初中语文专题训练(上册).docx

1、初中语文专题训练(上册) 目录 标点符号过关训练五。 74 标点符号过关训练六。 75 一 .词 语填 空过 关训练。5标点符号过关训练七。 77 词语填空过关训练方法。5标点符号过关训练八。 78 近义词辨析的方法。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5标点符号过关训练九。 80 词 语 填 空 过 关 训 练 一。 13标点符号过关训练十。 82 词 语 填 空 过 关 训 练 二。 14标点符号过关训练十一。84 词 语 填 空 过 关 训 练 三。 15标点符号过关训练十二。86 词 语 填 空 过 关 训 练 四。 16词语 填空过关训练五。 17 四.现代文阅读一过关训练

2、。87 词语填空过关训练六。 18 现代文一阅读过关方法。87词语填空过关训练七。 21 什么是好诗。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 87 词语填空过关训练八。 23 从经典到经验。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 88 词语填空过关训练九。 24 打 开 一 本 书 的 钥 匙 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 89 词 语 填 空 过 关 训 练 十。 25畅销读物无法成为经典。90 词语填空过关训练十一。27记忆脑功能？。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 91 词语填空过关训练十二。29公共场所是公德教育

3、最好学校。92 词语填空过关训练十三。30读书的“体 ”与“用” 。 93 词语填空过关训练十四。31如何谈论你还没读过的书。 。 。 。 。 。 。 。 94 词语填空过关训练十五。33都市里的外乡人。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 95 错误管理理论。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 96 人与自然。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 97 二.语病辨析过关训练。35 思维谦逊。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 98 语病辨析过关方法。 。 。 。 。 。 。

4、 。 。 。 。 3 5 病菌影响心理与行为。 99 近几年中调考典型病句及辨析。35 语 病 辨 析 过 关 训 练 一。 37新零售模式。100 语 病 辨 析 过 关 训 练 二。 39阅读就是跟文本对话。101 语 病 辨 析 过 关 训 练 三。 39文学的趣味。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 102 语 病 辨 析 过 关 训 练 四。 40在“诗和远方”中涵养文脉。103 语 病 辨 析 过 关 训 练 五。 42学历与学力。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 104 语 病 辨 析 过 关 训 练 六。 45读经典

5、贵在入乎其内，出乎其外 106 语 病 辨 析 过 关 训 练 七。 46你是 谁？ 分数 说了算 。 。 。 。 。107 语 病 辨 析 过 关 训 练 八。 49孔子赞赏的中庸。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 108 语 病 辨 析 过 关 训 练 九。 50公共知识分子为何被迅速淡忘。109 语 病 辨 析 过 关 训 练 十。 51病毒到底如何干预人类。110 语病辨析过关训练十一。52大师。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 112 语病辨析过关训练十二。54坐拥书城之“小径分岔的花园”。113 语病辨析过关训练十三。56小说的人称。

6、 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 113 语病辨析过关训练十四。58信仰之光。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 114 言者并非全都无罪。115 三.标点符号过关训练。60大师的诞生.。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 116 国家标准标点符号用法。60体与面。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 118 标 点 符 号 过 关 训 练 一。 68谁不读书。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 119 标 点

7、 符 号 过 关 训 练 二。 70青 春 是 用 来 奋 斗 的 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 2 0 标 点 符 号 过 关 训 练 三。 70从陶渊明看现代人的生存困境。121 标 点 符 号 过 关 训 练 四。 71漫 话 作 家 的 责 任 感 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 2 2 1 五.课外古诗词阅读过关训练。124最是花影难扫。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 203 古诗词简介。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 124老去的村庄。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 204

8、课外古诗词阅读过关方法。124老去的舌尖。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 205 课外古诗词阅读过关训练练四十二篇 125给 成 人 读 的 童 话 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 0 6 节 令 是 一 种 命 令 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 0 7 六.课外文言文阅读过关训练。134单纯。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 208 文言文 翻译过关方法。134让 “ 我 ” 消 失 一 会 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 0 9文言文 断句过关方法。134书 当 快 意 读 易 尽 。 。 。 。

