外研版（一起）一年级下册Module 10-Unit 1 Let's play football.-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：0086c).zip

Test ( 10) I. 语音语音 判断下列单词中划线部分读音是否相同，相同的写判断下列单词中划线部分读音是否相同，相同的写“A”，不同的写，不同的写“B”.（4） ( ) 1. go OK ( ) 2. hot no II. 单项填空单项填空 (6) 选出可以填入空白处的最佳选项，将序号写在前面的括号里。选出可以填入空白处的最佳选项，将序号写在前面的括号里。 ( ) 3. _ go to school! OK! Lets go. A. Lets B. We ( ) 4. Lets play basketball. No, Im _. A. hot B. strong ( ) 5. Lets _. OK. I like songs. A. play ping-pong B. sing Test ( 10) I. 语音语音 判断下列单词中划线部分读音是否相同，相同的写判断下列单词中划线部分读音是否相同，相同的写“A”，不同的写，不同的写“B”.（4） ( A ) 1. go OK ( B ) 2. hot no II. 单项填空单项填空 (6) 选出可以填入空白处的最佳选项，将序号写在前面的括号里。选出可以填入空白处的最佳选项，将序号写在前面的括号里。 ( A ) 3. _ go to school! OK! Lets go. A. Lets B. We ( A ) 4. Lets play basketball. No, Im _. A. hot B. strong ( B ) 5. Lets _. OK. I like songs. A. play ping-pong B. sing Book2 Module10 Unit1 Lets play football！教学设计 一一. . 教材分析教材分析 本节课是外研社版一年级起点一年级下册第十模块第一单元，处于教材最后的一个模 块。由于在前面的几个模块中学生学习了一些相关的单词和短语，本节课的重点是 Lets 引导的祈使句，因此本节课旨在实现该句型的替换运用以及给出合理的回答，培养学生语 言的综合运用和输出的能力。 二二. 学情分析学情分析 一年级的学生词汇量有限，虽在之前的模块中学习了一些相关的单词和短语。但本节 课旨在运用 Let 引导祈使句，要实现所学词汇的整合运用和语言输出对孩子来说还是有一 定难度的，因此需要老师引导，给学生搭建台阶，创设情境，使学生能顺其自然地接受和 运用所学过的词汇和短语，所以需要老师的逐步引导。 三三. 新设计新设计 依据“让英语走进生活”的理念设计教学活动，创设真实的情境教学。重视为学生创 设情景教学以及每个教学活动间的衔接，借助英语导读模式，运用多媒体信息技术、点读 笔互动系统等教学手段更好的辅助教学。 四四. 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 功能：提出活动建议。 语法：全体学生能初步运用 Lets play football, Lets. 词汇：全体学生能够理解并运用 idea, hot, go swimming. 部分学生能运用：Lets 提出建议，并给出回答。 语音：感知用 Lets 表建议语句的语音语调以及字母“o”的发音。 语言技能目标语言技能目标 听：全体学生能听懂 Lets play football, Lets . 说：全体学生能够表述 Lets play football, Lets . 读：全体学生能够整体感知 idea, hot, go swimming。 写：全体学生能够初步视觉感知 idea, hot, go swimming. 运用：全体学生能够运用 Lets play football, Lets. 大部分学生能用 Lets 提出建议。 学习策略目标学习策略目标 习惯：养成有效预学，主动合作，认真倾听的习惯。 交际：提出合理有趣的建议。 文化意识目标文化意识目标 知道世界上的主要文娱体育运动有哪些，了解中西方相关活动的传统和特点。 情感态度目标情感态度目标 勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议。 重点难点重点难点 教学重点：提出建议。 教学难点：Lets句型的运用。 五教学过程五教学过程 I. Preview checking 预学指导预学指导 1.Sing a song. We like swimming. 设计意图：营造英语学习氛围，调动学习热情。 2.Guessing game 猜词游戏。