牛津译林版三年级英语上册第四单元全部教案.doc

1、- 1 - Unit4 I can play basketball 一、单元教学内容一、单元教学内容 译林小学英语 4AUnit 4 I can play basketball 二、单元教学目标二、单元教学目标 1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇 basketball, football, jump, skate, swim , well, cant ,have a try ,yeah , quack , tweet , fly, ouch, sad, either 2. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 I can Can you ?Yes, I can . /No ,

2、 I cant . 3. 能明白 can 句型的否定句的用法，明白 too 和 either 的使用区别，明白 have 和 has 的不同使用方法。 4. 会唱歌曲 5. 能正确听读、辨认辅音字母 f 在单词中的发音。 6. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并勇于尝试。 三、单元教学重点三、单元教学重点 1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇 basketball, football, jump, skate, swim , well, cant ,have a try ,yeah , quack , tweet , fly, ouch, sad, either 2. 能听懂、 会

3、读、 会说、 会写和会运用日常用语 I can Can you ?Yes, I can . /No , I cant . 3. 能明白 can 句型的否定句的用法，明白 too 和 either 的使用区别，明白 have 和 has 的不同使用方法。 4. 会唱歌曲 5. 能正确听读、辨认辅音字母 f 在单词中的发音。 6. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并勇于尝试。 四、单元教学难点四、单元教学难点 1. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 I can Can you ?Yes, I can . /No , I cant . 2. 能明白 can 句型的否定句的用法，明

4、白 too 和 either 的使用区别，明白 have 和 has 的不同使用方法。 五、单元教学进度五、单元教学进度 Period 1 Story time Period 2 Fun time & Song time Period 3 Cartoon time Period 4 Sound time ，Checkout time & Ticking time Period 5 Revision & Practice Period 6 单元评研 Period 7 评讲单元评研卷 - 2 - Period 1 一、教学内容一、教学内容 Unit 4 I can play basketball

5、(Story time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能初步听懂、会读、会读和会拼写 basketball, football, jump, skate, swim 2. 能初步听懂、会读、会说 very well 和 have a try 3. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you？并且会用 Yes, I can./No, I cant 来回答。 4. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并要勇于尝试。 三、教学重点三、教学重点 1. 能初步听懂、会读、会读和会拼写 basketball, football, jump, skate, swim 2. 能初步听懂、

6、会读、会说 very well 和 have a try 3. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you？并且会用 Yes, I can./No, I cant 来回答。 4. 培养学生运动的意识，明白：生命在于运动并要勇于尝试。 四、教学难点四、教学难点 1. 能初步听懂、会读、会读和会拼写 basketball, football, jump, skate, swim 2. 能初步听懂、会读、会说 very well 和 have a try 3. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you？并且会用 Yes, I can./No, I cant 来回答。

7、 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘, PPT 2. 板书：Unit 4 I can play basketball 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Zhang. T: How are you？ S：Im fine/good/well, thank you. 2. Free talk T: I have some pictures. What do you have? S: I have T:

8、 How many do you have? S: I have Step 2 Presentation and practice - 3 - 1. Look, do and say (1) T: Look at my pictures. Please do it and say it. (sing ,dance, run, shout, eat, drink, jump, talk) T: I can What can you do? (边说边做) Can you ？ S： 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。 T: What can he/she do? S: He/She

9、 can. T: Can he/she ? S: Yes, he/she can. / No, he/she cant. (2) 教授单词: play football , play basketball T: I have a ball. Look! What is this? S: Basketball. T: Can you play basketball? S: Yes, I can. /No, I cant. T: Can you play football? 导题：Today well learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。 当

10、学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示 单词的时候并且板书 (3) Make dialogues T：Hello, . Can you? S: Yes, I can. No, I cant. T：Can you ask your partner? S: Yes, I can. T: OK, ready go. 对话模式：T-SS-SS-T T：Wow, you can do so many things. （选择在 Free talk 这一环节教授本课部分单词和复习 Can?句型，因为单词和句 型都是之前学过的， 对于学生来说这些内容平时一直在反复使用， 所以在