9、。 。 。 。 。 。 。 2 1 0 文言文阅读过关训练四十七篇。135谁是中国最可怜的人。 211 最 珍 贵 美 好 的 艺 术 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 21 2 七.名著阅读过关训练。162一 种 深 久 的 不 安 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 1 3 名著阅读过关训练方法。162苦 难 的 精 神 价 值 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 1 4 西游 记阅读专题。162过 小 而 困 难 的 生 活 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 1 5 西 游 记 简 介 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 6 2 西游记

10、阅读过关训练十篇。163 偶遇。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 215 古希腊的石头。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 216 生命的自传。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 217 骆驼祥子阅读专题。167 骆 驼 祥 子 简 介 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 16 7 骆驼祥子阅读过关训练七篇。168 人与大自然。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 218 野菊花。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 219 愿你的枝头长出真的叶子。220 一个人要像一支队伍。221 海底两万里阅读专题。1

11、71 海底 两万里简介。171 海底两万里阅读过关训练五篇。171 独木舟之道。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 222 与大师为友。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 223 河流的秘密。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 224 水上行路。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 225 钢铁是怎样炼成的专题训练。174 钢铁是怎样炼成的简介。174 钢铁是怎样炼成的过关训练三篇。175 钢琴家的脚。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 226 后谕时代，已然来临。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 227 蚊烟中的往事

12、。 。 。 。 。 。 。 。 .。 。 。 。 228 木瓜树的选择。 。 。 。 。 。 。 。 .。 。 。 。 229 另一片天空。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 230 水浒 传阅读专题。176 水 浒 传 简 介 . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 7 6 水浒传阅读过关训练二十篇。179 九.文言课文听课笔记。231 岳阳楼记。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 231 简 爱 阅 读 专 题 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 18 9 简爱简介。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 189 简爱阅读过关训练十

13、四篇。190 醉翁亭记。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 231 湖心亭看雪。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 232 诗词三首。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 232 鱼我所欲也。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 233 八.现代文二阅读过关训练。196 现代文阅读二过关方法。196 占 了 命 运 的 便 宜 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 9 7 一 条 鱼 和 它 的 池 塘 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 19 8 城 市 不 是 没 有 秋 天 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。

14、19 8 黑夜中也健步如飞的人.。199 论时尚。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 200 夜晚。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 201 唐雎不辱使命。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 233 送东阳马生序。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 234 词四首。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 234 曹刿论战。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 235 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 3 5 出师表。 。 。 。 。 。 。 。 。

15、。 。 。 。 。 。 236 诗词五首。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 237 文言诗文译文。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 238 保持惊奇。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 202 十.文言文补充课文。243 2 1.得道多助，失道寡助。243 2.宋定伯捉鬼。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 244 十八.文言文基础知识 3.黄生借书说。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 245 4.陈涉世家。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 246 （一）词类活用 5.五柳先生传。 。 。 。 。 。 。

16、。 。 。 。 。 248 6.伤仲永。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 249 （二）常见文言虚词 7.口技。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 250 8.童趣。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 251 （三）常见文言文句式及翻译训练 9.山市。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 252 10.卖柑者言。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 253 （四）初中课内课外文言字词集释 11.捕蛇者说。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 254 12.公输。 。 。 。 。 。 。

17、。 。 。 。 。 。 。 。 257 （五）课内课外通假字集释 13.隆中对。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 258 14.大铁椎传。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 261 （六）课内课外古今异义词集释 15.活版。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 262 16.右溪记。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 263 （七）巧记 138 个文言词意义或用法 1 7 . 李 将 军 列 传 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 6 4 18.子鱼论战。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2

18、66 (八)138 个文言词意义用法记忆检测 （九）人教版文言文多义词集释 文言文 补充课文译文。267 （十）人教版文言文通假字汇总 （十一）人教版常见的古今异义词 答案见下册 （十二）人教版初中文言虚词 下册目录 （十三）人教版初中文言文词类活用 十一.综合性学习过关训练。231十九易错题过关强化训练 综合性学习过关训练方法。231易错题过关强化训练一 综合性学习与口语交际过关训练。231易错题过关强化训练二 十二.材料作文审题过关练习易错题过关强化训练三 十三.作文片段支撑过关训练易错题过关强化训练四 十四.材料作文写作过关训练易错题过关强化训练五 十五.片段作文示例易错题过关强化训练六

