外研版（一起）一年级下册Module 7-Unit 2 There are three brown monkeys.-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：a04f4).zip

Song Brown Bear, Brown Bear What animals can you see? Competition Team ATeam B How many horses can you see? There are some horses. How many snakes can you see? There are some snakes. How many tigers can you see? There are some tigers. How many birds can you see? There are some birds. Chant Module 7_clip.avi Module 7 Unit 2 There are three brown monkeys. New lesson Two friends What colour are they? A. brown monkeys B. yellow monkeys What colour？ A. yellow tigers B. black and yellow tigers What colour？ A. pink horse What colour？ B. white horse C. white horses Questions How many brown monkeys? How many black and yellow tigers? How many white horses? Answer How many brown monkeys? _brown monkeys. three Answer How many black and yellow tigers? _ black and yellow tigers. seven Answer How many white horses? _white horses. two There are so many animals. Answer Answer Listen, point and find “There are” P41 Listen and find “There are”. Lucky! Lucky There are two white horses. There arethree brown monkeys. There are seven black and yellow tigers. There are so many animals at the zoo. Home work 指读：P41活动二 3遍 1 外研社（一年级起点）一年级下册外研社（一年级起点）一年级下册 Module7Module7 Unit2Unit2 ThereThere areare threethree brownbrown monkeys.monkeys. 听说课教学设计听说课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 教学内容教学内容 外研社（一年级起点）一年级下册 Module7 Unit2 There are three brown monkeys. 教学对象教学对象一年级学生 教材分析教材分析There are three brown monkeys.是外研社（一年级起点）一年级下册 第七模块第二单元的内容，本课紧紧围绕着“There are”句型，对动物的数 量及颜色的描述来开展多种教学活动，通过本课的学习，让学生能够运用英 语、运用“There are”句型对事物进行更详尽的描述。 学情分析学情分析一年级下册的学生在经历过一学期的英语学习之后，有一定的语言基础和学 习能力。学生在本课之前已学习相关的动物单词的单数形式，学了“There is”句型，接触过“There are”句型。因此，在本节课中，主要复习巩固 “monkeys,tigers,horses,snakes,birds”五个动物复数形式的单词，并结 合“There are”句型，运用“数量+颜色词”对动物进行英语长句描述。培 养孩子们看图描述动物能力，提高学生语言表达能力，为今后的英语学习打 下基础。 教学方法教学方法启发法、任务驱动法、探究学习法、情境假设法、游戏法、交际法 学法选择学法选择 参与法、尝试法、体验法 知识目标(1)使学生能听、说、认、读 “monkeys,tigers,horses,snakes,birds”等单词； (2)使学生掌握“There be”句型复数形式“There are”句型 的运用。 能力目标(1)能用“There are”句型对身边事物进行描述； (2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 教学目标教学目标 情感目标(1) 激发学生学习英语的兴趣； (2) 培养学生大胆开口说英语，主动上台表演的能力，树立学 习英语的自信心； (3)培养学生的合作交流能力。 教学重点教学重点使学生能掌握“There are.”的句型。 教学难点教学难点使学生能用“There are.”句型对身边事物进行描述。 2 2 2、课堂教学过程课堂教学过程 教学流程教学流程时间时间教学步骤教学步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动 教学目的教学目的 4 分钟热身1.问候 2.动物歌曲及问答 3.宣布课堂评价规则 1.问候 2.唱跳动物歌曲及 回答教师问题 教师通过“How are you?”等日常问候，利用 学生“Im happy.”的回 答衔接 sing a happy song，自然而然地进入了 歌曲热身环节，既活跃了 课堂气氛，又巧妙地渗透 了本节课的内容。 5 分钟游戏导入1. 利用 Guessing game 的游戏导入 Task questions:How many horses/snakes/tiger s/birds can you see?并引导学生回答。 2. 课文活动一 chant together. 1. 用“There are some horses,one two three.”的句 式回答教师问题, 并能举一反三回答 snakes,tigers,bi rds. 2. 跟着活动一的 视频 chant. 利用 PPT 新信息技术通过 Guessing game，抛出问题， 激发学生的好奇心，探索 问题，在自我思考和探索 中获得新知识。 11 分 钟 新课呈现通过观看两次课文视 频内容，分别回答教 师设置的针对性问题： 1. What colour are monkeys/tigers/hors es.(设置成选择题让 学生上台作答。) 2. How many brown monkeys/black and yellow tigers/white horses.(设置成填空 题让学生起立回答。) 认真观看视频，了 解课文内容，熟悉 短语及句子句型， 并对教师提出的问 题观察、思考，并 作答。 播放两次课文视频，每一 次都针对性地设置了相关 问题，并把问题的答案设 计成导学式的选择题和填 空题，激发学生思考能力 和参与课堂的积极性。 8 分钟文本再现在学生对课文故事熟 悉的基础上，教师通 过“Magic fingers”, “Bomb game”等简单 高效的课堂游戏对课 文的句型等内容进行 细致的操练，并利用 “Super guesser”游 跟随教师节奏，积 极参与课堂操练。 课堂游戏设置让学生更大 声读、说英语，既调动学 生积极性、活跃课堂气氛， 让课堂进入学习高潮，又 锻炼学生上台作答的胆量 和表达表现能力，树立学 习英语的自信。 3 戏进行句型总复习。 7 分钟巩固升华通过“High and low voice”,“Yoyo says”的相对上一环 节有难度的梯度游戏， 再一次对重难句子进 行操练与巩固。 积极参与课堂游戏， 主动回答教师问题， 争作小老师。 再次回归课文内容，一步 步把重难句化简，“Yoyo says”的游戏操练从教师 主导到学生主导，让学生 学习英语把被动变主动。 4 分钟课堂检测1. 播放课文音频，设 置任务。 2. “Lucky”游戏筛 选学生，检验课堂学 习成果。 1.Listen,point and find “There are”. 2.逐句读课文。 回归课本，任务设置和趣 味回答相结合，紧紧抓住 学生注意力，让学生富有 激情地阅读课文。 1 分钟作业布置指读课文第 47 页的活 动二 3 遍。 自主完成作业。课后复习巩固所学知识。 3、板书设计板书设计 Module 7 Unit 2 There are three brown monkeys. horses snakes tigers birds 3 brown monkeys. 7 black and yellow tigers. There are 2 white horses. so many animals at the zoo. Team A Team B 4 4、教学反思教学反思 设置的课程环节较丰富，课堂活跃，学生参与度和覆盖面较高，师生关系融洽，输出效 果达到预期。应多多加强课堂时间方面的控制能力。