外研版（一起）一年级下册Module 1-Unit 2 She's a nurse.-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：30058).zip

Module 1 * Sams family This is .That is . Sams family This is my father. This is my mother. This is my grandma. That is my grandpa. That is my sister. This is my brother. * Sams family Shes a teacher. Hes a doctor. driver Hes a driver. nurse Shes a nurse. policeman Hes a policeman. New words 医生 doctor 护士 nurse 老师 teacher 司机 driver 警察 policeman 孩子 学生 pupil driver teacher nurse pupil doctor policeman She/he is_. Shes a pupil. Shes a nurse. Shes a driver. Hes a doctor. Hes a policeman. Hes a driver. Shes a teacher. Play a game 运用句型This is He/Shes a 进行接龙游戏 。 Goodbye Unit 2 Shes a nurse. 学情分析 小学一年级学生对英语学习比较感兴趣，好胜心和集体荣誉 感很强，因此在设计上可采用任务型教学模式。教师所设计 的学生活动要面向全体学生，由易到难，引导学生在探究中 学习新知，理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践 性，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，形成稳定、 持久的学习兴趣。 教学目标 1、 、语语言技能言技能 （1）听：全体学生能听懂：ShesHes （2）说：全体学生能听说：ShesHes （3）读：全体学生能整体感知：ShesHes （4）写：全体学生能视觉感知：ShesHes （5）运用：全体学生能初步运用：ShesHes介绍他人的职 业 2、 、语语言知言知识识 功能：介绍他人及其职业 语法：全体学生能初步运用：ShesHes 词汇：全体学生能理解：he(hes=he is),doctor, she(shes=she is), me ,nurse, driver, policeman, pupil 全体学生能初步运用: he(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me , pupil 部分学生能初步运用:doctor, nurse, driver, policeman 语音：进一步感知英语的语音语调 3、情感、情感态态度度 乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋友介绍家人，从 而增加友谊，帮助学生形成正确的职业观。 4、学、学习习策略策略 积极运用所学英语进行表达和交流，通过单词卡认知：doctor, nurse, driver, policeman, pupil 5、文化意、文化意识识 了解英语姓名中也有男女共用的名字 重点难点 1、重点、重点 学习职业名词以及运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人 的职业 2、 、难难点点 能够运用职业名词 “Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职 业 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【活动】Module1Unit2Shesanurse （一）复（一）复习导习导入入 Warm-up and revision（ （2 分分钟钟） ） 1.Greeting 2.Sing a song: The doctor on the bus. 请几名学生到台前分别 扮演医生、司机、护士和小丑做动作。其余学生边唱边做。 【设计意图】 师生用英语互致问候，进入学习英语的状态。请学生演唱本 节课的英文歌曲，鼓励学生全员参与，大胆尝试，能够激发 学生的学习热情，对本节课的新授内容也有所铺垫。 （二）任（二）任务务呈呈现现 Task presentation（ （2 分分钟钟） ） Look and listen 教师出示自己家的 Family Tree，给学生做示范。This is me. I am an English teacher .This is my mother. She is a nurse .今天 我们继续来学习如何介绍他人的职业。 【设计意图】 教师出示自己家族的照片，激发学生的好奇心，激发学生用 学过的有关职业的英语单词和句型进行英语交际的愿望。通 过设计这种真实的语言环境，贴近生活的方式，有助于帮助 学生理解，达到了很好的教学效果，学生能够很明确本节课 要学习的主题是什么。 （三）（三）课课文学文学习习 Text learning（ （10 分分钟钟） ） 1、Ask and answer: Who s he? Hes Daming. 2、Listen 听课文录音 3、Listen and repeat:P5-2 4、出示思维导图：PPT 演示大明家人的职业。教师进行讲解。 5、Practice to say 6、Try to retell :如果你是大明，请你来说说你的家人是什么 职业的？学生根据思维导图的提示，说出大明及家人的职业。 【设计意图】 课文学习是本课的主要内容，为了给学生创设真实的语言环 境，激发学生的学习兴趣，通过观看 CD-ROM,让学生自然而 然的理解本课的知识重点，即职业名词以及运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业。并在学习中有层次的引导学 生运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业。与此同时， 教师用思维导图的形式板书重点词汇和句型，帮助学生记忆， 为最后一步的复述课文做好铺垫。整个学习过程是学生一个 自然习得的过程，学生在学习的同时，其实已经进入了角色， 通过角色替换表演感觉自己真的是 Daming,从而掀起一个小 高潮。 （四）（四）训练训练巩固巩固 Practice（ （15 分分钟钟） ） 1、My family tree 2、Look and say： ShesHes 3、Amys family tree 4、Can you try?选择小组内同学的 family tree,用 This is.she 或 he 进行介绍。 5、Listen ,number and say 6、Have a check 【设计意图】 学生的巩固训练是层层递进的，从听说过渡到读写，让学生 扎扎实实的掌握知识，形成技能。首先让学生设计自己家的 family tree，并向同伴进行交流，使学习内容更加生活化，教 师可将学生制作的精美 family tree 收集起来，用作以后的展 览和交流用。活动二的设计是让学生进行人称的替换，教师 出示有关职业的 ppt，让学生将第一人称替换成第三人称进 行看图说话，学生在学习的过程中能力得到进一步的提升。 活动三的设计主要是在活动二的基础上更进一步，让学生谈 论 Amy 家的 family tree,使人称替换练习由句变成篇。活动 四是小组交流汇报练习，让学生以小组为单位，增加说的频 率，增高说的质量，开展小组竞赛，看哪一组最先达到理想 的职业，把学生分成警察组、医生组和教师组，激发学生学 习的热情和欲望。最后一个活动是检测学生学的质量，活动 设计符合学生的年龄特点。 （五）任（五）任务务完成完成 Task completion（ （5 分分钟钟） ） 1、Look and say:教师找出名人的职业，让学生根据自己崇拜 的职业进行看图说话。 2、职业体验：职业小达人 （1）选择你喜欢的职业小组内交流。Im a . （2）用 This is .She s a Hes a.介绍同组同学的职业。 3、Guessing game 【设计意图】 本节课的情感态度是真诚地向朋友介绍家人的职业，树立职 业观，帮助学生形成正确的职业观。通过对名人的职业介绍， 让学生了解高尚的职业精神，对学生今后的学习和生活都具 有指导意义。学生在职业体验活动中能够充分的畅所欲言， 将语言学习落实到日常交流中，成为学习的主人，为进一步 学习英语奠定扎实的基础。最后用猜职业的形式，鼓励学生 用本节课学过的职业名称和句型进行猜谜活动，体现低年级 学生学习的特点，用一种趣味的方式检验了学生学习知识的 灵活性，激发了学生的潜能。 （六）小（六）小结结与布置作与布置作业业 Summary and homework（ （1 分分钟钟） ） 1、Summary：What do you know ? 2、homework： （1）听本课录音，注意模仿语音语调。 （2）向朋友介绍自己喜欢的职业和家人的职业。 【设计意图】 这一环节主要是帮助学生梳理本节课的知识点，让他们更系 统的理解课文语境从而更好地运用到实际生活中去。作业则 是课堂学习的延伸，有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展 学生的思维。 （7（板板书设计书设计 Unit 2 Shes a nurse. This is my. Hes /Shes a.