19、 十六.材料作文写作示例易错题过关强化训练七 十七作文素材易错题过关强化训练八 3 二十语文综合测试卷2021 四月调考题 语文综合测试卷一2021 中考试题 语文综合测试卷二二二上下册参考答案 语文综合测试卷三上册参考答案 语文综合测试卷四 下册参考答案 语文综合测试卷五 语文综合测试卷六 语文综合测试卷七 语文综合测试卷八 语文综合测试卷九 语文综合测试卷十 语文综合测试卷十一 语文综合测试卷十二 语文综合测试卷十三 语文综合测试卷十四 语文综合测试卷十五 语文综合测试卷十六 语文综合测试卷十七 二一近两年调考中考试题 2020 元月调考题 2020 五月调考题 2020 中考试题 202

20、1 元月调考题 4 词语填空过关训练 的意思。 再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协” 词语填空过关方法 “偕”两个语素：“协”是“协力”的意思；“偕” 1联系上下文（语境）选择词语。是“一起”的意思。 2根据注意备选词语含义(色彩)选择词语。 3有时需要注意所填词语之间的逻辑关系。（三）从用法方面辨析 4在理解的基础识记一些近义词或易混词语1、词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词 的词义区别。和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。 如：发扬优点、作风、传统、精神、民主 近义词辨析的一般方法发挥作用、威力、积极性、创造性 （一）从色彩方面辨析改进工作、方法、技术 改善生活、 色彩是指词义

21、附带的某种倾向、情调。有的表关系、条件 现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合侵犯主权、利益、领海、人权 侵占 的不同，叫语体色彩。土地、财产、领土、公款 1、感情色彩。褒义词：带有赞许、肯定、或履行诺言、合同、手续、条约 执行 喜悦等感情色彩的词。贬义词：表示贬斥的、否定命令、任务、路线、政策 的、含有坏的意义的词。他在特定的语言环境中也2、词性和句法功能的不同。如：阻碍（动词） 可带上褒义。中性词：不带褒贬感情色彩的词。它封建剥削阻碍生产发展。阻碍（名词） 排除一切 介于两者之间。阻碍。 强大（形容词）强大的动力来自崇高的理 如：成果后果节俭吝啬 维护庇想。 壮大（动词） 人多可以壮

22、大声势。深刻（形 护聪明狡猾横线左边的词是积极的，含褒义；容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印 右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于象。深入（动词）党的政策深入人心。深入（形容 中性，无褒贬之分。如：果断决断武断。词）必须深入批判反动理论。 2、语体色彩。书面词：庄重典雅。口语词： 平易通俗。近义词辨析的特殊方法（抓语素） 如：陵墓坟 富态胖 马铃薯土豆1、语素意义不同而使词义各有不同的侧重点。 苍穹天空 默诵嘟囔头部脑袋这种情况最多。 如： （二）从词义方面辨析【培植培育】植，栽种；育，生育。“培植” 1、词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，有栽种并细心管理之意；“培育”指

23、培养幼小的生 但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于物使它发育成长。二词各侧重不同的生长阶段。 一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程【侵袭侵蚀】袭，袭击；蚀，损耗。“侵袭” 度浅、性质轻。如：指侵入并袭击的行为，而“侵蚀”指侵害并使之受 处罚批评 请求恳求 批评批判损。分别侧重过程和结果。 研究探讨 蔑视轻视【紧缺紧俏】缺，缺乏；俏，指货物的销路 制止阻止 绝望失望好。“紧缺”指货物、资金或人员因短缺而紧张，“紧 2、词义涵盖的范围大小的不同。如：年华俏”指商品因销路好而供不应求。二词各侧重不同 年岁 年代年月 风俗风尚的角度和原因。 书籍书 河流河 局面场面 时代【从而进而】从

