(真题)2019年甘肃省天水市中考语文试题(解析版).doc
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1、 20192019 年天水市初中毕业与升学学业考试(中考)试卷年天水市初中毕业与升学学业考试(中考)试卷 语文语文 考生注意:请将正确答案填涂在答题卡上。全卷满分考生注意:请将正确答案填涂在答题卡上。全卷满分 150150 分,考试时间为分,考试时间为 150150 分钟。分钟。 A A 卷卷 一、积累与运用一、积累与运用 1.请将下面的句子正确、规范、美观地书写在田字格中。 腹有诗书气自华 【答案】腹有诗书气自华 【解析】 【详解】要求学生在平时养成认真书写的习惯,抄写汉字,要做到:准确,即不要抄错字;规范,即笔划 要清楚;端正,即要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要合适,在格中的位置要正
2、确;整洁,不要涂 改。 2.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是( ) A. 娉 婷(png) 箴 言(zhn) 宽宥 (y u) 拘泥 (n ) B. 秀颀 (q ) 濡 养(r ) 脚踝 (hu i) 稽 首(q) C. 桑梓 (z) 诘 难(ji ) 渲 染(xun) 豢 养(hu n) D. 桥堍 (t ) 戏谑 (xu ) 纶 巾(l n) 游弋 (y ) 【答案】B 【解析】 【详解】B 项正确。ACD 三项修改为:A.拘泥 (n ) ;C.渲 染(xu n) ;D.纶 巾(gun) 。 3.下列词语,没有错别字的一项是( ) A. 孜孜不倦 馨竹难书 相得益彰 附庸风雅 B.
3、断章取义 娇揉造作 形销骨立 如雷贯耳 C. 佝偻提携 取义成仁 千钧之力 朝朝暮暮 D. 置之不理 锐不可当 信手拈来 战战兢兢 【答案】D 【解析】 【详解】D 项正确。ABC 三项修改为:A.罄 竹难书;B.矫 揉造作;C.伛 偻提携。 4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A. 观赏日出的人们,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工 。 B. 中国戏曲源远流长 ,异彩纷呈,有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色,是中国传统文化的瑰宝。 C. 我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情,急功近利 的做法违背了教育的原则。 D. 走进故宫博物院,满目的雕梁画栋 ,仿佛向游人诉说着当年的繁华。
4、 【答案】A 【解析】 【详解】A 项,巧夺天工:专指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。使用不恰当。B 项,源远流长: 意思是为河流的源头很远,水流很长。常比喻历史悠久,根底深厚。使用恰当;C 项,急功近利:意思是急 于求成,贪图眼前的成效和利益。使用恰当;D 项,雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰。使用恰当。 【点睛】要结合积累的词语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的词语要做好积累,其次是注意 可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭 配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 5.下列句子中标点符号使用正确的一
5、项是( ) A. 看了媒体的报道,我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。 B. 上海的迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、沙漠等六大元素。 C. 没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。 D. “进化论嘛!”鲁迅先生笑着说:“我懂得你的意思。” 【答案】C 【解析】 【详解】A 项,“引号”改为“书名号”;B 项,把“省略号”去掉;C 项正确;D 项,把“冒号”改为“逗 号”。 【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用:a 表示停顿,b 表示语气,c 表示词语的性 质和作用。分两大类:点号和标号。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、 冒号)和句末点号(句号
6、、 问号、感叹号) 。点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;标号作用在于标明。主要表示书面语言中某 些词语或句子的性质和作用。 6.下列句子没有语病的一项是( ) A. 核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础,是党和国家教育方针在新时期的具体体现。 B. 走进人民公园,看到的是美丽的花海和沁人心牌的花香。 C. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 D. 通过对古典诗文的朗诵,让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。 【答案】A 【解析】 【详解】A 项,正确;B 项,搭配不当,修改为:走进人民公园,看到的是美丽的花海,闻道是沁人心牌的 花香;C 项,有歧义,修改为:校长、副校长和学
7、校其他领导出席了这届毕业典礼;D 项,成分残缺,把“通 过”或“让”去掉一个。 【点睛】病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的 语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型) 作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 7.下列各项内容的表述有误的一项是( ) A. 序是一种文体,有书序和赠序之分。赠序,即临别赠言。 送东阳马生序是宋濂写给同乡后学马生的 临别赠言。 B. 天下第一楼是何冀平在二十世纪八十年代创作的话剧,每一幕都是独立存在的,它们之间没有密切 联系。 C. 中国“酒”文化中,“
8、射”是宴饮时的一种游戏;“觥”是酒杯;“筹”是酒筹,宴会上行令或游戏时 饮酒计数的筹码;“白”是古人罚酒时用的酒杯。 D. 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信是法国作家雨果的作品,雨果的代表作有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。 【答案】B 【解析】 【详解】ACD 三项正确,B 项错误,改为: 天下第一楼是何冀平在二十世纪八十年代创作的话剧,每一 幕之间都有着密切的关联,前一幕情节成为下一幕内容的铺垫,下一幕也会提及或解决前一幕中未解决的 矛盾冲突。 8.填入下面语段横线处的句子,语序最恰当的一项是( ) 文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会 里, ;
