牛津译林版三年级英语上册第一单元全部教案.doc

1、Unit1 I like dogs 教案教案 一、单元教学内容一、单元教学内容 译林小学英语 4AUnit 1 I like dogs 二、单元教学目标二、单元教学目标 1.能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇 like , dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey ,have 2. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 I like I dont likeDo you like ? Yes , I do . /No, I dont . 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引

2、导和帮助下尝试复述课文内容, 并 能熟练表演文中的小故事。 4. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 5. 会唱歌谣 6. 能正确听读、辨认辅音字母 g 在单词中的发音。 7.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。 三、单元教学重点三、单元教学重点 1. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用词汇 like , dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey ,have 2. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 I like I dont li

3、keDo you like ? Yes , I do . /No, I dont . 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 4. 能正确听读、辨认辅音字母 g 在单词中的发音。 四、单元教学难点四、单元教学难点 1. 掌握 panda, horse, animal, elephant, have 等词的读音。 2. 能灵活运用日常用语 I like I dont likeDo you like ? Yes , I do . /No, I dont .来谈论自己喜欢和不喜欢的动物。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数

4、形式。 4. 能理解 Would you like 和 Do you like 两个句型的使用方法。 五、单元教学进度五、单元教学进度 Period 1 Story time Period 2 Fun time & Rhyme time Period 3 Cartoon time Period 4 Sound time ，Checkout time & Ticking time Period 5 Revision & Practice Period6 同步探究自我检测 Period7 评讲同步探究 Period 1 一、教学内容一、教学内容 Unit 1 I like dogs (Story

5、time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2. 能听懂、 会说、 会读、 会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I dont 来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 4. 情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。 三、教学重点三、教学重点 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda

6、, tiger 2. 能听懂、 会说、 会读、 会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I dont 来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 4. 情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。 四、教学难点四、教学难点 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2. 能听懂、 会说、 会读、 会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I dont 来回答。 3. 能明白并理

7、解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit1 I like dogs 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. 歌曲引入，复习词汇 (1) listen and try to sing the song ”on the farm” (2) T: Look at these animals on the farm. They are cute. Lets look and say. （设计思路：教师通过让学生扮演农夫的方法，来问答，复习学过的动物名称及 其复数：cat, dog, cow, d

8、uck, pig, chicken, tiger） S1: Whats this/that? S2: Its a S3: What are these/those? S4: They are Step 2 Presentation and practice 1. 问答活动，引入话题 （设计思路：教师通过谈论爱好的动物，学习 I like并借助复数图片，强化后面 使用名词复数的概念。）出示图片 T: We have no time to go to farms, but we all love animals. And we have many little toy animals. Look

9、at this toy cat. I like dogs. Its cute. What about you? 板书：课题以及 I likeIts cute. （设计思路：教师通过猫与狗的练习学习 I like） T: Do you know these animals. Lets learn. （设计思路： 教师带领学生学习 panda ,monkey, tiger, lion, horse, elephant,并学习 Do you like? Yes, I do. No, I dont.） 板书：课题以及 Do you like?Yes, I do. No, I dont. 2. 利用 c

10、heckout time 中的部分图片，进行问答练习。 Whats that? Its a Do you like? Yes, I do. No, I dont. 3.Chant （设计思路：通过韵律诗巩固词汇与句型，为后面的综合操练做准备。） Dogs，dogs I like dogs. Do you like dogs? No, I dont. I like cats. 同上循环词汇。 Step3 Read and say 1. T：Look, they are our friends. They are talking about animals. (1) Listen and circ

11、le(把所看到的动物圈出来） What animals can you see in the story? Catsdogs elephants horseslionsmonkeyspandastigers Check the answers: cats, dogs, pandas (2) True or false（原创习题） Yang Ling: I like cats. They are cute.() 教授单词 cute（可爱的，机灵的) Su Hai: I dont like dogs. I like horses.() Mike: I dont like dogs. I like