24、，跟着；进，进一步。“从 时期 边疆边境这些词中都有相同的语素，而”表示上文是原因，下文是自然产生的结果、目 横线左边的词义范围比右边所指的要大。的等，表承接；“进而”表示递进关系。二词各侧 3、词义侧重点不同。如：“废除、解除、破除”重不同的关系。 三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异表示侧重点不同的同义词再比如： 的语素：“废”是“废止、不用”的意思；“解”是化装化妆 遏制遏止 侦察侦查 “去掉、消除”的意思；“破”是“打破、揭穿”漠视轻视体味体验 5 精当精辟 吟诵吟颂 慎重郑重【蜕化退化】退，减退；蜕，蛇、蝉等脱皮， 信赖依赖终止中止是脱胎换骨的变化。“退化”指事物在进化中逐

25、渐 消失消逝 法制法治 学历学力变化的过程，“蜕化”比喻腐化堕落等本质的变化。 年轻年青品位品味【乱用滥用】乱，随意；滥，过度。乱用， 国是国事 严密周密 截止截至无条理、无秩序地用；滥用，无限制地用，不该用、 干涉干预法治法制不必用也用。 2、语素意义不同而使词义轻重和范围大小不【熔化溶化】前者指物体受热后变成液体， 同。后者指物质在液体中化开。 如：【侧目刮目】侧目，斜着眼看；刮目，指彻 【收集搜集】收，收拢；搜，搜寻。“收集”底改变眼光。 只指聚集在一起，而“搜集”指到处寻找并聚集在此类同义词再如： 一起。后者词义明显重于前者。透露披露掩盖掩饰核定商 【衰退衰败】“退”是减弱，“败”是破

26、败。定 误解曲解 争议异议 后者显然语义较重。摆脱解脱阻击狙击标识标 【违反违犯】“反”指方向相背，“犯”是抵示 鉴赏欣赏 贯注灌注 触。“违犯”比“违反”词义重。5、语素意义不同而使同义词所指动作的方向 【边界边境】“界”是界限，“境”是区域。不同。 边界，两国间的界限；边境，靠近边界的地方。两【传递传播】“递”是单向传承，“播”是大 者所指范围大小不同。面积多向传扬。 此类同义词再比如：【授权受权】“授”是授予，“受”是接受。 侵吞鲸吞促使迫使契合吻方向相反。 合 开阔开朗时代时期【抱怨报怨】“抱”和“报”分指对己和对 闪烁闪耀积淀积聚典型典人，故“抱怨”指自己不满情绪，“报怨”则指 范

27、出现涌现包括囊括向别人报仇。 3、语素意义不同而使词语适用对象和场合的此类同义词再如： 不同。反应反映 派生衍生 质疑置疑 【苍茫苍莽】“茫”指无边际，“莽”指密长 的草。“苍茫”指大地、暮色等广阔无边的事物， 而“苍莽”则与草木、密林等幽深的事物相搭配。 【反思反省】“思”是思考，可好可不好， 而“省”指检点自己的行为，只指不好的一面。所 以“反省”只指能反省自己的错误和不足。 【乞求祈求】乞，向人讨要；祈，祈祷，与 宗教仪式有关。所以前者是对人，后者往往对上天 和神灵。 【启用起用】启是开启，起是起用。因而“启 用”多指设备设施开始使用，而“起用”指退职、 免职人员的任用。 此类同义词再如

28、： 敦促督促 祛除驱除 终生终身 侵略侵犯 开阔开朗 贯穿贯串 庇护庇佑 辨别辨认 杂乱凌乱 整治整改 4、语素意义不同而使同义词所指概念的性质、 特点和方式有所不同。如： 聆听倾听 抚养赡养 垂询征询 夸耀夸奖 引荐引见 致病 治病 惠赠敬赠 6、语素意义的不同而使词具有不同的色彩。 如“大肆大事”、“唆使指使”， “肆”“唆” 均是贬义语素，使二词具有不同的感情色彩；“遇 难罹难” 由于“遇”“罹”二语素分别具有白 话和文言色彩而使二词具有不同的语体色彩。 此外，还有的同义词因语素不同而具有了不同 的词性，如“正规”和“正轨”、“盈利”和“营利”、 “统率”和“统帅”等。 结合语境，仔细辨