游戏出现的词组都是本课涉及到的词组，或者本课在操练环节需要用的词 组。学生分两组竞赛。每组一名代表，背对屏幕，其余学生根据互动系统，打气球和 出纸牌的游戏来呈现单词或词组做动作。猜对且速度快的一组加分。 设计意图：使用教学互动系统展开猜词游戏。游戏中的单词及词组均为本课重点或在 运用环节将要用到的。旨在检验学生预学的同时为下面的练习环节做铺垫。 3.Finish the preview checking 学生看图片完成预学检测，并实时生成检测结果。对学生可能易错的知识点进行有效预 测并通过 “Try again” 进行再操练，帮助学生理解掌握重点词组。 设计意图：学生完成预学检测，教师可以通过实时生成的反馈结果了解学生对本课重点 词的掌握情况，结合预设的难点及 Try again 帮助学生解决问题。由 Try again 引出本课的语音教学字母：“o”.引导学生们一起读出课题，并带领 学生感知 Lets 的语义。 4.Lead-in Watch the flash and find the answer “Whats this?” “Is it a basketball?” 通过对 Lets 的感知引出本课的主要人物和主题，观看动画后回答问题。 设计意图：学生通过观看动画回答问题引出下面课文，起到环节间紧密衔接的作用。 II. Text learning 课文学习课文学习 1.Read the text silently and find the answer of the general question. “Do they play together?” 通过观看课文动画感知课文大意。 设计意图：通过略读问题的设计承接 lead in 内容，帮助学生感知课文大意。 2.Finish the blackboard design by asking details. 以追问课文细节问题的方式完成板书的构建。 设计意图：以追问的方式构建板书，通过立体生动的板书帮助学生梳理课文内容。 3.Listen and repeat the text. 学生听音并跟读。 设计意图：在点读笔的示范下学生听音正音，培养学生良好的语音语调。 4.Practice reading by themselves then read in groups and read in roles. 学生自主读课文。小组汇报朗读，分角色朗读。 设计意图：学生自主读课文，有问题的地方可以反复点读。在学生充分练习读之后 对其朗读情况进行检测，纠音并强调语音语调。 5.Lets say a chant. 设计意图：以 chant 的形式朗朗上口，便于学生记忆，为下面的复述课文做好铺垫。 6.Watch the flash and try to imitate. Then act it out. 观看课文动画，模仿并表演。 设计意图：根据动画模仿并加入自己的创意表演课文内容，更好地感知英语，感知课 文。 III. Group work & Practice 训练巩固训练巩固 Read the sentences. Then find rules. 通过读四个句子给出回答，让学生知道在什么情况下使用 Lets. “When we give some advice, we can use the “Lets”. 设计意图：通过说句子 Lets 祈使句让学生给出回答，为下面的练习环节做铺垫及准备。 IV. Practice 1. 看图片完成句子 practice in pairs 设计意图：练习分成两组，一组肯定回答，一组否定回答，机械操练让学生对提出 的建议能做出相应的回应。 2. Lets try. 给出语境让学生能用 Lets 说句子。 V. Production 任务完成任务完成 1. Group work Lets give your friends some advice. Then you can do together. 设计意图：通过小组合作，进一步拓展使用含有 lets 的句型。 2. Watch a video about recreational and sports activities. 观看微课 体育活动 设计意图：通过了解中西方体育运动渗透情感教育，增强学生热爱运动，热爱祖国。 VI. Summary & Homework 小结及作业布置小结及作业布置 1. Sum up what weve learnt. 总结本课所学内容。 设计意图：学生自主总结，回顾本课所学。 2. Homework 布置作业，分为必做与选做。 设计意图：进一步巩固所学内容。 Test 课堂检测课堂检测 Finish the test 学生完成课堂检测，及时反馈学习情况。 设计题图：针对本课学习内容及重点进行及时检测，掌握学生学习情况以进一步调 整教学，服务教学。