12、pandas.() Check the answers T: Do you like pandas? S: Yes, I do . T:Are they cute? S: Yes, they are. T:And they are fat. 出示单词 fat cat， 让学生自己拼读单词。 (3) Listen to the tape again. Fill in the blanks. 对话内容填空（原创习题） Look at thesetoyanimals , boys and girls. Wow. Look at this cat. I like cats. Its cute. I l

13、ike dogs. Do you like dogs, Su Hai? Yes, I do. Do you like dogs, Mike? No, I dont. I like pandas. Theyre cute and fat. 通过这一环节加深学生对课文的理解。 (4) Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Lets read after the tape. T：Lets read it together. b.角色扮演 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step4 Consolidation 1. Summary 让学生说说这节课学了什么，

14、让学生自己来总结。 A.复习单词 B.复习句型 C.复习课文 D.复习知识点 like 后面使用可数名词的复数形式 2.情感教育 T: The animals are cute and clever. They are our friends, we should protect them. Step5 Homework 1. Copy the new words two times then remember them. 2. Recite Story Time after class. 3.Draw an animal. 七、板书设计七、板书设计 Unit1 I like dogs Do

15、you like? Yes, I do.catsdogselephantshorses No, I dont.I like lionsmonkeyspandastigers Period 2 一、教学内容一、教学内容 Unit 1 I like dogs (Fun time & Rhyme time) 二、教学目标二、教学目标 1 能熟练听懂、 会读、 会拼写单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I dont 来

16、回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 4. 能熟练运用所学日常交际用语谈论自己喜欢和不喜欢的动物。 5. 会诵读歌谣 三、教学重点三、教学重点 1 能熟练听懂、 会读、 会拼写单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I dont 来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。 4. 能熟练运用所学日常交际用语谈论自己喜欢和不

17、喜欢的动物。 5. 会诵读歌谣 四、教学难点四、教学难点 1. 能熟练运用所学日常交际用语谈论自己喜欢和不喜欢的动物。 2. 会诵读歌谣 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit1 I like dogs 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Guessing game T ： I love animals .Theyre lovely .Theyre cute .Now, lets playanother game-Guessing game. 游戏内容：复习上节课所学动物类的单词。 游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。 b.出现单词填

18、空，让学生完成单词拼写。 问题预设：What can you see?I can see Whats this/that?Its a/an What are these/those? Theyre 2.翻译下列词组（原创习题） 1）一只大象 _2） 这只猫_ 3）那只狗_4） 那些马_ 5）这些狮子_6） 五只猴子_ 7）一只可爱的熊猫_8）一只小老虎_ 3. Free talk-Fun time Draw and say 教师出示上节课布置的作业内容-Draw an animal 出示教师所画的图片，一只熊猫 T:I love animals. This is my picture. Wha

19、ts this？ S: Its a panda. T: What colour is it? S: Its black and white. T: Do you like pandas? S: Yes, I do. Theyre cute and fat.(提示学生回答） T：What about your pictures? Where is your picture? S: Its here. 教师出示对话练习内容 A: Do you like? B: Yes, I do. Theyre No, I dont. I likeTheyre (1)师生对话（示范） (2)生生对话 4. 翻译下

20、列句子，并分别作肯定回答与否定回答（原创习题） 我喜欢马。_ 我喜欢这匹马。_ 5.Revision -Story time T: I think you like animals very much. Our friends like animals too. Look, theyre coming. (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A. 自己单独读 B. 跟伙伴扮演角色读 C. 跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 Step 2 Rhyme time 1. 复习过去所学的小诗Little monkey T：Lets count.