29、别（抓语境） 不管是使用一般方法，还是使用特殊方法，要 想真正掌握其不同用法，正确解答同义词辨析题， 还必须结合具体的语言环境综合考虑，仔细辨别， 正确选择。 强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静” 中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离 地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜 6 色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的须”。故选 A。如果不是这样具体分析语境，发现句 意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的子中隐含的限制点，本题就容易答错。 意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。（三）利用语境，找寻色彩生成点 （一）利用语境，找寻照应点词语从色彩上分为感情色彩和

30、语体色彩，从感 在具体的语境中，语意有整体性和连贯性。前情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩 后照应是保持语意贯通的基本手法。找到照应点，上又可分为书面语和口语(俗语)。在使用过程中， 选用词语或判断词语使用正误就会变得容易。必须找寻色彩生成点，辨明色彩，否则就会误用。 例：在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起例：政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作 诗人们放达的歌声，“- ” 就是这种情怀的体用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容 现。（老夫聊发少年狂 / 暮霭沉沉楚天阔）_突发公共卫生事件。（应付 / 应对） 分析语境可以看出，照应句中“放达”的情怀，根据该句语境，两词似可通

31、用，但根据普遍的 应选“老夫聊发少年狂”。“暮霭沉沉楚天阔”表达语感，“应付”这个词语贬义色彩明显，带有一些 的是一种分别的伤感，是婉约派的代表诗句。消极、被动的情感倾向。相较而言，用“应对”更 例：在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数贴切。 英雄儿女献出了生命，但中国人民- 不屈不挠，例：有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给 取得了抗日战争的伟大胜利 （前仆后继 /前赴后小王，小王不想要，又不便当众- 。（推却 / 继）推诿） 粗看两个成语似乎都能用，但照应上文“无数推却：拒绝，推辞。“推诿”是“把责任退给 英雄儿女献出了生命”，只能用“前仆后继”。别人”的意思，含有贬义。而语境并无贬义，

32、因此 （二）利用语境，找寻限制点选“推却”。 如果孤立地看相邻的上下句，常常会认为选用例：辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧， 这个词也行，选用那个词也可以。但从整段话着眼，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。 便会觉得选那个词语不行了。这是因为语境对语言巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道，贬义。 表达起限制作用，当然也为我们正确理解和使用词这与语境“精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌 语提供了依据和线索。声”相左。 例：这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，（四）利用语境，找寻搭配点 早一点完成任务。（尽量 /尽快） “尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度； “尽快”尽量加快，不能修饰“早”，

33、受语境限制， 此处只能用“尽量”。 例：依次填入下面语段中横线处的词语，恰当 的一组是 咬文嚼字有时是一个坏习惯，- 这个成语 的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作， 我们- 有一字不肯放松的谨严。文学借文字 - 思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还 没有- ，情感还没有凝练。 A所以 必须 表现 透彻 B虽然 必需 表示 精确 C虽然 必须 表现 精确 D所以 必需 表示 透彻 第一句表达的意思是承认咬文嚼字不是一个 好习惯，所以它含义一般也不好，选择“所以”。“必 须”强调了必要性，“必需”强调的是一种需要， 原句中有了一个“有”字，受此限制，只能选“必 一个词语依据的某种语法关

34、系，往往有较固定 的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有 些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中 心词不搭配，主谓、动宾不搭配等。 例：“五四”时期现代诗人心目中“理想的完 美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越 了社稷和民族”。 本题主要考查使用虚词（关联词）的能力。“尽 管”是连词，它有表示让步的意思，要注意关联一 般会成对使用的特点，后面可以用表示转折的“但” 一类的词与它相配。B 项正符合了这一要求。 例：建设文明寝室，首先要 文明寝室的量化 指标，再按指标对学生寝室进行考评。（确定/决 定） 句中“确定”意为明确而肯定 ，“决定”意为 对如何行动作出主张。根据后文动

35、词宾语“量化指 标”，只能用“确定”与之搭配。 例：近十多年来，我国的城市“夜景观”建设 琳琅满目，发展十分迅速。 7 琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的随时间的过去而不复存在的意思，强调结果；“消 东西很多，通常是指书籍和工艺品。与“建设”不释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失解除。 搭配。11、气氛、氛围：氛围：周围的气氛和情调。 利用语境解答词语题，应从整个语境着眼，既气氛：周围环境中的一种精神表现或景象，不包括 要凭日积月累形成的正确语感作出直觉判断，又要情调。 运用语知对语境进行细致分析，只有这样，才能提12、反应、反映：“反应”指事情所引起的意 高解题水平。见，态度或行动；“反映”指

