群文阅读教案： 六年级《妙用插叙添情趣》教学设计12页.pdf

1、2020 年群文阅读教学设计评选活动获奖作品2020 年群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （资阳市雁江区伍隍镇中心小学） 课题妙用插叙添情趣妙用插叙添情趣 授课年级六年级 议题 及分析 1.议题名称： 妙用插叙添情趣 2.议题的解读：通过五年级上册第四单元的课文酿十年后 的礼物彩票中插叙写作手法，展开进一步的学习、迁移、拓展， 使其能完整地认识插叙，体会插叙的妙用，并能在习作中合理运用。 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇目选文来源 献你一束花北师大版小学语文教材五年 级上册 爸爸的花儿落了同步阅读 谢谢，你拉得真好试题与研究.教学论坛 彩色的翅膀人教版 6 上 1.群文阅读的组文间一定要“

2、同类”（即相同点）来作为贯穿整 个教学的线索。我执教妙用插叙添情趣一课中，始终以“找插叙 段落”为线索贯穿整个过程，引导学生发现组文爸爸的花儿落了、 谢谢，你拉得真好、彩色的翅膀三篇文章则都运用了插叙性 的记叙方式表达不同的主题。 2.群文阅读课的材料不仅要做到求同存异，还要围绕一根主线引 导学生拓宽思路，真正做到“授之以渔”的效果。妙用插叙添情趣 一课中所选的三篇文章都运用了插叙的方法，但各不相同。 教学目标 及重难点 教学目标： （一）知识与技能：了解插叙的方式及作用。 （二）过程与方法： 1.引导学生运用“默读、浏览、交流、跳读”等方法，阅读四篇 文章，让学生体会插叙的妙用。 2.通过范

3、例找引入插叙的句子或词语，概括插叙的内容，掌握插 群文阅读教学设计 叙的方式及作用。 3.推荐课外阅读故乡、青虫之爱、没有见过的故乡。 （三）情感态度与价值观： 通过本课教学，引导学生明白记叙文中恰当运用插叙，不仅能丰 富故事情节，还对内容的补充、人物的刻画和主题的表达都有积极的 作用。能巧妙地运用好插叙为文章添姿添彩。 重难点： 1.了解插叙的方式及作用。 2.通过几篇文章的训练，找插叙的标志性语言，利用表格对比掌 握插叙的方式和作用，运用在自己的写作中。 教学过程 教学环节 （一） 激趣导入 师 生 活 动 （一）激趣导入： 师：我们在第四单元读了酿十年后的礼物彩票 这些生动有趣的故事，我

4、们被深深地吸引了，尤其是文中的插叙 部分，不仅讲清楚了事情前因后果，丰富了故事情节，还把一个 个诚实守信、朴实的主人公定格在我们脑海里。今天，就让我们 再次去探究插叙的妙处吧！ 生：在老师的引导下，学生回顾旧知。 设 计 意 图 通过回忆，让学生快速进入学习状态，准备学习。 教学环节 （二） 新 授 师 生 活 动 （二）分层推进，感悟插叙方式及作用 出示阅读材料：献你一束花 1.这篇文章主要讲了一件什么事？ 2.文中还提到了哪件事?请同学们快速浏览课文， 勾画相关句 子。 3.学生读句子，体会人物心情。 4.这件事发生在什么时候？引出插叙的定义。板书：插叙 群文阅读教学设计群文阅读教学设计

5、5.文中用了表示时间概念的词“两年前”，还有哪些是这样 的词语？生补充：很久很久以前、从前、过去 6.这样直接在文中插叙，不借助文中人物的过去或联想，用 上时间概念的词，这种插叙方式就叫直叙式。板书：直叙式 7.小组讨论:文章的这部分插叙能否删掉？为什么？ 8.点明插叙的作用。板书：衬托推动情节发展 设 计 意 图 1.通过读让学生去感受女运动员两年前获得冠军时骄傲自豪 的心情。 2.通过交流、讨论，能让学生真正体会到失败和获胜的不同 心情，从而感悟到这部分插叙起到的作用。 教学环节 （三） 新 授 师 生 活 动 （三）阅读品味，领悟方法 出示阅读材料爸爸的花儿落了 谢谢，你拉得真好 彩 色