21、 How many monkeys? S: Five. T：Where are they? S: They are on the bed. 出示一只小猴 T：Now, how many monkeys? S: One. T:Yes. Its a little monkey. 2. 出示 Rhyme time 图片 (1)T：Where is the little monkey now？ S: Its in the tree now. 出示句子：Little monkey, in the tree. T: What animals can you see in the picture? S: I

22、 can see a little monkey/dog/panda. 学生看图描述图片内容 出示句子：little dog, run with me. run with和跑mat 毯子（at cat mat) (2)Read after the tape (3)Read by yourself (4)Reading competition Step 3 Consolidation 1. Look, match and copy (P 补 2) 2. Read and tick (P 补 3) 3. Look , find and write (补 4) Step 4 Homework 1.

23、Read and recite the rhyme, share the rhyme to your parents. 2. Preview Cartoon time, listen and read three times. 3. Have a dictation of Story time. 七、板书设计七、板书设计 Unit1 I like dogs Do you like?little monkey Yes, I do.run with me No, I dont. I likeon the mat Period 3 一、教学内容一、教学内容 Unit 1 I like dogs (C

24、artoon time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能理解 Would you like 和 Do you like 两个句型的使用方法。 2. 明白 Cartoon time 的幽默之处, 能正确理解、掌握对话内容,并能表演对话。 3. 能熟练掌握本单元所学词汇和句型。 三、教学重点三、教学重点 1. 能理解 Would you like 和 Do you like 两个句型的使用方法。 2. 明白 Cartoon time 的幽默之处, 能正确理解、掌握对话内容,并能表演对话。 四、教学难点四、教学难点 能理解 Would you like 和 Do you like 两个句型的使用

25、方法。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 1 I like dogs 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Ask and answer 同桌看图操练：Whats that? Its a/an Do you like ? Yes, I do./ No, I dont. 2. Revision -Story time T: I think you like animals very much. Our friends like animals too. Look, theyre coming. A. 跟伙伴扮演角色读 B. 比一比，赛一赛，谁

26、读得好，模仿得像。 当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面 的句子，为 Cartoon time 的学习做铺垫。例如： T：Would you like a cat/dogs? S: Yes, please. No, thank you. Id like Step 3 Cartoon time 1. Lead in T: Oh, Im hungry now.(做动作，便于学生理解） Can you ask Miss Fan Hello, Miss Fan. Would you like a ? S: Hello, Miss Fan. Would you like

27、 a ? T:Yes, please./No, thank you. 2. Cartoon time (1)出示图片 T： Our old friends are hungry, too. Where are Bobby and Sam? S: Theyre at a snack bar. (2)True or false Bobby: I would like a pie.() Bobby: I like cakes.() Sam : I dont like cakes.() Sam : I have a cake.() 教授 I have 这个句型。这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能

28、够熟 练表达。 让学生说说这个故事的幽默之处。 (3)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 thanks=thank you 谢谢 I have a cake here. 我这里有个蛋糕。 (4)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 D.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 4 Consolidation 1. 对话填词（原创习题） Sam: Would you like a pie, Bobby? Bobby：No, thanks. Bob

29、by：I like cakes. Do you like cakes, Sam? Sam: Yes, I do. I have a cake here. Sam: Look! Do you like it? 2. 翻译下列句子，并分别改成一般疑问句，做否定回答和肯定回答（原创习题） a.我想要一些菠萝。 Id like some pineapples. Would you like pineapples? Yes, please. No , thanks. b.我喜欢菠萝 I like pineapples Do you like pineapples? Yes ,I do. No , I d

30、ont. Summary 本课所学内容回顾与总结 Do you like?Would you like ? Yes, I do.Yes, please. No, I dont. I likeNo, thanks/thank you. 让学生理解这两个对话句型的区别 让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？ Step 5 Homework 1. Read and recite Cartoon time. 2. Preview Sound time, listen and read three times. (想想并归纳含有辅音字母 g 的发 音的单词) 七、板书设计七、板书设计