36、向上汇报或通过文艺 作品表现客观事物的实质。 易混词汇编13、刻画、刻划：“刻画”用文字或其它艺术 1、诞辰与诞生：“诞生”意为出生，是动词。手段表现；“刻划”指一种具体的雕刻式动作； 这是个中性词，对任何人都可使用。而“诞辰”意14、蜕化、退化：退化：事物由优变劣，由好 为生日，是名词。这是个褒义词，多用于值得尊敬变坏；“蜕化”比喻人形质的变化，或虫脱皮，比 的人，除诞辰外，还有华诞、寿诞，都用于值得尊喻腐化变劣； 敬的人。15、间隙、间歇：“间隙”指空隙，空闲的时 2、考察与视察： “考察”着重于观察、调查间，事物间的空间或时间距离；“间歇”指停止、 研究。适用范围比“视察”广。多用于对山

37、川、地中止，时断时续，两段时间之间的间隔或运动、变 形、地质、工程、运动、科学研究等方面进行调查化之间间隔一段就休息一会儿； 研究，以取得具体材料，弄清事物的真相或问题的16、侵害、侵犯：“侵害”指“侵入而损害”， 本质。“视察”侧重于负有责任地、有指导地察看，而“侵犯”是非法干涉别人，损害其权利， 多用于上级对下级的地区、部门、单位等工作情况17、变革、变迁：“变迁”指情况或阶段的变 的具体检查察看。化转移，多用于“人事”“时代”，而“变革”指“改 3、一起与一齐：“一齐”，从人或事物的每个变事物本质”，多用于“社会制度”； 个体出发，动作可以是同一时间同一地点发生的，18、引荐、引见：“引

38、见”是引导、介绍；“引 也不一定。“一起”，侧重于从整体出发，动作常在荐”指一方向另一方推荐； 同一时间同一地点发生的。19、体验、体会：“体验“指亲身在生活实践 4、招待、接待：均为动词，都含有“招呼应中的经历、感受、偏重于感情；“体会”透过现象 接”的意思，他们的主要区别是：“接待”是指接 受来访者并给以招待，着重表示交接、接洽或接纳， 使用范围广泛；“招待”是指对宾客或主顾表示欢 迎并给以应有的照顾，着重表示招呼、照应或款待。 5、配置、安置：“配置”：配备布置，“安置”： 使人和事物有着落。 6、申诉、申辩：“申辩”：对受人指责的事申 述理由，加以解释；“申诉”：诉讼当事人或其他公 民

39、对已发生的效力的判决不服时，向有关部门提出 重新处理的要求。 7、脆弱、软弱：“脆弱”：禁不起挫折，“软弱”： 不坚持。 8、委曲、委屈：“委屈”：受到不应该有的指 责或待遇，心里难过；“委曲”：事情的底细和原委 9、抚养、扶养：“抚养”指爱护并养育，用于 长辈对晚辈的教养，“扶养”指养活，用于法律关 系，可用于平辈； 10、消失、消逝、消释：“消失”表示事物从 存在到不存在，强调过程；“消逝”含有一个事物 对事物的精神实质的领悟，偏重于理性。 20、口味、品位：“品位”是指文艺作品所达 到的水平，名词。“品味”指仔细体会，常作动词， 有时也指物品的品质风味。根据语境，应当选用“品 位”。 2

40、1、“功夫” “工夫”： “工夫”表示三层意 思：表示占用的时间，如一会儿工夫就完成、用 了两年工夫写成一本书：表示空闲时间，如我现 在没工夫、双休日大家都有工夫外出旅游了：表 示时候，如刚解放那工夫，我还是个孩子。 “功 夫”主要指人的本领怎样、造诣如何。如他的表演 真有功夫，演员都得练功夫。这两个词的区别在于： “工夫”表示时间，“功夫”不表示时间，指人的 本领。 22、“交代”与“交待”：交代：把经手的事务 移交给接替的人。交待：把事情或意思向有关的说 明；把错误或罪行坦白出来 。 23、“成见” “意见”：“成见”着重指“先入 为主，不愿改变”的死看法，多用于人，适用范围 8 较小，贬

