外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 1 Where's the orange cat -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：10000).zip

新标准一年级起点一年级下册 Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat? yellowredorange blue brown pink greenpurpleindigo blackwhitegrey Wheres the orange cat? Do you know? I dont know. dont=do not A. On the bed. B. Under the bed. seven 7 eleven 11 five 5 twelve 12 + + = = the father mother other 其他的 两人合作练习规则： 1，能两人读流利，有表情，有语调的给 自己这道题画一颗星。 2，能两人表演的给自己两颗星。 3.能够注意表情，动作，语气的表演给自 己三颗星。 Wheres the.? Its. Homework: 1.跟家长或朋友玩你藏我找的游 戏。 2.听音模仿课文语音语调。 3.找找自己的物品，捐赠自己的文 玩 具给“希望小学”的小朋友。 Module3Module3 Unit1Unit1 WheresWheres thethe orangeorange cat?cat?教教 学设计学设计 版版 本：外语教学与研究出版社本：外语教学与研究出版社 学校名称 课例名称 Module3Unit1 Wheres the orange cat? 教师姓名 学段、学科一年级英语教材版本 外语教学与研究出版 社 2014 版本 章、节第三模块第一单元年级一年级 教学目标 1.熟练运用句型 How many.?Wheres.?Is it.?提问，学习单 词 eleven,twelve,dont,know,other 等的读法及运用。 2.学习运用介词 in,on,under 表达物体方位以及相似单词记忆法。 3.在活动中培养学生积极参与各种课堂学习活动，观察发现， 探索，交流与研究的能力。 教学重难点 重点：学习句型 Wheres.?结构的丰富运用及回答方式。 难点：学习数字单词 eleven,twelve,dont=do not,know,other 的 读法及相似单词记忆法。 学情分析 一年级学生活泼好动，乐于在活动中学习，在上册教材的最 后一个故事中已经初步接触了 Wheres.？结构的句型。并对 介词 in,on,under 也有了初步的认识，第二模块已经深入学习 了三个介词的运用，对本节课的学习做出了铺垫。本节课在 深化学习以上句型及单词的基础上，加入颜色单词丰富了句 子的结构，以及句型的变化。 教学方法 任务型教学法，演示法，自然拼读法，观察法，合作法，总任务型教学法，演示法，自然拼读法，观察法，合作法，总 结法等。结法等。 教学过程 1.warm-up. T:Lets sing a song. Ss:follow to sing and do the actions. A.review the color words.(出示幻灯片颜色卡) B.出示颜色单词以及介词方位。 T：Look,what do you find?（教师出示白板软件，展示不同颜 色。 ） Ss:说出不同的 colors, T：Look,what color house do you see?What color cat do you see?(出示白板软件）一只小老鼠侦察兵在小心翼翼地侦查猫 的位置。它是如何表现的呢？Lets see. B.听动画，模仿老鼠的动作，表情，语调等。 C.个人读，小组读熟。 D.回顾课文，注意颜色单词所在的位置，读出完整的带颜色 的句子结构。 （出示白板） New presentation. A,T:Wheres the orange cat?板书在第二行。Do you know?学生 摇头，教授：当你不知道时可以回答：I dont know.（板书） 处理难点单词 dont=do not 不(出示 SBUnit1 活动二图一）今 天我们要开展“我藏你找”的游戏，我藏好后，由你们把这 些东西找出来。要想赢得游戏，就好好学习课文。Look at the picture,Daming 和 Amy 看到了什么？ Ss:cats. E.播放活动二动画，回答：Wheres the orange cat? F.再次播放点读笔，逐句跟读，读到数小猫数量时，师指图， 生重复句子。 G.难点处理：白板出示单词 eleven-seven, twelve-five. other- father-the 运用自然拼读比较法学习单词 eleven, twelve，other. H.Other 是难点：在学生第三遍跟读后，学生自由读，有问的 时候处理。 I.没有疑问后的学生分男女生合作读或表演。读的给自己这 道题画一颗星；表演的给自己这道题画两星，声情并茂表演 的给自己三颗星。 2.Practise. A.