31、Unit1 I like dogs Do you like?Would you like ? Yes, I do.Yes, please. No, I dont. I likeNo, thanks/thank you. Period 4 一、教学内容一、教学内容 Unit 1 I like dogs(Sound time ，Checkout time & Ticking time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能掌握辅音字母 g 在单词中的发音。 2. 能熟练掌握本单元所学词汇和句型。 3. 进行自我评价。 4. 完成同步相关练习。 三、教学重点三、教学重点 1. 能掌握辅音字母 g 在单

32、词中的发音。 2. 能熟练掌握本单元所学词汇和句型。 3. 完成同步相关练习。 四、教学难点四、教学难点 1. 能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词。 2. 准确完成同步相关练习。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit1 I like dogs 六、教学过程六、教学过程 Step1 Revision 1. Free talk A: Do you like? B: Yes, I do. Theyre No, I dont. I likeTheyre A: What do you like? B: I like 2. Play a game-Lucky star

33、 PPT 出示，让学生根据幸运星后的要求完成，并且可以获得奖励。 幸运星 1 请表演本单元的小诗 Little monkey 幸运星 2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问： 幸运星 3 有感情地模仿 Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友 幸运星 4 请表演 6 种动物，并且拼写单词 幸运星 5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问： 幸运星 6 有感情地模仿 Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友 3. Ticking time 完成自我评价第一，第二项 Step2 Sound time 1. T: Do you like

34、 animals? Do you like the little dog? S: Yes, I do. /No, I dont. 教授 g/g/发音, 让学生根据 dog 的发音说说字母 g 发什么音 说说还有哪些单词有 g,并且发音是/g/， 再出示单词 bag, dog, get, girl, good , 有学生 会说 orange,让学生读读看，感受发音。 出示 Sound time 图片，教授句子： Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。 2. T：The animals are cute and clever. They ca

35、n do many things. 出示一些动物图片。 Animals are our friends, we should protect them. 3. 完成自我测评第三项 Step 3 Consolidation 1.找出每组中不同类的单词，并将其序号填入提前括号内。（同步随堂练习一 P2） 2.根据中文提示，完成句子。（同步随堂练习一 P2） 3.英汉互译。（同步随堂练习二 P3） 4.用所给词的适当形式填空。（同步随堂练习二 P3） 5. 阅读理解。（同步随堂练习二 P3） Step 4 Homework 1. Have a dictation of Cartoon time. 2

36、. Review Unit1. 七、板书设计七、板书设计 Unit1 In class /g/bag, dog, get, girl, good My good little dog, Go and get my big bag on the log. I like dogs 第五课时第五课时 教学内容：教学内容：Unit 1 I like dogs （Revision & Practice） 教学目标：教学目标： 1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学重点教学重点：能综合运用本单元交际用语。 教学难点：教学难点：掌握不同题型的做题方法

37、，及解题技巧。 教学准备：教学准备：录音机和磁带。 Step 1 Review 评讲补充习题 A：Warm-up B：check . 1， 学生自己分析题目 2-3 分钟。 分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。 2， 自己改错题 5 分钟。 3，精讲试题。 Step 2 Consolidation. 一、 翻译词组。 1. 看_2. 喜欢狗_ 3. 孩子们_3.一只玩具动物 5. 那只大狮子6. 那些大狮子 7. 喜欢马_8. 喜欢这匹马 9. 想要_10. 有一个蛋糕 二、按要求写单词： 1.dont (完整形式) _2.theyre (完整形式) _ 3.Id (完整形式) _4.

