外研版（一起）一年级下册Module 8-Unit 2 There are two footballs under my desk.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：35051).zip

一、教材分析 本课是外研社 新标准 （英语） （一年级起点）一年级下册， Module 8 Unit 2 There are two footballs under my desk. 第八模块的话题是用 “there be”句式谈论衣服和球类。在第七模块中，教材已经初步涉及到了此句 式的用法，用来描述动物。第八模块是对第七模块的巩固和延伸，除了描述数 量之外还要介绍物品的位置 。 二、学生分析 本课的授课对象是一年级下学期的学生。一年级的学生年龄小，性格活泼 好动，对英语有好奇心，有很强烈的表达欲望，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的主要任务 在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上应多以表扬为主,鼓励他们大胆说、 积极做、努力唱!针对本课的学习内容,学生们通过之前的学习,已经掌握了一定 的关于动物，衣服，方位的词汇,关键是能够学以致用,准确表达。所以本课在 课堂教学活动设计上，灵活运用白板信息技术，通过人机互动，小组竞赛等多 样的形式来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 三、教学目标 （一） 语言知识目标 词汇：学生能够在认读并运用单词：football, basketball, ping-pong 语句：学生能在具体语境下理解 There are two footballs under my desk. There are five ping-pong balls here. Theres a basketball under my chair. 语法：在具体语境中谈论物品的位置 话题：谈论物品的位置 语音：进一步感知英语歌曲的节奏和韵律 （二） 语言技能目标 听：学生能结合图片和课文动画听懂课文内容。能听懂老师的课堂指令并反应。 能听懂简单的问题。 说：学生能在具体语境中用“There be”句式描述物品的数量和位置。 读：能认读单词 football, basketball, ping-pong。会读本课的重点句 There are two footballs under my desk. There are five ping-pong balls here, Theres a basketball under my chair.能模仿课文动画的语音语调读课文。 运用：全体学生能初步运用“There be”句式描述所见事物 （三）情感与态度目标 培养学生交流与合作的能力，通过小组竞赛增强学生的集体荣誉感，享受 共同学习的快乐。 （四）学习策略目标 通过物品的对比区别 there is there are 句型的不同。创设具体的球类摆放 数量及位置情境进行操练，鼓励学生在词语与相应事物之间建立联想，说明事 物时能抓住事物的特征，帮助学生有效地跟随真实的语言情境，积极与他人合 作，一步一步地共同完成各个环节的教学任务。 （五）文化意识目标 知道世界上主要的体育运动有哪些，了解中西方体育文化的差异 四、教学重难点 （一）教学重点 能够理解单词 football, basketball, ping-pong 。能运用 There be 句式谈论 物品的位置，分清 There is/There are 的区别，并在不同语境下运用。理解名 词的单复数区别。 （二）教学难点 熟练运用数词、球类名称、方位介词结合 There be 句式描述图片内容。 能够区分 There isThere are 的不同之处。能够区分名词单复数。 五、教学准备 教学用书、交互式电子白板课件、PPT 课件、磁贴、单词磁条、球类实物。 六、教学过程 （一）热身 1.Greeting 2.Sing a song:（白板隐藏功能，单击显示歌曲） （二）任务呈现&新授 1.T：Look！This is my desk. But under my desk, whats this? S: Football. （通过交互式电子白板创设情境，学习新单词 football） T:Who want to be a little teacher?（找同学当小老师，来前面领读单词，提高 学习单词的趣味性和积极性。 ） 2T：So I can say S: There is a football under my desk.（运用白板拖动功能，展示功能句。 ） 3 T: L o o k a t t h i s b o y. U n d e r h i s d e s k, t h e r e a r e s o m e f o o t b a l l s, t o o. B u t h o w m a n y? L e t s w a t c h a c a r t o o n.（ 运 用 大 小 屏 互 动 功 能， 用 i P a d 拖 动 课 文 动 画 呈 现 给 学 生 看。 ） 4. T: Who wants to be the little boy? How many footballs under the desk? S: There are two footballs under my desk. T: Today, lets learn module8 unit2 there are two footballs under my desk. （运 用白板遮挡和移动功能，展示小男孩桌子下面的两个足球，引出本课课题。 ） 5.T : （ 手 指 白 板） T h e r e i s a f o o t b a l l u n d e r m y d e s k.（ 手 指 黑 板） T h e r e a r e t w o f o o t b a l l s u n d e r m y d e s k. W h a t s t h e d i f f e r e n c e b e t w e e n t h e m? S:（ 由 老 师 引 导 说） T h e r e i s 表 示 有 一 个， T h e r e a r e 表 示 有 两 个 或 者 两 个 以 上 的 东 西。 而 且 有 两 个 或 者 有 连 个 以 上 的 东 西 要 在 单 词 后 面 加 “ s ” 。 T ： Y o u r e s o c l e v e r!( 再 次 总 结 区 别 加 深 印 象) 6.T : L o o k ！ T h e r e a r e t h r e e b o o k s. T h e r e i s a p e n c i l. W h a t a b o u t y o u? D i s c u s s i n y o u r s m a l l g r o u p s. O K? S:O K.（ 让 学 生 复 习 上 节 课 所 学 T h e r e b e 句 式， 用 身 边 物 品 来 造 句。 先 小 组 练 习， 再 全 班 展 示。 ） （ 三） 新 授 1. 学 习 新 单 词 （ 1 ） T: T w o q u e s t i o n s f o r y o u. H o w m a n y b a s k e t b a l l s ？ D o y o u k n o w b a s k e t b a l l? S: 篮球。 T：Good. Read after me.（通过展示单词卡片，大小声读单词游戏学习新 单词。 ） T：Look ，whats this？ S：Basketball！（展示篮球实物，加深印象） （2）T：How many ping-pong balls? Do you know ping-pong ball? S:乒乓球。 T：Good. Read after me.（通过展示单词卡片，分组读单词学习新单词。 ） T：Look ，whats this？ S：ping-pong ball！（展示乒乓球实物，加深印象） 2.分组竞赛 T：Today, lets have a competition. This team, youre football team! Ss: Football! T: This team, youre basketball team. Ss: Basketball! T: This team, youre ping-pong ball team. Ss: Ping-pong ball! T：Lets see who will be the winner.（以新学的单词为队名，按小队分成 3 个 大组，回答问题正确的小队可以获得一个本小队的球类磁扣作为奖励。 ） 2.课文学习 （1）T：Lets read questions together. Ss: How many basketballs? How many ping-pong balls? T: Lets listen and imitate .（运用大小屏互动功能，老师走到学生中，一 边手拿 ipad 操控动画暂停和播放，一边关注学生的跟读情况。学生带着问题跟 读课文。 ） （2）Discuss the answer in small groups. （3）Answer the question in class. （5）Read the text by themselves. （ 6 ） F i l l i n t h e b l a n k s.（ 转 换 至 P P T ， 运 用 其 遮 挡 和 自 定 义 动 画 功 能， 先 遮 挡 课 文 句 子， 当 学 生 说 完 后 再 单 击 呈 现 句 子， 检 查 正 误。 ） （四）练习 活动 1. T: Lets go to the shop. Wow, so many balls. Lets see what are they? （白板课件展示有篮球的柜子）What are they? S: They are basketballs. T: How many basketballs can you see? S: There are six basketballs. T: There is something wrong with the sentence. Who can correct it? S: Correct the sentence then lead to read.（运用白板的拖动功能，让学生来白 板前拖动单词使之成为正确的句子，巩固新单词 football，basketball，ping-pong ball 的同时，强化功能句的使用。 ） 活 动 2. T：Lets play a game, OK? There are nine pictures here. But there are bombs behind them. Be careful. Dont choose bombs. And here are some photos of you. Lets see who will be the lucky one. Lets count! S s: O n e, t w o, t h r e e!（ 设 计 九 宫 格 图 片， 每 个 图 片 后 面 隐 藏 一 幅 图， 运 用 白 板 的 聚 光 灯 功 能 聚 光 学 生 的 照 片， 被 选 中 的 学 生 来 前 面 选 数 字， 单 机 图 片， 露 出 下 面 的 图 片 并 用 T h e r e b e 句 式 描 述， 其 中 有 两 个 炸 弹 图 片， 增 加 了 趣 味 性， 吸 引 学 生 的 注 意 力。 ） 活 动 3. Say a chant!（低年级学生注意力集中的时间较短，所以在之前的学习和练习 后需要进行适当的放松，此处设计一起说动物儿歌，一是可以起到放松的作 用，二是可以为之后的猜动物游戏做好铺垫。 ） 活 动 4. T：Do you like animals? S s: Y e s! T: （ 展 示 白 板 课 件） G u e s s ， w h a t a n i m a l? S: （ 学 生 猜） C o w! T: Youre so clever! How many cows on the hat? S: There areon the hat.（学生猜） （运用白板的遮挡和拖拽功能，先用图片遮挡住动物让学生猜是什么动物， 猜中后再让学生用 There be 句式猜有几只动物，同时说出方位。学生学习积 极性很高。 ） 活 动 5. T ： W e h a v e a p a n d a f r i e n d. H e s n a m e i s .（ 白 板 切 换 至 P a n p a n 和 它 的 房 间 图 片） S s: P a n p a n! T: W h a t s i n h i s r o o m? H e r e a r e s o m e s e n t e n c e s a b o u t h i s r o o m. L e t s s e e Y e s o r N o. （ 学 生 来 白 板 前 读 句 子， 根 据 图 片 内 容 判 断 对 错， 通 过 白 板 的 书 写 功 能， 正 确 让 学 生 在 括 号 前 面 画 勾， 错 误 画 叉， 并 说 出 如 何 改 正。 运 用 隐 藏 功 能， 把 错 误 单 词 隐 藏， 露 出 正 确 单 词 并 齐 读。 ） 活 动 6. T ： L o o k ！ T h i s i s m e. T h i s i s S o n y a s r o o m. L e t s s e e w h a t s i n m y r o o m. （ 在 白 板 展 示 老 师 的 房 间 图 片， 创 设 情 境， 运 用 白 板 的 拖 动 功 能， 让 学 生 来 白 板 前 拖 动 单 词 填 空， 描 述 在 老 师 房 间 看 到 的 物 品 及 位 置。 为 了 方 便 后 面 的 学 生 看 清 图 片， 运 用 白 板 的 放 大 镜 功 能， 局 部 放 大 图 片。 ） 活 动 7. T ： L e t s d e c o r a t e o u r r o o m.（ 创 设 房 间 情 境， 放 衣 服， 鞋 子， 球 类 等 素 材 于 房 间 一 角， 运 用 白 板 的 图 片 拖 动 和 克 隆 功 能， 让 学 生 来 白 板 前 自 己 拖 动 图 片 放 到 自 己 喜 欢 的 位 置 并 用 T h e r e b e 句 式 描 述。 ） （ 五） 总 结 & 作 业 T ： T i m e s u p. L e t s s e e w h o i s t o d a y s w i n n e r. （ 学 生 一 起 数 黑 板 上 各 队 的 球 类 磁 扣， 并 用 T h e r e a r e 来 描 述， 评 出 今 天 的 冠 军 队。 ） T o d a y s h o m e w o r k: T i d y y o u r r o o m. U s e “ T h e r e i s / T h e r e a r e ” t o d e s c r i b e y o u r r o o m. S s:O K. （ 将 本 课 所 学 学 以 致 用， 培 养 学 生 的 运 用 能 力。 ） 板 书 设 计 M o d u l e 8 U n i t 2 T h e r e a r e t w o f o o t b a l l s u n d e r m y d e s k. ping-pong ball basketballfootball Oh no! Sorry. Lingling, theres a basketball under my chair. There are two footballs under my desk. Oh, there are two footballs under my desk, too.