐桓公感触最深的一点感悟和思考，我的发言完毕，谢谢大家！ 【2020 高考全国卷范文 7】 管仲的顶梁柱精神 湖南长沙宁乡一中 亲爱的同学们： 大家好！ 不可否认，齐桓公不计前嫌，任用管仲，九合诸侯，一匡天下，其胸襟确实令人啧啧称赞； 鲍叔牙才能出众，却甘居管仲之下，其气度令人钦佩。但三人之中，最能击人心弦的当属管仲， 特别是其作

36、为赤子的脊梁担当。 齐桓公有胸襟，但其本意还是想报一箭之私仇，后因为鲍叔牙的极力举荐，说他能成就霸 业才放他一马，所以，其胸襟要打点折扣。 鲍叔牙本身有才，虽有让大贤之意，但冲锋在前的精神不足，把别人摆在风口浪尖上，而 自己却躲在后面当摇旗手，这还是不对， “不想当将军的士兵不是好士兵” ，人总该尝试追求。 他们在国家中的作用跟萧何韩信不一样，他们是上下关系，萧何和韩信是主内和主外职位上的 需要。本身兼有内外管理之才却让位，多少有些不敢担当。 管仲具有“国家需要，我来担当”的顶梁柱精神。看起来，他出任相位是基于知恩图报， 实际上，他是看中了这个振兴国家的平台，在他的心中，国家的利益是至高无上的

37、。所以说， 成全齐桓公，成全齐国百姓利益的，是他的拳拳赤子之心。公子纠被杀之后，他在公子小白身 上是看到了理想实现的希望的。即使看不到希望，他也会抱着“宁为玉碎，不为瓦全”的精神， “鞠躬尽瘁，死而后已” 。 也许有人会质疑：管仲是风吹两边倒的墙头草，是少了点气节的软骨头，不然，为什么侍 奉二主呢？大家但可不必为其表象所蒙蔽，我们稍加思考就会发现，他不论辅佐谁，终极目标 还就是为了一个自己的国家，这与那些变节者不同，我们也不要去对照苏武、文天祥的气 节。当时的齐国内忧外患， “天下兴亡匹夫有责” ，他是齐国人，当然具有为社稷担当奉献的责 任，是赤子之心熊熊燃烧着他那满腔爱国之情。 如果说贰于二

38、主不义，那么忠诚于一国，那该是义之所取了吧。况且，与他一起辅佐公子 纠的召忽死前有嘱托，君为生臣，吾为死臣。死者完成德行，生者完成功名，这变成了臣子间 生死分工约定，他讲义气，而又顾大义，绝不会学介子推，肯定会为了国家建功立业。这是他 可圈可点的地方，难怪诸葛亮以他为偶像，辅佐刘备，鼎立天下。 “人过留名，雁过留声” ，他的这种声音响彻了中华上下五千年，经过历史的积淀，已经上 升为一种文明，一种精神，历史长河滚滚向前，终究还是有这样一种力量在推动。我们这一代 青年当以此为光亮，置身于时代前进的浪潮中，成为中流砥柱。 泰戈尔曾说： “当我们爱这个世界时，我们便活在这世界上。 ”让我们与国家的脉搏

39、同跳动， 赤诚有我，脊梁有为。 我的发言完毕，谢谢大家！ 素材积累： 1 齐桓之识，管仲之才，鮑叔之德。让有德有才的人才相互团结，为其所用，成就霸业， 齐桓公的光辉不就像恒星一样吗？蜀汉一个魏延、一个杨仪，就让诸葛丞相头疼不已，而一个 杨修、一个孔融，让曹孟德痛下杀手，这难道不是明公与名相之间的差别吗？（王俊西） 唐太宗和魏征的关系，魏征本来是李世民的对手李建成的部下，多次建议李建成杀了李世民。 等到李世民胜利了，魏征成了阶下囚。李世民问魏征： “为什么要挑拨我们兄弟之间的关系？” 魏征很坦然地回答，如果他听了我的话，这时坐这里的就不是你了。李世民看出魏征有远见， 乃放手大胆地使用他，甚至忍受

40、他当面顶撞。就是这样，造就了中国历史最辉煌的贞观之治， 唐太宗成为一代明君，魏征成为贤臣的楷模。 2 孙膑和庞涓的故事。二人本是同学。庞涓出仕魏国，担任魏惠王的将军，感到才能不如 孙膑。捏造罪名将孙膑处以膑刑和黥刑，也就是非常凶残地挖掉了他的膑骨，还在他脸上刺字 并涂墨。但是，后来孙膑的才智，还是被齐国的田忌发现了，而且受了重用，留下了田忌赛马 的典故。 3 遇到“千里马鸣于槽枥之间”时，能不能慧眼识才；看到“明珠弃在野”时，愿不愿爱 才护才；碰到“英俊沉下僚”时，敢不敢坚定用才很大程度上，考验着领导干部的担当。 今天，身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，尤其需要各级领导干部主动发掘德才兼

41、备 的人才，肩负起为党荐才、为国储才、为事业育才的重任，让新时代成为人尽其才的好时代。 4 “把党和人民需要的好干部精心培养起来、及时发现出来、合理使用起来” 。无论是像鲍 叔牙推荐管仲那样襟怀坦荡、抑己裨人，还是像祁黄羊一样“内举不避亲、外举不避仇” ，都说 明只有树立包容开放的人才观念，才能广纳贤才，凝聚更多优秀智力资源。对人才不求全责备， 而是不拘一格降人才， “善于团结和使用同自己意见不同的人一道工作” ，才能让我们的事业兴 旺发达。 5 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤 僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说： “杨戏这人 对您如此怠慢，太不象话了！ ”蒋琬坦然一笑，说： “人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面 说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所 以， 他只好不做声了。 其实， 这正是他为人的可贵之处。 ” 之后， 有人赞蒋琬 “宰相肚里能撑船” 。