（真题）2019年湖南省长沙市中考语文试题（解析版）.doc

1、 湖南省长沙市湖南省长沙市 20192019 年初中学业水平考试语文试卷年初中学业水平考试语文试卷 1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（） A. 纪念“五四”运动一百周年，我们不仅要从书籍记载 （zi）中了解那段历史，更要领悟永不褪色的“五 四”精神，激励自己奋勇向前。 B. 中国智能制造产品高端大气，引领科技潮流，备受世人推崇 （c ng） ，客商纷至沓来，让厂商应接不遐。 C. 特朗普一意孤行地以霸凌行径开启贸易战，这是一种狭隘 （y ）的“美国优先”思想的体现，将损害全 球自由贸易体系。 D. 神奇的汉字节目通过妙趣横生的汉字游戏和详细生动的汉字讲解，对汉字追本朔源

2、，演绎了中国文 化的精髓 （su ） 。 【答案】A 【解析】 【详解】A 项正确。 BCD 三项修改为：B. 应接不暇 、 推崇 （ch ng） ；C. 狭隘 （ i） ；D. 追本溯 源、 精髓 （su） 。 2.下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（ ） 五月的研学之旅，同学们收获颇丰：炭河里遗址前，屏气凝神，体味中华文明的源远流长；岳荒山顶 峰上，极目远眺 ，感叹长沙新城的蓬勃发展；田间地头，摩肩接踵 ，初尝劳动的艰辛与快乐。活动结束， 同学们乘坐大巴返程，车窗外的景色令人心旷神怡 ，有同学禁不住欢快地歌唱，也有同学在凝视远方，似 乎内心不再喧哗，又在憧憬 明年的研学活动了。 A.

3、远眺 B. 摩肩接踵 C. 心旷神怡 D. 憧憬 【答案】B 【解析】 【详解】A 项，远眺：指站在高处往远处望。使用恰当。B 项，摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人 很多，很拥挤。使用不恰当；C 项，心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。使用恰当；D 项，憧憬：意思是对某 种事物的期待与向往。使用恰当。 【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意 可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭 配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 3.下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 我

4、们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。 B. 为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。 C. 地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。 D. “垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。 【答案】A 【解析】 【详解】A.正确；B.成分残缺，把“使得”去掉；C.两面对一面，把“决定了”改为“标志着”，把“是 否”去掉；D.搭配不当，改为：“垃圾分类进校园”活动，美化了校园环境，增强了同学们的环保意识。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的 语言规

5、范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型） 作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 人们在生活中时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。 只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。 在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。 在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。 中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。 留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。 A. B. C. D

6、. 【答案】D 【解析】 【详解】要求学生仔细阅读材料，“留白”是中心话题。故“留白，是中国画的一种布局。它既是一种 艺术的美，又是一种人生的智慧。”是首句，“中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示 出丰富而美妙的意境。”是解释“”的“留白”。“在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美， 而且还能感悟到人生的哲理。”承接句中“意境”，“在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余 地，需要给生活留白。”提出生活中“留白”，“人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷 会让人疲惫不堪。”解释生活留白的原因，“只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生 活中的诗意。”是解释“生活

7、留白”后的生活状态。排序为：。选 D。 5.下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（ ） A. “吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃汤圆，寓意“团 团圆圆”。 B. “喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒， 表达对延年益寿的期盼。 C. 节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。 D. 节日习俗常与传说故事相关联：寒食节的吃生食与介子推的传说说有关，中秋节的亲人团聚则与牛郎织 女、吴刚伐桂的传说有关。 【答案】C 【解析】 【详解】A 项错误，改为：“吃”是节日习

8、俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月 十五吃月饼，寓意家人团圆，寄托思念；B 项错误，改为：“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五 喝桂花酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼；C 项正确；D 项错误，改为： 节日习俗常与传说故事相关联：中秋节的亲人团聚则与嫦娥奔月的传说有关，与牛郎织女的故事有关的节 日是七夕节。 6.综合运用 建国七十周年来临之际，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务： （1）“经典诗词”朗诵会 为南乡子登京口北固亭有怀 （辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介 绍，选配最恰当的一

9、项是（ ） 平沙落雁 ，曲风静美舒缓，优美动听。 十里埋伏 ，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 春江花月夜 ，曲风委婉质朴，旋律流畅。 阳春白雪 ，旋律清新明快，节奏活泼。 渔樵互答 ，旋律悠然恬静，节奏轻快。 （2）“爱国人物”故事会 请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。 杜甫 闻一多 邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句： _ （3）“为国奋斗”演讲会 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 我的中国梦 1701 班肖非 2 奋斗青春 1702 班季强 【答案】 (1). （1） (2). （2）