9、; 。这样,人方能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教 养的人。 人懂得尊重自然他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命 人懂得尊重自己他不苟且,因为不苟且所以有品味 人懂得尊重别人他不霸道,因为不霸道所以有道德 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】思路一:结合横线后语句“这样,人方能实现从小我向大我的转变”分析:由己及人, 前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为:,选 D。思路二:结合“文化影响 人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。”分析,“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己 他不苟且,因为不苟且所以有品味”;“行为习惯”照应“人懂得
10、尊重别人他不霸道,因为不霸道所 以有道德”; “人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然他不掠夺, 因为不掠夺所以有永续的生命”。 根据前后照应的关系,排序为:,选 D。 9.阅读名著片段,回答问题 裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍,猴 王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打, 照头丢,恨若相持不罢休。 本段文字节选自西游记 ,文中的“裙钗”指的是_,她因何“为子怀仇恨泼猴”?_。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蜇的虫蠕转动于地下 群
11、众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是_。本诗蕴含着诗人艾青对_的向往和追求。 【答案】 (1). 罗刹女(铁扇公主) (2). 因为她的儿子红孩儿想吃唐僧肉,被孙悟空请来的观音菩 萨收做善财童子,所以她对孙悟空怀恨在心。 (意思对即可) (3). 太阳 (4). 光明(或未来) 【解析】 【详解】要求学生根据西游记的原著分析,“裙钗”指的是罗刹女(铁扇公主) 。她的儿子红孩儿在 火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”,孙悟空请观音菩萨帮忙,红孩儿被观音菩萨收作善财童子,母子分离,所 以她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”,但还是“有意说亲由”,是因为他要借
12、罗 刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。第一空填“罗刹女(铁扇公主)”,第二空填“因为她的儿子红孩儿想 吃唐僧肉,被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子,所以她对孙悟空怀恨在心。 (意思对即可)”。本诗 选自艾青的太阳 ,诗中的“它”指的是太阳, 太阳是现代诗人艾青于 1937 年春创作的一首新诗。这 首诗暗示着光明的到来,将出现一个科学文明的新时代;要在光明必然到来的预感中振奋起来,去追求未 来的真实的光明。第一空填“太阳”,第二空填“光明(或未来)”。 10.默写填空。 (1)_,山雨欲来风满楼。 (许浑咸阳城东楼 ) (2)秋草独寻人去后,_。 (刘长卿长沙过贾谊宅 ) (3)_?英雄末路当磨折。
13、 (秋瑾满江红 ) (4) 出师表中表明诸葛亮临危受命的句子是_,_。 (5)杜甫秦州杂诗(七) 中描写当时秦州山区特有的自然现象的诗句是_,_。 (6)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫,_”的感叹中;它在晏殊“无可奈何花落去, _”的惋惜与欣慰中;它也在刘禹锡“沉舟侧畔千帆过,_”的感悟中。 【答案】 (1). (1)溪云初起日沉阁 (2). (2)寒林空见日斜时 (3). (3)俗子胸襟谁识我 (4). (4)受任于败军之际 (5). 奉命于危难之间 (6). (5)无风云出塞 (7). 不夜月临关 (8). (6) 不舍昼夜 (9). 似曾相识燕归来 (10). 病树前头万木春 【解
14、析】 【详解】传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记, 尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗) ,选择符合语境要求的句子。 “溪”“胸襟”“际”“奉”“塞”“昼”“燕”是此题中的易错字,作答时要注意字形。名句的默写, 要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简 单赏析型默写题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用 和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记
15、清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不 错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 二、阅读理解二、阅读理解 阅读故乡和孔乙己选段,完成下列小题。 【甲】 一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由 的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先 前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我 知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索
16、着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开 裂,像是松树皮了。 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,你来了?” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被什么挡着似的, 单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的 叫道: “老爷!” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 【乙】 中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天, 没有一个顾客
