外研版（一起）一年级下册Module 6-Unit 2 They are little and cute.-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：610b9).zip
Module6 unit2 They re little and cute. Lets sing a song together! Pad 1 listen and follow Whats your favourite animal? My favourite animal is the _. Lets go to the zoo. Listen and think: What is cute? cute cute, cute, the horses are cute. （lovely) the baby horse the mother horse the mother monkey the baby monkey the mother hippo the baby hippo big big, big, the hippos are big. little little, little, the birds are little. (small) Lets say the chant! cute, cute, the are cute. big, big, the are big. little, little, the are little. Look and think: What is strong? strong strong, strong, the bears are strong. tall tall, tall, the giraffes are tall. long long, long, the snakes are long. fat fat, fat, the pandas are fat. thin thin, thin, the monkeys are thin. Pad 2 Make a chant! 创编歌谣。 Listen and follow! Can you be a reporter? Hello, elephants are my favourite animals. They are grey. They are big and fat. Theyve got two big ears and a long nose. I like animals. Pad 3 拍照上传并录音 保护动物，人人有责 一年级一年级新标准英语新标准英语 下册教学设计下册教学设计 Module6Module6 Unit2Unit2 TheyreTheyre littlelittle andand cute.cute. 教材分析教材分析 本节课的教学内容源自新标准英语一年级起点的下册。在本课里学生 要学习有关形容词的单词：strong, big, cute, little 以及两个句型： Are they_? Yes, they are. No, they arent 本课的内容在全册书中起着复 习巩固旧知和承前启后的作用。因为此前学生曾学习了有关对动物外形的介绍、 如:They are_.这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到 的知识为新知的学习起到拓展的作用。www.21-cn- 一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能 力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生在外教教授时，学 习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。 一、一、教学目标教学目标 1、知识目标：单词：strong, big, cute, little 句型：Are they_? Yes, they are. No, they arent. 2.能力目标：学生能熟练掌握 4 个新单词的准确读音，并能将这些单词在 “Are they_? Yes, they are. No, they arent.”的句型中进行运用。 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。【来源： 21世 3.情感态度： 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课， 激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。21世纪*教育网 4、文化意识： 认识不同动物的形态，能通过颜色动作猜测出哪种动物。了解中西方农场里 的动物的不同。 二、教学重难点二、教学重难点 1、重点：4 个新单词的读音。 2、难点：单词和句型的正确运用。 三、教学理念三、教学理念 新课程标准倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一 个家庭作业：根据学习的内容，学唱，并用英语为朋友介绍其 中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实 践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。 新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环 节，学生分组合作编歌谣等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学 生的个性发展及个体差异。21cnjycom 四、教学方法及学生学法：四、教学方法及学生学法： 根据活动课的特点，结合教材内容，我采用了游戏法、交际法、全身感应法 和任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和 合作等活动方式，完成任务，感受成功。 五、教学手段：五、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体教学，贯穿整个教学过程。增加了直观 性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。并用歌谣、歌曲、 等形式进一步巩固。j*y.co*m】 六、教学准备六、教学准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片 七、教学过程七、教学过程 （一 ）导入新知 1、Warming up（热身活动）： (充分调动学生的 积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)www-2-1-cnjy-com 2、PAD.前置预学 Listen and follow. Whats your favourite animal? My favourite animal is the _. 对话练习。通过对话与学生交流引入前面所学的动物: tigers，hippos,monkeys,giraffes,corocodiles,snakes.激发学生的学习欲望， 提升其学习兴趣。 （二）呈现新知 1、I like a kind of animal .They are very tall,and they are yellow and brown. What are they? “Giraffe.” Are they tall? “Yes,they are.” Are they_? “Yes,they are.” “No,they arent.” Follow me “tall,tall,the giraffe is tall.” 2、Look at this animal (snakes) Are they tall? NO,they are long. Follow me “long,long,(两只铅笔/尺子比较) which one is long?” Chant “long,long,the snake is long.” “Short,short,the dog is short” 3、遮盖(Guess whats this) elephants Are they big? “Yes,they are”（操练）“big,big,the elephant is big.” 4、由小变大（Look bird）Are they big? “No,they aren t,they are not big,they are little”（操练）（做动作） little=small “little,little,they are little” 5、一听：What is strong? The bear is strong 6、Look at these two hippos.This is the mother hippo and this is the baby hippo. mother monkey/baby monkey Mother horse/baby horse Look at the mother horses. Are they big? Yes theyre big. 7、But look at the baby horses.Are they big? No,they are little and cute . (出图-cute) Are they cute? Yes. Tiger.Are they cute? No,they are strong. “strong,strong,the tiger is strong”What else are strong” 8、小视频 xxs favorite animal is panda.They are very fat.” fat,fat,the panda is fat” 9、Cat-Are they fat? No,they are thin. 七、Say the chat(Pad 二) 八、Look the video,And answer my question. 二听：Are the baby horse big? No,they are little and cute. 三听：Listen and follow 八、作业布置：八、作业布置：今天课上的小歌谣带动作回家说给爸爸妈妈听。 九、板书设计九、板书设计 Module 6 Unit 2 Theyre little and small