10、答案示例：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾 呼。“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里 为核武器研究坚守。 （3）示例：感谢肖非为大家带来的我的中国梦 ，我们有一个共同的中国梦，这个梦 想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听 1702 班李强的演 讲奋斗的青春 。 【解析】 【详解】 （1） 南乡子登京口北固亭有怀是一首豪放词，故配乐应该是慷慨激昂的。选。 （2）从“杜 甫、闻一多、邓稼先”三者任选一个。杜甫是伟大的现实主义诗人，闻一多是大勇的革命者，邓稼先是两 弹元勋，然后结合其事迹，运

11、用“杜甫（闻一多、邓稼先） ，在（人物事迹）”的格式仿写。 （3） 要求学生把握串场词及写法。串场词是贯穿在晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调 节气氛，增加氛围，在无形中映射主题和中心思想。结合主题“为国奋斗”，写出两个节目之间的串场词 即可。注意说清人物、节目名称。如：感谢 1701 班肖非为大家带来的我的中国梦 ，梦想是美好的，这 个梦想需要我们去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听 1702 班李强的演讲奋斗 的青春 。 7.古诗文默写填空 （1）_，自缘身在最高层。 （王安石登飞来峰 ） （2）古典诗歌中亘古不变的思念之情，千百年来为人们所传唱。例如

12、李商隐在夜雨寄北中就用 “_，_”把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦。 （3）古文中有许多含义深远，激发斗志的名句。例如十二章中就用“_， _”来激励志士仁人无论什么时候都应坚定志向。 【答案】 (1). （1） 不畏浮云遮望眼 (2). （2） 何当共剪西窗烛， (3). 却话巴山夜雨时 (4). （3） 三军可夺帅也， (5). 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记， 尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗） ，选择符合语境要求的句子。 “遮”“剪”“烛”是此题中的易错字，作

13、答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强 化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简 单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本，然后在此基础上加以理解、应用 和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不 错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 8.下列关于名著的说法正确的一项是（ ） A. 艾青作品里常出现的“光明”是中国必胜信念的象征，埃德加斯诺的传记小说红星照耀中国向全 世界宣告：毛泽

14、东就是那颗给全中国带来光明的闪亮红星。 B. 吴承恩根据玄奘出游的传说虚构了西天取经的故事；儒勒凡尔纳把潜水艇想象成“诺第留斯号”船， 虚构了它在大海航行中遭遇种种惊险的故事。 C. 简爱中的简爱和骆驼祥子中的虎妞都经历了生活中的磨难，但是依然人格独立，心灵强大， 具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等。 D. 儒林外史的讽刺手法根本特点：它将识制的锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞 丑恶，揭露虚伪。 【答案】D 【解析】 【详解】A 项：艾青作品里常出现的“光明”是对理想，对美好生活的追求。埃德加斯诺的红星照耀中 国是纪实性很强的报道性作品，不是“传记小说”；B 项“玄奘出游”

15、不是传说；C 项“虎妞”不是人格 独立，心灵强大，具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等的人物形象。虎妞是个长的虎头虎脑，性格 大胆泼辣的人，她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地 位，是个敢于追求个人自由爱情的人。D 项正确。 9.水浒传里的梁山好汉们大都有好“打抱不平”的特点，例如鲁智深号称“禅杖打开危险路、戒刀杀尽 不平人”，武松也宣称“我从来只要打天下硬汉不明道德的人，我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了 也不怕”。作为当代少年，我们应该怎样正确看待这一类“打抱不平”的行为呢? 【答案】我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。既看到这类英雄疾恶如

16、仇，侠肝义胆的“义”的一 面，值得弘扬；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足取的。 【解析】 【详解】要求学生能够联系生活实际，从对社会有正能量的影响和对社会有负能量的影响两方面评价这种 “打抱不平”的行为。首先从赞扬的一面分析疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，路见不平，拔刀相助 的精神值得弘扬。但是他们的武力打杀对现代社会的影响是负能量的。 古诗阅读 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江 微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门 深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝 。 【注释】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物 送别好

17、友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。 海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散 丝：雨丝。 10. 下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ） A. 古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之 情和对家乡的思念之情。 B. 从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出 相对的静来。 C. 画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。 D. 从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮

18、色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造 了一望无际、豁然开朗的意境。 E. 从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧 伤。 11. 请赏析颔联“漠漠 帆来重，冥冥 鸟去迟”中加点叠词的表达效果。 【答案】10. BC 11. “漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的 离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 【解析】 【10 题详解】 要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。A 项“对家乡的思念之情”错误。这是一首咏暮雨的送别诗； B 项正确；C 项正确；D 项“营造了一望无际、