11、教授 story time 之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相 结合的学习，更能在不知不觉中减轻 story time 的学习负担） Step3 Story time T: What about our friends？ 出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing. - 4 - T：Look, they are coming. 1. Watch and choose 出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地 学习。 (1)What are they playing? AfootballB basketball (

12、2)Who can play it? ALiu TaoB MikeC Wang Bing T：Now, lets watch the cartoon and find the answers. Check the answers 2. Read and try to answer 在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。 T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions. 让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。 图 1：Can Wang Bing play ba

13、sketball? Yes, he can. 图 2：Can Mike play basketball very well? Yes, he can. Tips: well 好 造句 I can very well. 在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。 图 4：Liu Tao cant play basketball at last. True or false. 重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身 上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。 3. Read Story time （1

14、）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读 例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。 个别单词在不同的句子中的读法：basketball 出现了三种语调的读法。 T：Lets read after the tape. （2）学生齐读 T：Lets read it together. 学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。 （3）学生自读 选择自己喜欢的方式读书： 自己读，和伙伴分角色朗读，齐读 - 5 - （4）角色扮演 利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好 利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。 Step 4 Do a survey 小组活动，

15、 四个人一组， 相互询问： dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball dancesingjumpskateswimPlay football Play basketball 。 。 。 。 练习中需要用到的句子 Can you/ he/she? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can very well. No, I/ he/she cant. Have a try. Checkout time 小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。 (通过这个环节起到巩

16、固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进 行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英 语语言综合运用能力) Step5 Homework T:You did very well. 总结：The life depends on sports.生命在于运动。 Now, Ill show you your homework. 1. Copy the new words two times then remember them. 2. Recite Story Time after class. 3.Do a survey. 4.Preview Fun time

17、 and Song time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she?play footballbasketball - 6 - Yes, I/ he/she can. I/ He/She can very well.jumpskateswim No, I/ he/she cant.singdance Have a try. 教学反思： 一开始用歌曲活跃课堂气氛， 课间用本单元的歌曲循环播放， 渗透教学通过游戏导入新知， 并渗透教学 sing，fly , cant, swim。喊口号的方式激励学生的信心与兴趣 游

18、戏可以更简洁明 了， 可以运用丰富的肢体语言， 帮助学生在情景中理解。 能够用激励的语言调动学生的积极性。 渗透语言知识点的教学 老师的及时评价要真诚，鼓励，带有积极性；尤其中年级的评价可以 更具体一些。利用插图整体感知，主动提问设计很好，但别忘揭题。 关注朗读的细节指导，如语调的指导，在 PPT 上可以进行标注，语气的模仿；单独朗 读和一起朗读方式的结合运用。在完整的情境中呈现人物、地点和情节。通过问题引导和观看 视频学习.引导学生自主提问，学会用英语来思考，做事。善于挖掘文本内涵，结合教材进行 思想教育。先看视频，听录音再读，结合指导，及时纠错，齐读反馈。一步学习，将任务分级 呈现，循序渐

19、进，逐步进行朗读、表演和改编的活动。 课堂小结，一方面有助于及时反馈，另一方面打出预告，为下节课的学习做铺垫。分角色 朗读和表演环节可以结合教材资源光盘的使用，可以直接在上面进行角色扮演，配音等，更易 操作。扩展对话的表演可以适当降低难度。Super kids club 的情景创设在课的结尾应该进行凸 显，明确目的，否则可以另辟蹊径，用更简单的处理方法。 - 7 - Period 2 一、教学内容一、教学内容 Unit 4 I can play basketball (Fun time & Song time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能熟练听懂、会读、会拼写 basketball,

20、football, jump, skate, swim，table tennis 2. 能熟练地听懂、 会说、 会读、 会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can. /No,cant 来回答。 3. 能初步掌握 can 句型的否定句的用法。 4. 会唱歌曲。 三、教学重点三、教学重点 1. 能熟练听懂、会读、会拼写 basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2. 能熟练地听懂、 会说、 会读、 会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can. /No,cant 来回答。 3. 能初步掌握 can