38、thanks (同义词) _ 5.monkey (复数) _6.butterfly (复数) _ 7.want (同义词) _8.I (物主代词) _ 9.here (反义词) _10.big (反义词) _ 三、用所给词的适当形式填空。 1. This is _(a) big elephant. 2. I like _(toy animal). 3. Look at _(I) _(love) cat. 4. I have five _(little toy horse). 5. _ you like _(monkey)? No, I _. 四、句型转换。 1. I like dogs. 改为

39、否定句_ 改为一般疑问句_ 肯定回答/否定回答_ 2. Id like a dog. 改为一般疑问句_ 肯定回答/否定回答_ 3. This is my dog. 改为否定句_ 改为一般疑问句_ 肯定回答/否定回答_ Step 3 Homework 自行进行本单元词汇的查漏补缺 I like dogs 第六课时第六课时 教学内容教学内容：完成同步练习自我检测 I like dogs 第七课时第七课时 教学内容：教学内容：讲评同步练习自我检测 教学目标教学目标： 1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学重点教学重点：能综合运用本单元交际用语

40、。 教学难点：教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学过程：教学过程： Step 1 Warm-up Step 2 Check . 1， 学生自己分析题目 2-3 分钟。 分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。 2， 自己改错题 5 分钟。 3，精讲试题。 Step 3 Consolidation. 1 翻译以下句子。 1）. 你喜欢猴子吗？ _ 2）. 是的，我喜欢。_ 3）. 不，我不喜欢。_ 4）. 我喜欢老虎。_ 5）. 你想要一个派吗？_ 6）. 是的，谢谢。_ 7）. 不，谢谢。_ 8）. 我这里有一个蛋糕。_ Step 4 Homework. 1 跟读录音，朗读

41、 U2 三遍，签名 2 查好 U 2 单词表音标 教学反思： 今天课堂上进行了 A 部分对话的表演，学生们表现出了良好的学习状态，敢说敢演，对 话也比较流利， 从同学们的表情和动作上来看， 他们已经能理解课文内容并在一定的情景中适 当运用。表演前，我的想法是把让学生成为评价的主体，让他们互相来给同学们的表演打分， 让学生慢慢学会评价。但对评价标准设定得比较模糊，学生比较难以把握尺度。对学生的判断 缺乏导向，控制作用。 一、目标应明确具体，忌空洞抽象 应该让学生明确，我们要评价的重点是什么，如，本课我们的评价重点是学生的表演，课 文表演就是以文本为依托进行对话表演，在流畅的对话过程中，可对文本进

42、行适当的改编。让 孩子们明确我们应该从哪几个方面来评价，如，对话是否准确，表情是否到位，是否有恰当的 道具或肢体语言。这样学生就会带着目标，有所准备地去看同学们的表演。 传统的教育观和儿童关注重知识和技能的学习， 将儿童看做是被动接受者， 老师在备课时 过多的关注知识、技能的达成度，对情感方面的目标关注比较少。但 2011 版的英语新课程标 准明确指出， 英语课程总目标就包括了对儿童情感态度的培养。 情感态度指兴趣、 动机、 自信、 意志、 和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖 国意识和国际视野。 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 教师应在教学中

43、不断激发并 强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心， 锻炼克服困难的意识，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作。在表演的过程中，我班 的一位同学在表演开始时由于紧张忘了第一句话而愣在门口， 这个时候我并没有采取任何有效 的措施提醒她进来，后来的表演由于少了第一幅图的部分，同学们给他们得了 C。看的出这位 同学很紧张，也看得出他很努力，很想表现好，但最终由于我缺乏有效的应急措施， 可能使 他的自信心受到一些打击。起码，这次表演活动并没有起到培养她的自信心的作用。一来，课 前的预设还有有待提高的部分；二来，接下来每个单元还有表演活动，我应该给同学们设定一 个规范的，明确的评价标准，并引导孩子们从整体上去关注同学的表现，避免抓住一点不放的 狭隘观念。 此外， 本课在教学过程中， 规范书写的部分缺乏有效的语言组织。 规范书写是耗时的工作， 因此，课堂效率很重要。主要原因我自己认为还是当天的教学态度略显随意，无论肢体语言还 是口语表达， 以后要学会控制好自己的教学状态， 不紧张和随意是两个概念， 自己平时把握好， 一切规范起来，才能有持之以恒的好的教学状态。