19、豁然开朗的意境”错误，改为：营造了浓重的阴沉压抑的氛 围；E 项“间接抒情”错误，改为：“直抒胸臆”。 【11 题详解】 要求学生在理解诗歌内容的基础上分析叠词的表达效果。叠词，使诗歌富有节奏感，具有音韵美，读起来 朗朗上口。然后结合“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”的意思是“雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得 迟缓。”分析：两个叠词生动形象地展现了细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速的景象。使感情更 加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 文言文阅读 石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县 ，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自 系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政

20、，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王 曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣 。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王 赦其罪，上惠 也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。 李离者，晋文公之理也。过听 杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之 罪也。”李离曰：“臣居 官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非 所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失 死则死。公以臣能听微决疑 ，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。 （ 史记循吏列传 【注解】行县：出行属

21、县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国 事吧，惠：恩惠.听：偏听，偏信。居官：担当的官职。不与吏让位：不曾把官位让给下属。傅： 推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。 12. 下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（） A. 纵 其父而还自系焉 （纵：越过） B. 不私 其父，非孝子也 （私：偏袒） C. 过 听杀人，自拘当死 （过：经过） D. 辞 不受令 （辞：言辞） 13. 下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：公以 臣能听微决疑，故使为理 A. 以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （ 送东阳马生序 ） B. 卷石底以 出 （

22、 小石潭记 ） C. 属予作文以 记之 （ 岳阳楼记 ） D. 咨臣以 当世之事 （ 出师表 ） 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。 15. 文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么?这些共同特点具体表现在哪些方面?请用自己的话 简要概括。 【答案】12. B 13. A 14. 官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。 15. 共同特点是守法（或担当责任） 。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以 自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。 【解析】 【12 题详解】

23、 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体 语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A.纵 其父而还自系焉（纵：放纵） ；B 项正确；C. 过 听杀人，自拘当死（过：犯过错） ；D.辞 不受令（辞：推辞） 。 【13 题详解】 “公以 臣能听微决疑，故使为理”的“以 ”解释为：因为；A 项的“以 ”解释为：因为；B 项的“以 ”解释 为：用，把；C 项的“以 ”解释为：来；D 项的“以 ”解释为：拿、向，用。故选 A。 【14 题详解】 要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要

24、找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置） 、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“罚”，刑罚；“过”，过失。 【15 题详解】 要求学生在理解文本的基础上分析。结合“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠 也；伏诛而死，臣职也。”得出：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏 法；结合“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。” 得出： 李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。得出共同点：知理守法（或敢于担当责任） 。

25、 【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直 译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译） ；然后，将句子的大致意思写出来 （意译） 。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不 一样，翻译时要作适当的调整。 参考译文：石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。一次出行 属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派 人告诉昭王说：“杀人凶犯，是我的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪

26、， 又是不忠；因此我该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。” 石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑 而死，则是为臣的职责。”于是石奢不听从楚王的命令，自杀而死。 李离，是晋文公的法官。他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。文公说：“官 职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。”李离说：“臣担当的官职是长 官，不曾把高位让给下属；我领取的官俸很多，也不曾把好处分给他们。如今我听察案情有误而枉杀人命， 却要把罪责推诿给下级，这种道理我没有听过。”他拒绝接受文公的

27、命令。文公说：“你认定自己有罪， 那么我也有罪吗？”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为臣 能听察细微隐情事理，决断疑难案件，才让我做法官。现在我听察案情有误而枉杀人命，应该判处死罪。” 于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。 说明文阅读 二十四节气的来历 中国的二十四节气诞生于数千年前，不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学同于一 体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，以其强大的生命力，渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指 导人们进行农事活动。 节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。中国古代先民们是如何测定节气的呢? 这要从我们非

28、常热悉的计时工具“表”和“圭”说起。 表，最早诞生于中国。数千年前，我们的祖先们在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹 竿最初就称为“表”。 “圭”本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为“圭”。圭和表的结合，就构成 了一种非常重要的天文仪器“圭表”。1276 年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台， 它是中国现存最早的古代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。 古人利用圭表观测天象，将每年白天最短的那天，叫“日短至”,又称“冬至”;白天时间最长的那 天，叫“日长至”，又称“夏至”。在春秋两季各有一天，昼夜时间长短相等，把这天分别称为“春分” 和“秋分”