17、,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。“这声音虽然极低,却很耳熟。看时 又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿 一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。“掌柜也伸 出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!“孔乙己很颓唐的仰面答道,“这下回还清罢。这一 回是现钱,酒要好。“掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!“但他这回却不十分 分辩,单说了一句“不要取笑!“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?“孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌“ 他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时
18、已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放 在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会, 他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!“到第二 年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!“到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 一九一九年三月 11. 用简洁的语言概括【甲】 【乙】选段的内容。 【甲】_ 【乙】_ 12. 【甲】文中的“厚障壁”指什么?这样的比喻写出了我怎样的心情? 13. 【乙】中画线的
19、句子属于什么描写?该句有什么表达作用? 14. 结合总文,回答问题。 (1)“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾?请简要分析。 (2)“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛?为什么? 15. 【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化,主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容,分析其 变化的原因各是什么? 【答案】11. (1). 甲:又见闰土 (2). 乙:孔乙已最后一次到酒店喝酒 12. 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛 苦的心情。 13. 自然环境描写(景物描写) 。作用:用
20、萧索、凄清自然环境营造悲凉的氛围,使孔乙己的出场具有悲 剧意味,暗示了孔乙己的悲剧结局。 14. (1)不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的;“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活 使他感到痛苦、难堪。 (2)不矛盾。因为孔乙已是个可有可无的小人物,无人关心,不能确切地知道他的死活,只能估计说“大 约”;但他已失去最起码的生存能力,在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里,孔乙己只有死路一条,所以 又说“的确”。 15. 封建主义势力与帝国主义势力相勾结,导致农村经济日益凋澈,农民生活日益困苦、加上封建等级观念 对人们精神的束缚,让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原
21、因既有自己 的不争气,也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失,还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文 化教育制度。 【解析】 【11 题详解】 要求学生仔细阅读文本。结合文本内容,运用人物加事件的根式概括即可。甲文中的人物是:“我”和闰 土。事件是:在搬家前见面。可以概括为:“我”又见闰土;乙文的人物:“我”,掌柜,孔乙己。事件 是:孔乙己到店喝酒。可以概括为:孔乙己最后一次到店喝酒。 【12 题详解】 要求学生结合文本内容分析。根据“我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:阿!闰土哥, 你来了?我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被什 么挡着似,单在脑
22、里面回旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没 有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:老爷!”分析:“厚障壁”指封建等级观念造 成的“我”和闰土之间的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”,生动形象的写出“我”和闰土之间的距离。 表达了“我”失望、痛苦的心情。 【13 题详解】 要求学生掌握环境描写的作用。环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主 要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。主要有以下几个作用:一是交代故事的时代背景;二是 渲染气氛;三是烘托人物性格;四是揭示主题思想的作用;此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的 心情,抒发
23、作者的思想感情等。结合“中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬”分析,是自然环 境描写(景物描写) 。作用:用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛,使孔乙己的出场具有悲剧意味,暗 示了孔乙己的悲剧结局。 【14 题详解】 要求学生首先明确态度,不矛盾。然后结合语境分析原因即可。 (1)闰土之所以脸上显现出欢喜的神情, 是因与久违的作者儿时的伙伴重逢;而后的“凄凉”,与“欢喜”形成强烈反差,看是矛盾,实则作 者刻意安排,闰土受封建等级思想的束缚,处境艰难的现状,昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距,都 在冲击他的内心,脸上自然而然出现凄凉的神情。 (2)要求学生结合孔乙己自身条件“那孔乙己便在柜
24、台 下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳 在肩上挂住”和环境分析“中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上 棉袄了。”说孔乙己的确死了,是因为在当时封建的社会背景下,他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹 没,他不劳动,无法养活自己,而且还被打断了腿,肯定会死;而说他大约死了,是因为事隔多年,无从 考证,也没人真正知道他的真实情况,所以鲁迅说大约。 【15 题详解】 要求学生分析原因时,从社会原因和自身原因两方面分析。闰土,社会原因:封建主义势力与帝国主义势 力相勾结,导致农村经济日益凋澈,农民生活日益困苦,加上封
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