21、 句型的否定句的用法。 4. 会唱歌曲。 四、教学难点四、教学难点 1. 能初步掌握 can 句型的否定句的用法。 2. 会唱歌曲， 并能尝试改编。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 4 I can play basketball 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Free talk T: Hello, Can you skate/jump/swim/play football/basketball/table tennis very well? S: Yes, I can./ No, I cant .very well. 引导学生完整

22、回答。渗透 can 句型的否定句用法。 T: What can you do? S: I can 2. Work in pairs Can you/ he/she ? Yes, I/ He/She can. No, I /he/she cant 3. Review Story time a. Read together. b. Read in role. Step2 Song time 1. 出示小男孩照片 - 8 - T: What can he do? S: He can skate/ jump/ swim/run. T:Yes, he is sing a song. Lets liste

23、n and sing after him. 2. Sing a song a. Sing after the tape. b. Sing it together. c. Try to make a new song and sing to us. T: He is a super child. Step3 Fun time T: He is a super child. There are also some children. Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the

24、table. NameAgeCanCant Tom11play footballplay basketball Lucy9play table tennisswim Peter4run and swimplay football 根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。 S1：Can Tom play football? S2: Yes, he can. S1: Can Lucy swim? S2: No, she cant. S: Can Peter run? S2: Yes, he can. 学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如： This boy is Tom. He

25、 is 11 (years old).He can play football. He cant play basketball. This girl is Lucy. Shes Toms sister. She is 9 (years old). She can play table tennis. She cant swim. That boy is Peter. He is Toms brother. He is 4(years old). He can run and swim. He cant play football. （Fun time 中的 cant 这一词的动画读音与之前教

26、授的不一样。这一部分比较有趣 味性，学生在弯曲的句子中体会到阅读的练习，而相应的表格练习是对学生的阅 读理解情况的考察，而对话练习是对学生掌握信息的口头输出，帮助学生更好地 理解这一部分。同时还可以帮助一部分后进生能够加入到讨论的环境中，让每个 - 9 - 学生都有事情做，也可以考虑这一部分做小组讨论活动。） Step4 Consolidation 1.Read and say(P 补 14) 2.Read and match(P 补 15) 3. Think and write(P 补 16) Step5 Homework 1. Have a dictation of Story time.

27、 2. Sing your song to your parents. And tell your classmate what you can do and cant do. 3. Preview Cartoon time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can very well. No, I/ he/she cant 教学反思： - 10 - Period 3 一、教学内容一、教学内容 Unit 4 I can play basketba

28、ll (Cartoon time) 二、教学目标二、教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can./No,cant 来回答。 3. 能理解卡通并表演。 4. 明白 too 和 either 的使用区别。 三、教学重点三、教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can./No,cant 来回答。 3. 能理解卡通并表演。 4. 明白 too 和 either 的使用区别。 四、教学难点四、教学

29、难点 明白 too 和 either 的使用区别。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 4 I can play basketball 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Zhang. T: Hello, . How are you? S: Im. T: How old are you? S: Im./Im.years old. T：I can What can you d

30、o? S: I can T: Can youwell? S: Yes, I can .I can very well./No, I cant. T：Canxxx ? S: Yes, he/she can. No, he/she cant. 2. Guessing game - 11 - 根据动作猜会做什么 S1: Can you ? S2: Yes, I can. No, I cant. 教师可以根据学生的动作做第三人称的问答 例如： Can xxx ? Yes, he/she can. No, he/she cant. 通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。 Step2 Car

31、toon time T：Well done. We know xxx can .What about our friends Sam and Bobby? Can Bobby and Sam swim? What can they do? Lets learn the cartoon. 1. Watch the cartoon and find the answers. Who can swim?The duck, Bobby and Sam. Who can fly?The bird. Check the answers. 让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后一幅图，我们还可以看到 S

