外研版（一起）一年级下册Review Module-Reading for Pleasure-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：20288).zip

Hello! My name is Bud, Bud the duck. Lets play! I like jumping! Put me down. Do you want to jump? Jump when you see Bud the duck. Shout out when you see the words. 看见看见Bud the duck就就跳跳，看见，看见词词就就读读 LetsLets JumpJump the a arenotgot my namePut me down Bud the duck is funny! Hi, my name is U. U says / phonics time phonics time phonics time phonics time Phonics time B mu d d Bud mud PhonicsPhonics timetime y-u-m yum d-u-g dug b-u-g bug PhonicsPhonics timetime m-u-ckmuck st-u-ck stuck l-u-ck luck d-u-ck duck y-u-ck yuck PutPut thethe bugbug upup BudBud thethe duckduck gotgot stuckstuck dugdug in in thethe mudmud Put me down not yum Lets play- move with the words! You are great! You are lucky! Bud the Duck LetsLets looklook What will Bud the Duck do? Bud要做什么事情呢？ What will happen? 会发生什么事情？ Is the bug happy?虫子开心吗？ What will bug do?虫子会做什么呢？ Read and answer What will the bug do? 虫子会做什么呢？ Bud the Duck LetsLets watchwatch Bud the Duck LetsLets readread togethertogether Hi, I am a duck. My name is Bud. I dug. I dug. I dug. I dug in the mud. I am lucky. I dug up a bug. “Bugs are yum, yum, yum.” “Put me down, duck. Bugs are not yum. Bugs are yuck.” I put the bug in the muck. I got stuck, stuck, stuck. My name is Bud. I dug ,dug ,dug. I dug in the mud. Bud the duck Dug up a bug. “Yum,yum,yum.” “Put me down,duck! Bugs are yuck!” LetsLets chantchant Lets match. 1 2 3 4 5 My name is Bud. I dug. I dug in the mud. Put me down, duck. I dug up a bug. I got stuck, stuck, stuck. I can say. Playing is happy! Be careful. 玩归玩，安全更重要 第 1 页 1 Bud the Duck 娜娜 Title 题目题目 Bud the Duck Period 课时课时 第 1 课时 Type of lesson 课型课型 绘本阅读新授课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 义务教育英语课程标准（2011 年版） 明确指出，学生要了解简单的拼读规律，知道单词是由字母构成的， 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。根据这一目标，我设计了本课教案。 外研社版一年级下学期的话题之一是动物。为了扩大学生的视野，增加一定的阅读材料，我选取了本文。本课的 主题是 Bud the duck，是由丽声听唱学中的一篇文本改编而来，主要教学内容是学习字母 u 的发音。字母是低年级 英语教学的重点以及难点，特别是元音字母的发音。本文将绘本作为阅读材料，给学生充足的时间学习、巩固新音 u。 Students Analysis 学生分析学生分析 本堂课的学生是广州市萝岗区萝峰小学一年级下学期的学生，我第一次为他们上语音课。经过一段时间的学习， 学生对汉语拼音和英语字母发音有一定的了解，也有相当程度的混淆。在我自己的实践教学过程中，我发现拼读对于 同学们来说难度不大，他们的问题在于正确认读所有的字母发音，并且大胆拼出 CVC 单词。知识的积累和情感的支撑 在课堂上显得尤其重要，我们要给学生足够的时间拼读单词和阅读绘本。为此，在教学中采取 spp 的教学模式来开展 教学。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. 