41、义词。“意见”泛指一定的看法，包括正34.开辟、开拓：开辟指打开通路，创立（从 确的、错误的、不满的，用于人也用于事物，适用无到有）；开拓指开辟、扩展（从小到大）。 范围较广，是中性词。35.痛苦、困苦：困苦指生活上艰难痛苦；痛 24、“袒护”、“偏向”：“袒护”适用于书面语苦指身体或精神感到非常难受。 体，语意较重；“偏向”适用于口头语体，语意较机体：肌体： 轻。机体：生命个体的总称，如“加速机体的 新陈代 25、“侦察”“侦查”：关键在于把“查”与“察”谢”。 肌体：身体，常比喻组织机构。 的区别搞清楚。“查”包括检查和调查的意思，如36.既而、继而：既而：时间副词，着重指前 检查、审查、

42、查究、查阅等。 “察”包含仔细观后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。 继而： 察和调查的意思，如观察、考察、察访、察觉等。关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是” “侦查”是指公安机关在办理刑事案件时，所进行搭配。 的查明犯人、搜集证据、确定犯罪事实等活动。对37.矫正、校正：校正：校对更正文字、位置 案件所进行的各种调查活动，就叫侦查。 “侦察”上的偏差和错误。 矫正：纠正生理毛病和错误偏 的意思是指为弄清敌情、地形和有关作战的其他情差。 教正：客套话，让人指教。 况，通过观察和调查所进行的活动。“侦查”是司38.误解、曲解：误解：错误地理解。如：这 法用语，主要指调查和检查；而“

43、侦察”是军事用种奖赏不要为“抛来”的东西，这是“抛给”的， 语，主要指观察和察看，在词义和用法上都有区别。说得冠冕些，可以称之为“送来”。曲解：错误解 26. “度过”与“渡过”：度过：主要是带时释客观事实或别人的原意（多指故意的）。如：你 间性的经过，如“这个五一假期在海边度过”。渡这样分析课文，实际上是曲解了作者的创作意图。 过：主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过，首39.接受、接收：接受：容纳不拒绝。如：要 先是涉水的空间转移，如“渡过重洋”“渡过黄河”。虚心接受批评。 接收：收受过来。如：接收会员。 另外，也用于比喻义的“通过”，如“渡过艰难险40.教诲、教训：教诲是褒义词，（书）教

44、训、 阻”“渡过难关”。教导；教训是中性词，（1）教导训诫（2）从错误 27. “克制”与“抑制”：抑制：受刺激后，或失败中取得的知识。 组织或机体活动减弱或变为相对静止。焦虑和精神41.界线、界限：界限指不同性质事物的分界、 恍惚会使身体机能减弱，导致抑制。是与兴奋相反限度、尽头等，意思笼统；界线指分界的线（具体 的生理现象。克制：指克服、制服，适用于不好的 或不应有的情感、思想。有条件去做而强制自己不 去做。 28. “反应”与“反映”：反映：比喻从客观 事物的实质表现出来。反应：有机体受到体内或体 外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发 生所引起的意见、态度或行为。 29. “筹办

45、”与“筹措”：筹办：筹划办理， 对象是事情。筹措：设法弄到，对象是财物等东西， 如款子、粮食等。 30. “披阅”与“批阅”：披阅：披览，阅读。 批阅：阅读并加以批示或批改。 31.“处世”与“处事”：处事：处理事务。处 世：在社会上活动，跟人来往相处。 32.考察、考查：考察着重指实地观察了解， 调查研究或细致深刻的观察；考查和“检查”差不 多，强调用一定的标准来衡量（行动、行为）。 33.克复、克服：克服指用精神力量战胜或抑 制什么；克复指把敌人占领的地方夺了回来。 的）。 42.暴躁、急躁：急躁侧重于“急”，有两种意 思：（1）碰到不称心的事情马上激动不安；（2）想 马上达到目的，不做好

