全程训练2019年高考语文一轮复习仿真卷(002).doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 仿真卷 (二 ) 高考仿真模拟冲刺卷 (B) 本试卷分第 卷 (阅读题 )和第 卷 (表达题 )两部分。满分 150 分。考试用时 150 分钟。 第 卷 阅读题 一、现代文阅读 (35 分 ) (一 )论述类文本阅读 (9 分,每小题 3 分 ) 阅读下面的文字,完成 1 3 题。 含蓄即含而不露、隐晦曲折,它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵:一是内容上的含蓄,一些题旨,诗人不愿明言、不能明言或不敢明言;另一种是手法上的含蓄,诗人采用借代、暗示或象征等手法,造成言外之意、弦外之音,使读者从中获得无穷之意蕴。 含蓄的手法,早 在先秦诗歌
2、中就有运用,如诗经 蒹葭,那种 “ 宛在水中央 ” 的朦胧, “ 所谓伊人 ” 的隐约,都带有相当的不确定性。在先秦至六朝的典籍中,虽未具体提及“ 含蓄 ” 一词,但已推许类似的手法,文心雕龙有隐秀篇,认为 “ 情在词外曰隐 ”“ 隐也者,文外之重旨者也 ” ,这为含蓄理论的创立奠定了理论基础。 “ 含蓄 ” 成为一种美学形态和诗学概念,大致起于中唐皎然的诗式,他在解释 “ 辨体有一十九字 ” 时,在诗学领域第一次提到 “ 含蓄 ” 。晚唐的王睿将含蓄正式尊为一种诗歌体式。含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求,刘禹锡就深为 “ 言不尽意 ” 而苦 恼。他说: “ 常恨言语浅,不如人意深。 ”认
3、为诗人应该在诗歌中营造 “ 象外之象 ” ,这样才会 “ 言有尽而意无穷 ” 。晚唐司空图的含蓄理论可以说是 “ 言外之意 ” 说的集大成者。他认为具体的 “ 象 ”“ 景 ”“ 味 ”“ 韵 ” 是有限的,要获得无限的意蕴,就要从中超脱出去,在 “ 象外 ”“ 景外 ”“ 味外 ”“ 韵外 ” 的更大的空间作无待的逍遥之游,以有 “ 不尽之意见于言外 ” 。 到了两宋,含蓄作为一个主要的批评标准被广泛运用。梅尧臣说: “ 状难写之景,如在目前,含不尽之意,见于言外,若温庭筠 鸡声茅店月,人迹板桥霜 ,贾岛 怪禽啼旷野,落日恐行人 ,则道路辛 苦,羁旅愁思,岂不见于言外乎? ” 梅尧臣的话可说
4、是对司空图的一种补充。之后,含蓄美已成为诗、文、绘画创作的一条基本准则,并推至艺术创作的最高追求之一。至南宋的严羽,他在沧浪诗话中把 “ 言有尽而意无穷 ” 这种含蓄之美推至极致,还提出了 “ 得鱼而忘筌 ”“ 得意而忘言 ”“ 羚羊挂角,无迹可求 ” 等说法。 及至明清,以含蓄评诗文更成为惯则。清代 “ 神韵 ” 领袖人物王士祯直承了严羽 “ 得意忘言 ” 的含蓄说。他盛赞盛唐诗 “ 蕴藉含蓄,意在言外 ” ,认为 “ 唐人五言绝句,往往入禅,有得意忘言之妙 ” 。王夫之在姜斋诗话中认为诗要 “ 神寄形中 ” ,所 以须 “ 脱形写形 ” ,说谢灵运诗就是 “ 多取象外,不失环中 ” 。明人
5、胡翰认为诗歌创作的最高境界就是以有限的语言表达无限的 “ 言外之意 ” ,唯有 “ 象外 ”“ 言外 ” 才会 “ 四表无穷 ” 。 以上论述,说明不同的时代都在强调含蓄所具有的笔墨寥寥、意溢千里的美学价值。崇尚深情绵邈、含蓄蕴藉,富有言外之意、弦外之音的神韵天然之佳作,便形成了一股文学潮流,至今不衰。 (选自中国古典诗词中的显隐,有删改 ) 1下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 ( ) A含蓄表现在诗歌内容上是指诗人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意说得隐约模糊 ,让人捉摸不透。 B手法上的含蓄,是指诗人采用借代、暗示、象征等手法,造成弦外之音,使读者从有限的描述中获得无穷的意蕴。 C
6、虽然先秦六朝典籍中没有提及 “ 含蓄 ” 一词,但朦胧隐约手法的运用却受到推崇赞=【 ;精品教育资源文库 】 = 许,这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础。 D早在先秦诗歌中,含蓄手法就有运用,但 “ 含蓄 ” 一词真正作为一种美学形态和诗学概念,应该源于中唐时期的诗歌理论专著诗式。 答案: C 解析:本题考查理解文章内容的能力。 C 项, “ 但朦胧隐约手法的运用却受到推崇赞许,这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础 ” 理解错误,原文是 “ 文心雕龙有隐秀篇,认为 ? 这为含蓄理论的创立奠定了理论基础 ” 。 2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( ) A作者引刘禹锡的 “ 常恨言语浅,不
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