32、am 和 Bobby 之间的友谊。当 Bobby 从树桩上摔下来的时候，Sam 并没有嘲笑他，相反 地 Sam 安慰他。当学生在笑完 Bobby 的做法后，可以对学生进行情感教育。 2.趣味连线-动物、叫声连线 Oinkcow Quackpig Mooduck Tweetcat Meowdog Woofbird Check the answers. T: The duck can swim. What can you say? Thecan. 3.理解个别句子意思 Dont be sad.不要伤心。 I cant fly either. 我也不会飞。 讲解 too 与 either 的区别：

33、either 和 too 都可以当也讲,前者用在否定句中,后者用在肯定句中. - 12 - Helen likes fruit. I like fruit, too. 莉莉喜欢水果，我也是。 Helen doesnt like fruit. I dont like fruit, either. 莉莉不喜欢水果，我也不喜欢。 4. Look and write (P 补 16) 5.Read Cartoon time (1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (2)Read by yourself A.自己单独读 T: Boys an

34、d girls, please read it by yourselves. B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 可以设置小组之间扮演，男生女生扮演等方法，不要把课堂变成个别学生的表演 秀，忽略了还有一部分不喜欢举手的学生和后进生。 Step3 Consolidation 1. 找出每组中不同类的单词，并将其序号填在题前括号内。（P24-25） 2. 按要求写单词。（P25） 3. 英汉互译。（P25） 4. 从右栏中找出符合左栏相对应的答句，并将其序号填在题前括号内。（P25） Step4 Homework 1.

35、 Read and recite Cartoon time. 2. Have a dictation of Cartoon time. 3. Preview Sound time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can very well. No, I/ he/she cant I can fly. I can fly too. Dont be sad. I cant fly either. 教学反思： - 13 - Period 4 一、教学

36、内容一、教学内容 Unit 4 I can play basketball (Sound time, Checkout time & Ticking time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能熟练听懂、会读、会拼写 basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can./No,cant 来回答。 3. 完成 Checkout time 4. 完成 Ticking time 的评价 5. 能明白字母 f 在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单

37、词。 三、教学重点三、教学重点 1. 能熟练听懂、会读、会拼写 basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用 Yes,can./No,cant 来回答。 3. 完成 Checkout time 4. 完成 Ticking time 的评价 5. 能明白字母 f 在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。 四、教学难点四、教学难点 1.学生能否自己总结过去所学有字母 Ff 并且发音为/f/的单词； 2.学生能否明白 have 和 has 的不同使用方法。

38、 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书： Unit 4 I can play basketball 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up 1. Sing a song 在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。 2. Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Zhang. T: Hello,. How are you? S: Im. T: How old are you? S: Im./Im.years old. - 14 -

39、 T：I can What can you do? S: I can T: Can youwell? S: Yes, I can .I can very well./No, I cant. T：Canxxx ? S: Yes, he/she can. No, he/she cant. T： Please make dialogues with your partner. 学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型 Step2 Checkout time Listen and judge 1.读一读每一个小题目 Helen cannot skate. 让学生用另一个词来代替，从而让学生能明

40、白 cannot=cant 让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来 的“听”做好准备。 听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。 (1)Can you swim, Helen? No, I cant. But I can skate. (2)Can you play table tennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. (3)Look, Liu Tao can play basketball. Wow, hes cool. (4)Can Yang Ling play foo

41、tball? No, she cant. But she can play table tennis. 2. Look and say I can and I cant Step3 Sound time T: You can do listening work very well. Lets go on.播放之前学过的 Sound time 的开 头，让学生听听是那一段并且大声说出来。 Big books Bird, bird, dont fly away 出示 fly, funny T: Can you read it? Look at these words，找出单词中拥有的相同字母 Ff