29、。 在此基础上，诞生了完整的二十四节气。用今天的天文学来解释，地球轨道投影到太阳系模型上形 成的坐标系，为黄道坐标系。黄经，将这个坐标系的横轴， 以春分为起点，自西向东度量，分 360 度，共 有二十四个等份，每份 15 度，为一个节气。基本规律是：每月两节不变更，最多相差一两天。上半年是 6 日和 21 日，下半年是 8 日和 23 日。 古人将每月的第一个节气称为“节”，每月的第二个节气称为“气”。“节”和“气”交替出现， 各历时 15 天左右，如：在 4 月份有清明和谷雨两个节气。二十节气中，反映四季变化的节气有：立春、立 夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至 8 个节气；反映气候变化

30、的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大 寒 5 个节气；反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪 7 个节气；反映物候现象 的有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气；可以毫不夸张地说，二十四节气传统历法的关键和核心。 二十四节气是中华祖先馈赠给每一位子孙后代珍贵礼物，拥抱它，就是拥抱我们自己的生命质量与 智慧命运。 16. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 古人用圭和表测量土地的长度，从而推算出二十四节气的长短。 B. 郭守敬在河南登封建造的观星台，是历史上最早记录节气变化的天文台。 C. 春分和秋分，其实就是把春季和秋季平分的那几天。 D. 二十四节气能反映四季的变化、温

31、度的变化、天气现象和物候现象。 17. 下科说法正确的一项是（ ） A. 第段说明了中国节气文化的特征。 B. 第段通过下定义和举例子来说明节气。 C. 第段“各历时 15 天左右”中的“各”去掉后，表达的意思有改变。 D. 第段具体阐述了节气带来的影响与作用。 18. 请根据上文有关节气的知识，结合下面的链接材料，回答问题。 【链接材料】 （1）二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” （2）农访：冬至吃了面，一天长（ch ng）一线。 （1）请写出秋季里的第三个节气。 （2）请说说农谚中“一天长一线”的意思。 【答案】16. D 17. C 18.

32、 （1）白露（2）冬至后的每天白天时间渐渐变长。 【解析】 【16 题详解】 要求学生在理解文本的基础上分析。A 项内容与“表，在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹竿 最初就称为表。圭本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为圭。”不相符。 B 项内容与“1276 年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台，它是中国现存最早的古 代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。”不相符；C 项内容与“在春秋两季各有一天，昼夜时 间长短相等，把这天分别称为春分和秋分”不相符。D 项正确。 【17 题详解】 A 项错误，改为：第段说明了中国节气文化的诞生和测量工具；B

33、项错误，改为：第段通过作诠释和 举例子来说明圭表；C 项正确；D 项错误，改为：第段总体上概括了节气带来的影响与作用。 【18 题详解】 （1）“秋处露秋寒霜降”的节气：立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。故第三个节气是“白露”。 （2） 结合“将每年白天最短的那天，叫日短至，又称冬至”分析“一天长一线”的意思是“冬至后的 每天白天时间渐渐变长。” 议论文阅读 爱国的内涵 爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱。是中华民族传承 了五千年的美德，新时代，我们青少年更应该懂得爱国的内涵。 爱国的内涵是什么？陆游在病起抒怀中用一句“位卑未敢忘国忧”作了最好的诠释。历史

34、上， 屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。 爱国的内涵是什么？曹植在白马篇中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽如归。”文天样过零 丁洋中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，更是荡气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命， 诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存杂念。这是中华民族薪火相传的灵魂。 爱国的内涵是什么?西汉名将甘延寿流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必诛！”是最有力的回答， 为保卫祖国的河山，维护祖国的统一和领土完整，无为中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。戚继 光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建“戚家军”，潜心操练。英勇奋战，终将倭寇

35、赶出国 门； 。爱国要以维护祖国统一为己任，这是中华民族的根本利益所在。 爱国的内涵是什么？爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界史上持续时间 最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉 淀和发展，源远流长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化。 “天下兴亡，匹夫有责”，我们青少年生活在一个幸福和谐的社会中，在全面建设小康社会、实现 中华民族伟大复兴的奋进征途上， 我们肩负重任，做出自己的贡献。 19. 下面对文章的理解正确的一项是（ ） A. 第段从“爱国是人类共有的感情”切入，引出议论对象“爱国的内