46、准备就行动。暴躁侧重于 “暴”，指遇事好发急，不能控制情绪。 43.激奋、激愤（激忿）：激奋指激动振奋；激 愤指激动而愤怒。 44.经历、阅历：经历指亲身见过、做过或遭 遇过（的事），是动词。阅历指（1）亲身见过、听 过或做过；（2）由经历得来的知识，较常用作名词。 45.感动、激动：激动指（1）感情因受刺激而 冲动；（2）使感情冲动；（3）激荡。感动指思想感 情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。 46.聚集、聚积：聚集指集合，凑在一起；聚 积指一点一滴地凑集，重在聚集的过程。 47.局面、场面：局面范围大较抽象，场面范 围小较具体。 48.交流、交换：交流强调双方的共同参与， 交换强调

47、互换，另搭配对象不同，交流（思想）， 9 交换（礼物）。63.独力、独立：独立指不依靠别人；独力指 49.聚歼、歼灭：聚歼指把敌人包围起来彻底靠自己的力量完成某项任务。 消灭，强调包围；歼灭指消灭敌人，属一般用法。64.高雅、典雅：典雅指优美而不粗俗；高雅 40.节余、结余：侧重点不同，节余是因节约指高尚而不粗俗。 而剩下，结余是结算后剩下。65.抵制、抵御：抵制指阻止有害的事物，使 51.简洁、简捷(简截)：简洁：说话作文简单不能侵入或发生作用；抵御指抵挡、抵抗。 明白，侧重于没有废话。 简捷：说话作文直了当，66.凋敝、凋零：凋敝：生活事业衰败。如： 不拐弯抹角。民生凋敝。凋零：（1）草木

48、凋谢零落。如：秋风扫 52.截至、截止：“截止” 是动词，不带宾语过。万木凋零。（2）衰落。如：家道凋零。 但可带补语，表示到一定期限停止；而“截至” 一67.而后、尔后：都是连词，常用于书面语言。 般作介词，与宾语组成“介词短语”作状语，通常而后：以后，然后，表示在某事之后。尔后：从此 用于尚未结束的过程。比如：展览会闭幕日期，也以后，此后。“尔”有指代义，相当于“这”“此”。 就是“截止”日期，若中间统计人数，就只能写“截68.恩惠、恩赐：恩惠是名词，给予或受到的 至”某日，参观人数有多少。好处。恩赐是动词，泛指因怜悯而施舍。 53.尖厉：尖利：尖厉：形容声音高而刺耳。69.法制、法治：法

49、制指有关的法律制度。法 尖利：尖锐；锐利。治表示根据法律来治理国家。 54.艰苦、坚苦：艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，70.妨碍、妨害：妨害指有害于事物发展（程 适用于环境、生活、岁月等客观条件。 坚苦（坚度重）使受损害。如“妨害健康”；妨碍指使事物 苦卓绝）：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风不能顺利进行。如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。 等。71.134 抚养、扶养：都有“供养”之意。抚养 55.艰辛、艰难：艰辛强调办事的艰难而辛苦；包含“教养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈。扶 艰难强调事物或行为的困难。养多用于晚辈对长辈、平辈之间或对残疾人；或用 56.坚韧：坚忍：坚忍：坚持而不动摇；

50、? 坚于法律关系（父子、夫妻等）。 韧：顽强而有韧性72.哺育、抚育、抚恤：“抚育”指照料、教育 57.痕迹、踪迹：痕迹指（1）物体留下的印记；儿童或照管动植物；“哺育”指喂养，比喻培育；“抚 （2）残存的迹象。踪迹指行动所留下的痕迹，重恤”指（国家或组织）对因公受伤、牺牲或残废人 在行动后留下的。 58.合计、核计：合计指（1）盘算，商量；（2） 合在一起计算。核计指核算（成本）。 59.焕发、激发： 焕发指（1）光彩四射；（2） 振作。激发指刺激使兴奋。 60.荒芜、荒废：荒芜指（田地）因无人管理 而长满野草。荒废指（1）该种而没有耕种；（2） 荒疏（学业等）；（3）不利用，浪费（时间）。