42、/f/ - 15 - 出示单词并且读一读: afternoon, breakfast, family, father, football 还有那些单词有 Ff,而且发音是/f/ fine five find fifteen T: Good. Now, lets try to read it. 出示 Sound time Father has five footballs for his five funny boys. 这里的 for 等同于之前学过的 This is for you.中 for 的意思。 说一说 has 的用法 从 father 这个词可以看出 five funny boys

43、 都是他的孩子，对于现在大部分都是独 生子女的学生来说也许不能理解，如果有学生问起的话可以稍微讲一下这是中国 与其他国家的国情差异，如果没有学生问起的话就不需要多解释。 在读的时候注意节奏，这个句子基本没有什么停顿，注意让学生不要读破句。可 以采取比一比的方式，让学生注意发音和句子的读法。 Step4 Consolidation 1. 用所给单词的适当形式填空。（P25） 2. 单项选择。（P26） 3. 根据实际情况，回答问题。 (P26) 4. 改写句子 I can play football very well. (改为否定句) （改为一般疑问句，并作肯定回答） Step5 Homewo

44、rk 1. 复习 Unit4 2. 默写 Unit4 书后词汇 七、板书设计：七、板书设计： Unit 4 I can play basketball Ff/f/funny fly Father has five footballs for his five funny boys. - 16 - Period 5 一、教学内容一、教学内容 Unit 4 I can play basketball（Revision & Practice） 教学目标：教学目标： 1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学重点教学重点：能综合运用本单元交际用语。

45、 教学难点：教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 Step 1 Review Story & fun time play basketball打篮球 play football踢足球 jump跳在教室里跳: jump in the classroom skate滑冰 swim游泳不要在这游泳: Dont swim here. 这里很危险 Its very dangerous. 其他能力动词play the piano弹钢弹钢琴琴cook烧菜烧菜dance跳跳舞舞ride a bike骑自行骑自行车车wash clothes洗衣服洗衣服 very well很好I can play ba

46、sketball very well well 近意: goodwell 形容动作: swim well 游泳好 a good teacher 一个好老师 What about you?你呢? (接前一个问句意) （称赞）Good 好cool 酷Great 棒极了wonderful 很精彩 Can 句型系列肯定句：She can dance.否定句：She cant dance (cant=cannot 不分不分) 一般疑问句： Can she dance?Yes, she can.No, she cant. 特殊疑问句：What can she do? She can dance.(划线提问

47、) Who can dance? Helen can dance. (划线提 问) Where can we play football?We can play football over there. (划线提问) Fun time:Whats his name? How old is he?What can he do?What cant he do? Hes Tom. Hes eleven years old.He can play football. He cant play basketball. Cartoon&sound time （叫声）duck: quackbird: twe

48、et 看着我look at me 不要伤心Dont be sad.sad 伤心的 反意： happy 我也不会飞I cant fly, either.either 也也（否定句否定句）同意词同意词：too My father cant cook. My mother cant cook, either. But I can. 五个有趣的男孩his five funny boyshe 他his 他的 （形容词性物主代词） - 17 - f /f/afternoonbreakfastfamilyfatherfootballfunny ph /f/photoelephant 语言点：I can sk

49、ate and basketball.I cant skate or basketball. Step 2 Consolidation. 一、用所给单词的适当形式填空。一、用所给单词的适当形式填空。 1. Do you like _ (monkey)? No, I _ ( do). 2. I like_ ( tiger). 3. Can you jump? No, I _( can). 4. I have some_ (pie). 5. How many toy_ ( car) do you have? 6. Do you have _ （some）apples? 二、对下列句子划线部分提问对

50、下列句子划线部分提问 1. I like elephants. _ 2. I have some nice stickers. _ 3. I have two dogs. _ 4. Theyre on the farm. _ 5. Id like a hot dog. _ 6. My cat is one. _ 7. Shes my aunt. _ 8. It is two oclock. _ Step 3 Homework 自行进行本单元词汇的查漏补缺 - 18 - Period 6 教学内容教学内容： 单元评研 Period 7 教学内容：教学内容：讲评单元评研卷 教学目标教学目标： 1，