36、涵”。 B. 第段采用引用论证和对比论证的方法，论证了爱国的内涵。 C. 第段从目的和行动上论证了继承和弘扬优秀传统文化的紧迫性。 D. 全文从四个层面进行了论述，层层递进，结构清晰完整。 20. 如果要在第段的横线上补充一句话，下面最恰当的一项是（ ） A. 詹天佑，我国第一批出国的留学生，学成回国，凭借杰出才能完成了京张铁路的修建，给了藐视中国的 帝国主义一个有力回击。 B. 任正非，75 岁的华为公司创始人，在众多媒体面前表示；要拥抱世界，依靠全球创新发展，为中国企业 砥砺奋进树立榜样。 C. 李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头”，他就是 守

37、护祖国的一块坚不可摧的磁石！ D. 林俊德，一位将军，也是一位院士，他参与了中国全部的 45 次核试验，他人生 75 年都默默无闻，一直 工作到生命的最后时刻。 21. 爱国的内涵是什么？请依据文章的内容简要概括。 【答案】19. A 20. C 21. 爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国”） ，以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一） ，传 承文化（继承和弘扬文化） 。 【解析】 【19 题详解】 A 项正确；B 项错误，第段没有采用“对比论证的方法”；C 项错误，第段从目的和行动上论证了继承 和弘扬优秀传统文化的态度；D 项错误，全文从三个层面“心系祖国，以身许国，守护祖国，传承文

38、化”进 行了论述，层层递进，结构清晰完整。 【20 题详解】 结合语境分析选项。上文是“戚继光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建戚家军，潜心操练。英勇 奋战，终将倭寇赶出国门”证明了爱国是“维护祖国统一为己任”，故应选“C 李文波，一个普通的南海守 礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的小老头，他就是守护祖国的一块坚不可摧的磁 石！”。李文波的事例也是证明“维护祖国统一为己任”。故选 C。 【21 题详解】 要求学生在理解文本的基础上。根据具体语境分析。结合“陆游在病起抒怀中用一句位卑未敢忘国 忧作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的

39、 写照。”概括得出：爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国”） ；结合“曹植在白马篇中说得明白： 捐躯赴国难，视死忽如归。文天样过零丁洋中的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，更是荡 气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存 杂念。 为保卫祖国的河山， 维护祖国的统一和领土完整， 无为中华儿女执着坚守， 奉献自己的青春和热血。 ” 概括得出：以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一） ；结合“爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀 传统文化，中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲 到明清小说，中华文化经历了

40、几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。”概括得出：传承文化（继承 和弘扬文化） 。 记叙文阅读 走出青春迷茫 那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片 迷茫。 不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到 校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一 个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ 然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。

41、那天 下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的 班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色 恹恹，状如行尸。 忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一 样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班 主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球， 精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。 那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说

42、：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一 个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起 笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却 踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心， 又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明 天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么 呢? 第二天晨

43、操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一 幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小 说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看， 眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力 气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想 该做什么事了，你们就长大了。” 班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我 们觉得自己真正长大了。我

44、们迎着阳光齐步向跑道跑去。 从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字 被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。 22. 依据文章内容，填写下表。 23. 从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。 班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。 24. 下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（ ） A. 第段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球 的男生形象。 B. 第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处 释放”。 C.

45、第段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻 太少，爱玩的天性得不到充分释放。 D. 文主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷 茫。 E. 本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。 25. 请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。 【链接材料】 近年来，很多学校开设了生涯指导校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的 人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有 实现目标的勇气和毅力；不

46、同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹 配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。” （1）产生“青春迷茫”的原因是什么？ （2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈自己的看法。 【答案】22. 默然收球迷茫踢网球 细细叙谈 23. 用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的 内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。 24. CE 25. （1）原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想） （2）途径：树立正确的人生目 标；合理规划阶段目标；自我约束，自我激

47、励；学校引导：通过老师示范教育， 生涯指导课程开 设、活动创设等引领。 【解析】 【22 题详解】 要求学生仔细阅读文本，根据提示，结合文本内容写出答案即可。处结合“结局是可想而知的，班主任 默然捡走了我们的足球。”得出：默然收球；处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精 神萎靡。”得出：迷茫；处结合“这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网 球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。”得出：踢网球；处结合“班主任显然 对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”得出：细细叙谈。 【23 题详解】 要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首

48、先指出修辞方法，然后根据语境写出表达效果和体现的情感。结 合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。”分析，采用了比 喻的修辞方法。把把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心， 让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。表达了我的感激之情。 【24 题详解】 A 项错误。第段没有运用语言描写。B 项错误。第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了 “我们”刚进入初三，学习的压力陡然增大，青春一片迷茫；C 项正确；D 项错误。文的主要人物是我们男 生和班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，我们男生才放弃足球，走出迷茫；E 项正 确。 【25 题详解】 要求学生结合文本和