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Module6 unit2 They re little and cute. Lets sing a song together! Pad 1 listen and follow Whats your favourite animal? My favourite animal is the _. Lets go to the zoo. Listen and think: What is cute? cute cute, cute, the horses are cute. （lovely) the baby horse the mother horse the mother monkey the baby monkey the mother hippo the baby hippo big big, big, the hippos are big. little little, little, the birds are little. (small) Lets say the chant! cute, cute, the are cute. big, big, the are big. little, little, the are little. Look and think: What is strong? strong strong, strong, the bears are strong. tall tall, tall, the giraffes are tall. long long, long, the snakes are long. fat fat, fat, the pandas are fat. thin thin, thin, the monkeys are thin. Pad 2 Make a chant! 创编歌谣。 Listen and follow! Can you be a reporter? Hello, elephants are my favourite animals. They are grey. They are big and fat. Theyve got two big ears and a long nose. I like animals. Pad 3 拍照上传并录音 保护动物，人人有责 一年级一年级新标准英语新标准英语 下册教学设计下册教学设计 Module6Module6 Unit2Unit2 TheyreTheyre littlelittle andand cute.cute. 教材分析教材分析 本节课的教学内容源自新标准英语一年级起点的下册。在本课里学生 要学习有关形容词的单词：strong, big, cute, little 以及两个句型： Are they_? Yes, they are. No, they arent 本课的内容在全册书中起着复 习巩固旧知和承前启后的作用。因为此前学生曾学习了有关对动物外形的介绍、 如:They are_.这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到 的知识为新知的学习起到拓展的作用。www.21-cn- 一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能 力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生在外教教授时，学 习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。 一、一、教学目标教学目标 1、知识目标：单词：strong, big, cute, little 句型：Are they_? Yes, they are. No, they arent. 2.能力目标：学生能熟练掌握 4 个新单词的准确读音，并能将这些单词在 “Are they_? Yes, they are. No, they arent.”的句型中进行运用。 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。【来源： 21世 3.情感态度： 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课， 激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。21世纪*教育网 4、文化意识： 认识不同动物的形态，能通过颜色动作猜测出哪种动物。了解中西方农场里 的动物的不同。 二、教学重难点二、教学重难点 1、重点：4 个新单词的读音。 2、难点：单词和句型的正确运用。 三、教学理念三、教学理念 新课程标准倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一 个家庭作业：根据学习的内容，学唱，并用英语为朋友介绍其 中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实 践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。 新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环 节，学生分组合作编歌谣等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学 生的个性发展及个体差异。21cnjycom 四、教学方法及学生学法：四、教学方法及学生学法： 根据活动课的特点，结合教材内容，我采用了游戏法、交际法、全身感应法 和任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和 合作等活动方式，完成任务，感受成功。 五、教学手段：五、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体教学，贯穿整个教学过程。增加了直观 性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。并用歌谣、歌曲、 等形式进一步巩固。j*y.co*m】 六、教学准备六、教学准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片 七、教学过程七、教学过程 （一 ）导入新知 1、Warming up（热身活动）： (充分调动学生的 积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)www-2-1-cnjy-com 2、PAD.前置预学 Listen and follow. Whats your favourite animal? My favourite animal is the _. 对话练习。通过对话与学生交流引入前面所学的动物: tigers，hippos,monkeys,giraffes,corocodiles,snakes.激发学生的学习欲望， 提升其学习兴趣。 （二）呈现新知 1、I like a kind of animal .They are very tall,and they are yellow and brown. What are they? “Giraffe.” Are they tall? “Yes,they are.” Are they_? “Yes,they are.” “No,they arent.” Follow me “tall,tall,the giraffe is tall.” 2、Look at this animal (snakes) Are they tall? NO,they are long. Follow me “long,long,(两只铅笔/尺子比较) which one is long?” Chant “long,long,the snake is long.” “Short,short,the dog is short” 3、遮盖(Guess whats this) elephants Are they big? “Yes,they are”（操练）“big,big,the elephant is big.” 4、由小变大（Look bird）Are they big? “No,they aren t,they are not big,they are little”（操练）（做动作） little=small “little,little,they are little” 5、一听：What is strong? The bear is strong 6、Look at these two hippos.This is the mother hippo and this is the baby hippo. mother monkey/baby monkey Mother horse/baby horse Look at the mother horses. Are they big? Yes theyre big. 7、But look at the baby horses.Are they big? No,they are little and cute . (出图-cute) Are they cute? Yes. Tiger.Are they cute? No,they are strong. “strong,strong,the tiger is strong”What else are strong” 8、小视频 xxs favorite animal is panda.They are very fat.” fat,fat,the panda is fat” 9、Cat-Are they fat? No,they are thin. 七、Say the chat(Pad 二) 八、Look the video,And answer my question. 二听：Are the baby horse big? No,they are little and cute. 三听：Listen and follow 八、作业布置：八、作业布置：今天课上的小歌谣带动作回家说给爸爸妈妈听。 九、板书设计九、板书设计 Module 6 Unit 2 Theyre little and small
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