语言知识目标：语言知识目标： (1) 能听、说、读以下单词：Bud, duck, dug, mud, lucky, up, yum, yuck, muck, stuck (2) 能听、说、读以下短语：in the mud, a bug, a duck (3) 能听、说、读、理解以下句型：My name is Put me down. Bugs are yuck. 2. 能力目标：能力目标： (1) 熟练掌握视觉词的发音 (2) 熟练掌握 cvc 单词拼读规则 (3) 能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。 3.情感态度目标：情感态度目标： 学生在学习新音和拼读的过程中体验收获拼读和阅读带来的成功感，提升阅读和英语学习兴趣。 4. 学习策略目标：学习策略目标： (1)通过多种游戏学习并操练新音和拼读单词； (2)通过肢体动作与语言结合有趣味地拼读单词； 教学重点教学重点字母 u 的发音，句型 Put me down. Bugs are yuck. 第 2 页 2 教学难点教学难点Sight words 的发音如 got, not；学生对于故事内涵的挖掘 教学媒体教学媒体课件，学案，视频，篇章 MP3。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1. Lets sing 唱歌曲 唱字母音素歌：两个木偶玩游戏 调节紧张的氛围，感知 26 个字母的发音。 Warm-up 2. Free talk 破冰行动，相互介绍 向新老师介绍自己，运用句型 My name is 用真实活动提升学生的兴趣， 激活背景知识。 Bud the duck (字母字母 u 的发的发 音音) 1.创设情景，感受新音 2.TPR 游戏，学习 sight words 3.示范新音，动作与发音结合，加深印象 4.运用游戏和拼读规则，拼读 cvc 单词 5.利用游戏检测所学 sight words 和 cvc 单词 6.阅读绘本，综合运用 7.多种任务，提升理解 8.实践巩固，体会含义 第 3 页 3 3. Shout out 大声朗读 sight words 个别学生读视觉词:the, a, are，全 班跟读 利用问题情境激活学生的已 有知识，鼓励学生展示自己； 通过教学评价激励学生大胆 发言。 4. Present “put me down” TPR 跟读词组，学习视觉词词组 put me down 教师将 duck 的玩偶贴到黑 板上，造成一系列的问题情 境，鼓励学生在真实的语言 环境中运用语言。 5. Shout out again 游戏游戏 个别学生读视觉词 not, got 承接上个环节，让学生对比 go-got; no-not 感知 o 的发音， 突破难点 Sight words 6. Jump together复习认读所学视觉词 利用 duck 喜欢跳的情境进 行延伸，鼓励学生一起跳。 在动感的游戏中复习视觉词 7. Present letter ”u” 看字母 u 的视频，初步感知 u 的 发音 利用歌曲视频激发学生的学 习热情，在潜移默化中学习 新音。 8. vc letters blending exercise 拼读拼读 vc 字母组合音字母组合音 在游戏中操练 u 的发音，同时拼 读 vc 字母组合发音 学生先拼读 vc 字母组合， 减低拼读难度，强化拼读技 巧，培养拼读能力。 9. Phonics games Cvc 单词拼读单词拼读 利用动作与语音结合的方式拼读 单词 活用 TPR，将枯燥的拼读过 程显性化、可视化并且富有 趣味性。 Phonics 10. Flapping game: practicing 拍苍蝇游戏拍苍蝇游戏 在小组内复习 cvc 单词 从学生示范玩游戏到组内玩 游戏，学生在情境中认读操 练单词。 第 4 页 4 11. Moving games 复习认读视觉词和 cvc 单词或词 组 在充满竞争的环境中复习视 觉词和 cvc 单词 12. Evaluation 学生获得老师所赠的礼物（一把 铲子） ，感知 lucky 的意义 用不同的情境呈现目标词， 同时激发学生对于故事主人 翁 duck 的兴趣。 13. Picture walk 出图，引导学生猜测绘本内容 看图、预测故事；掌握绘本前两 页的内容 培养预测能力，整体感知文 本，了解文章大意。在师生 问答过程中板书重点句型， 形成思维导图。 14. Lets read 自主阅读，回答问题自主阅读，回答问题 在组内拼读并朗读绘本，理解意 思，回答问题 what will the bug do? 学生有充分的时间自主阅读， 感受故事。教师在引导学生 的过程中进一步完成思维导 图。 15. Lets watch学生看视频整体感知故事，听音 跟读，熟悉文本。 利用视频保持学生的学习热 情 16. Lets read aloud. 跟读，小组读，让学生熟读文章。 齐读、个人读，查读，关注细节。 展示故事内容 多种方式检测， 多样品读文本， 大声朗读，熟悉文章。 17. Lets do a project Present the project 学生做手工，将图片和句子配对在活动中认读词句。 While-reading 18. Lets chant跟唱关键句型 在富有节奏的韵律中巩固新 知。 第 5 页 5 19. Lets compare 在 chant 的语境中，学生感知 get stuck 的尴尬和痛苦；通过对比图 发现故事内涵 Post-reading 20. Conclude and emotional education 升华主题 Homework 作业作业 为绘本配音 延续性作业，检测学生学习 成果。 Designing on the board: 板书板书