6、的翅膀 1.自主阅读。（要求：请同学们以小组为单位，选择最喜欢 的一篇文章，认真阅读，再小组合作讨论完成表格。可浏览、跳 读等方式） 2.小组讨论交流。 3.全班交流。 预设： 爸爸的花儿落了 （1） “我”为什么会回忆起昨天去看望生病的爸爸的情形和 小时候爸爸惩罚“我”懒床并冒雨给我送花夹袄的事？ （2）像这种通过文中人物的一件物品、一句话回忆、联想到 的插叙方式叫联想式。板书：联想式 （3）生补充：一句话、一种情绪、一首歌 （4）作者为什么要插叙这两部分内容呢？ （5）学生讨论，感悟插叙的作用。 板书：丰富文章内容烘托人物形象 谢谢，你拉得真好 群文阅读教学设计 （1）这篇文章是怎样自然地

7、插入插叙部分的？合作学习， 展 开讨论，想象画面。 （2）像这种借助作品中人物自己叙说或旁人的语言进行插 叙的方式叫转叙式。板书：转叙式 (3)生补充：听人说、据说、有人说 (4)这部分插叙的原因是什么？板书： 补充说明、 突出文章主 题 彩色的翅膀 (1)岛上第一个西瓜怎么个不平常？找出关键的句子读一读， 谈体会。 (2)学生找引入插叙的关键词句。 将中心事件和插入内容联系 起来，弄懂插叙的原因。体会岛上条件艰苦，战士们建岛的不易。 (3)领悟这部分插叙的作用。 设 计 意 图 1.培养学生静静读书，认真思考的习惯。 2.经过小组合作、探究、争论，完成阅读要求。 3.经过学生完成表格，几篇文

8、章的对比，懂得插叙的不同方 式及作用。 教学环节 （四） 拓展延伸 师 生 活 动 （四）统整归纳，达成共识 1.阅读完这几篇文章，通过表格对比体会插叙的妙处。 板书：妙用添情趣 2.总结。 设 计 意 图 感受插叙的绝妙之处，引导学生运用到自己的习作中去。 教学环节 （五） 课后作业 师 生 活 动 （五）推荐阅读。 1.鲁迅故乡 2.毕淑敏青虫之爱 3.席慕容没有见过的故乡 群文阅读教学设计 培养学生的阅读兴趣，多看课外书籍的好习惯。 设 计 意 图 培养学生的阅读兴趣，多看课外书籍的好习惯。 板书设计 妙用插叙添情趣 直叙式衬托推动情节发展 联想式丰富文章内容烘托人物形象 转叙式补充说明

9、突出文章主题 教学反思 在教学时，我首先让学生明白插叙是回忆性的文字，通常用 “以 前”、“当初”等表示回忆性的词。通过对比阅读有插叙的文章和删 去插叙的文章，体会插叙的不同作用；并引导学生观察表格中三篇文 章的中心和插叙作用的关系，整合出插叙描写可以内容不同，段落不 同，中心不同，但所有的插叙都要紧紧围绕中心，这就是妙用插叙来 增添文章的情趣。 献你一束花 群文阅读教学设计 她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就开始把这 美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏 进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者提问，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚 至怕见到

10、机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国比赛经过这里时， 都跑来帮她提包儿大败而归，有什么脸见人！ 这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内 外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。 两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘中间，不受人注 意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里， 她受到了空前热烈的欢迎。 许多只手伸过来要和她握手， 许多摄影机镜头对准她， 一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看 见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多 次出国比赛

11、，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、鲜花 和摄影机雪亮的闪光。是不是这些加重了她的思想负担？越赢就越怕输，成绩的 包袱比失败的包袱还沉重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压 力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。 她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来 本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，记者也好像 有意避开她时，她感到失落，加重了心的沮丧和愧疚。是啊，谁愿意与失败者站 在一起。 忽然，她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点儿向上看，长长的腿，深蓝 色的服装，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸。原来是

12、机场那位女服务员。 女服务员背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们的比赛，知道你 们今天回来，特意来迎接你。” “我真糟。”她赶紧垂下头。 “不，你也尽力了。” “我是失败者。” 群文阅读教学设计 “谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去， 胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大 束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身 体。她顿时热泪盈眶。 怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？ 爸爸的花儿落了 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在

13、前八排，我又是坐在最前一排 的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来 给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一 样。 爸爸病了，他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音 是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且 致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的 那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书 和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害

14、怕。你在台底下，我上台说话就不发慌 了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去 了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上 面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟 到!” 群文阅读教学设计 “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是?” “是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年 前的那一次，我何曾再迟到过? 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不

15、起床的毛病。每天早晨醒来，看 到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸， 扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光， 会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都 是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管 你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着， 望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大 的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去! 想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过一会

16、儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我 皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主意， 当她转身出去， 爸爸就进来了。 他瘦瘦高高的， 站在床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了， 一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了。 爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我 挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭

17、声。 我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上 了洋车第一次花钱坐车去上学。 群文阅读教学设计 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的 伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮 盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘 故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五 分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今 天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?我听到这儿， 鼻子抽搭 了一下，幸

18、好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的 位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦 高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招 我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出 去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来 的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以 后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清

19、 晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃 着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老 师，是她教我跳舞的。 啊!这样的早晨， 一年年都过去了， 今天是我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想， 爸爸会不会忽然从床上起来， 给我送来花夹袄?我又想， 爸爸的病几时才能好? 妈 妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻 渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么 红， 那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、 廊

20、檐下、客厅的花架上吗? 爸爸是多么喜欢花。 群文阅读教学设计 谢谢，你拉得真好 和朋友一起外出，在天桥上遇见了一个少年在卖艺。 少年一身破旧的衣服，肩上的小提琴也很破旧，他的脸上-副麻木的表情，身 前的盆子里散落着几枚硬币。我不知道他努力演奏的是什么音乐，但是我能清楚 地分辨出，他的技艺并不高超。 我掏出钱包，想同样丢下几枚硬币。朋友阻止了我的举动，拉着我站在那里 倾听起来。少年的眸子显露出一丝生气，琴声也不再那么枯涩。一-曲奏罢，朋 友对少年鞠了躬，掏出几张人民币放在盆子里，对少年说了句:“谢谢，你拉 得真好。”我清楚地看到，少年的眸子里有亮晶晶的东西滑落。 朋友是个小有名气的小提琴家，他怎

21、么会赞扬如此整脚的技艺呢?和朋友离 开天桥后，我问起朋友刚才的举动。朋友叹了口气说:“这个孩子像极了当年的 我。”于是，朋友对我讲了这样的一个故事。 在他在读高中的时候，决定报考音乐专业，但贫寒的家境在为他买了-把便 宜的小提琴后， 根本无法把他送到辅导学校去学习小提琴。 为了筹集自己的学费， 他带着小提琴，用他那整脚的技艺在天桥上卖艺。天桥上人来人往，偶尔有好心 人丢下几枚硬币，伴随着的是怜悯的目光。本就有些自卑的朋友感觉自尊心受到 了严重的打击，他感觉到他的技艺逐步下降，他的行为是对艺术的一种亵渎。有 很多次他都想跑回家，发誓再也不去卖艺了。 有一天， 在他卖艺的时候， 有个老人站在他的旁

22、边静静倾听。 在临走的时候， 老人对他鞠了-躬，对他说:“谢谢你，你拉得真好。”朋友第一次感觉到了尊重， 感觉到了对艺术的尊重，对人的尊重。从那以后，朋友在外出卖艺的时候，再也 不是以自卑的心态去演奏，而是倾注了所有的热情，用心去演奏，技艺也不断提 高。 “后来， 我读了大学， 却再也没有见到过那个老人。 ” 朋友对我说， “时至今 日，我一直都在感激老人。是他告诉我，尊重远远比廉价的怜悯更为重要。” 我深深地被打动了。是啊，对于一个落魄的人来说，尊重远远比廉价的怜悯 更为重要。 群文阅读教学设计 彩色的翅膀 一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。 陪我同船前往宝石

23、岛的，是个矮墩（dn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号 兵，姓高，刚从黑龙江回来。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把 他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定 装着好吃的东西。从家乡带来的吧？” 小高淡淡地一笑：“不，不能吃。” “我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。” 小高 有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑 了。” 从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的 嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什

24、么滋味，便打住了。 傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察 通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。” 这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上 的白瓷盘里放着一个大西瓜。 站长右手托起那个大西瓜， 笑呵呵地说： “同志们， 这是我们岛上结的第一个西瓜。 今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。” 在一片 欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。 两年前，战士们来到宝石岛上， 建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家 乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 去年，站长和战士

25、们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了 一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅 （ju）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不 群文阅读教学设计 行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离 大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 西瓜花没授粉， 当然结不了瓜。 经他一说， 大家才明白了。 今年瓜秧开了花， 他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。 小瓜果然结了不少， 水灵灵的， 真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了，

26、后来 一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似 的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上 成熟了第一个西瓜。 站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战 士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬 着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。” 小高说：“你早就明白了嘛。” “这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在 这里安家？” 小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿 在这里安居乐业。” 第二天我醒来时，天已经放亮了。 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶， 正对着朝阳， 扇动着它那对彩色的翅膀。 群文阅读教学设计群文阅读教学设计