出示白板，练习。 1)look and say.（教师提问，男女生比赛回答，回答好的分别 获得小星星奖励。 ） 2）T：Wheres the.?（听音，连线。 ） Ss:Its. 3）看图回答数量 T：How many? Ss: 4)listen and tick or cross.（总体复习 Wheres?How many?） 3.Consolidation and extension. 白板视频演示：四人小组合作练习,三人藏一人找的游戏，每 组至少准备三种物品和一个盒子，四人轮流猜轮流换物体藏。 看谁猜对的次数多，看哪组最快完成任务。达到生生充分互 动的目的。 A:Wheres the.? B/C/D:Its in/on/under the box. 4.Summary. T:What do you know this class? Ss:. 5.Homework. a.。 b.。 c.。“。”。 7.Board. 教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析 Warm-up Sing numbers song A.review the color words. B.出示颜色单词 以及介词方位。 T：Look,what do you find?教师出示 Sing and do the actions. Ss:说出不同的 colors, 或介词。 白板展示各种颜色， 让学生的颜色知识面 充分打开。 给出学生问题，让他 们去发现颜色的神奇， 提高学生的艺术审美 白板，展示不同 颜色。 能力。 T：Look,what color house do you see?What color cat do you see?(出示 白板软件）一只 小老鼠侦察兵在 小心翼翼地侦查 猫的位置。它是 如何表现的呢？ Lets see. 学生听动画， 模仿老鼠的动 作，表情，语 调等。 白板动画让学生进入 情境，轻松学习的状 态。 New presentation.A,T:Wheres the orange cat?板书在 第二行。Do you know? 教授当你 不知道时可以回 答：I dont know.（板书）处 读 I dont know. 充分理解 know,dont=do not 白板展示学生不知道 的问题，学生多回答 几次：I dont know,得到充分的练 习。 同时问题与图片的配 合对下面要引出的课 文做铺垫。 理难点单词 don t=do not 不(出示 SBUnit1 活动二图 一）今天我们要 开展“我藏你找” 的游戏，我藏好 后，由你们把这 些东西找出来。 要想赢得游戏， 就好好学习课文。 Look at the picture,Daming 和 Amy 看到了什 么？ B.播放活动二动 画; C.再次播放点读 笔. D.难点处理：白 板出示单词 eleven- Ss:cats. 学生回答： Wheres the orange cat? 逐句跟读，读 白板动画，生动形象 的画面容易让学生找 到答案。 seven,twelve- five.other-father- the 运用自然拼读 比较法学习单词 eleven,twelve. E.Other 的难点处 理：在学生第三 遍跟读后，学生 自由读，有问的 时候处理。 到数小猫数量 时，师指图， 生重复句子。 没有疑问后的 学生分男女生 合作读或表演。 读的给自己这 道题画一颗星； 表演的给自己 这道题画两星， 声情并茂表演 的给自己三颗 星。 点读笔播放，学生注 意力集中在书上的单 词句子，便于加深学 生的印象，更好地促 进学习单词句子。 白板展示规则，让学 生轻松了解自己的任 务，为展开活动做了 充足的铺垫。 Practise. 出示白板，练习。 T：Wheres the.? 在看-说，听-连， 看-写，听-选四种 练习题里，知识 层层递进。 Ss:Its. 白板展示，教师提问， 男女生比赛回答，回 答好的分别获得小星 星奖励。 Consolidation and extension. 四人小组合作练 习,三人藏一人找 的游戏，每组至 少准备三种物品 和一个盒子。看 谁猜对的次数多， 哪组最快完成任 务。达到生生充 分互动的目的。 A:Wheres the.? B/C/D:Its . 白板视频演示，让学 生轻松了解任务活动 的规则。 猜的最快的小组里猜 对次数最多的人可以 获得这个盒子回家继 续玩的奖励。 Summary.T:What do you know this class? Ss:.出示黑白板展示本节 课所学重点句型，学 生总结本节课所学内 容。 Homework. a.。 b.。 c.。“。”。 。 Board 白板出示作业，让学 生了解自己回家后的 任务，做好巩固复习。 教学反思 电子白板应用到本节课，完全颠覆了以往教师教，学生学的电子白板应用到本节课，完全颠覆了以往教师教，学生学的 简单互动状态，让教学的重难点解决起来变得更加轻松，学简单互动状态，让教学的重难点解决起来变得更加轻松，学 生之间的互动变得更加深入。拍成视频演示游戏，教学规则生之间的互动变得更加深入。拍成视频演示游戏，教学规则 更易于操作活动。更易于操作活动。