外研版（一起）一年级下册Module 7-Unit 1 There is a cat in the tree.-ppt课件-(含教案)--(编号：40160).zip

Module 7 Unit1 There is a cat in the tree. Miss Lee Its a/an _. Its _. animaanima l l How many animals can you see? There is an There are table face baby snake We are very short, Find “There is ” and circle it. Role-play Miaow and There is a /an _ in/on/under _. over there. There are_ 1. Read the text 3 times. 2. Role-play with your friends or family according to the text . “青蓝相映、携手共进青蓝相映、携手共进”青蓝工程徒弟优课青蓝工程徒弟优课教学设计教学设计 教教 学学 内内 容容 外研社一年级英语下册 Module7 Unit1 There is a cat in the tree.第 1 课时 学学 科科英语 上课上课 班级班级 一年级乙班 课时课时 安排安排 第 21 时/ 总 40 课时上课时间上课时间2017 年 5 月 4 日 执教者执教者指导老师指导老师 学学 情情 分分 析析 一年级的学生经过一年多的英语学习，已经掌握了部分动物的英语表达，和用 英文简单的描述动物，以及方位介词的使用。他们逐渐习惯了用全英文授课，且逐 渐在形成英文思维。他们敢于开口，乐于用英语来表达自己不同的见解。但在用英 语进行深层次的对话和交流，则需要更进一步地努力。 学学 习习 目目 标标 1. Objectives for language knowledge and skills. (1)全体学生能听懂 There is a cat in the tree. There are two tigers under the tree. (2)全体学生能认读、理解并运用 There be 结构的句型。 2.Learning strategies 全体学生在通过谈论物品的数量与位置时，能运用 There be 句型来表述身边的 事物。 3. Objectives for affection 能乐于探索英语和汉语在表达人或事物存在时的差异。 学学 习习 重点重点 与与 难难 点点 Key point:全体学生能够听懂、认读并理解 There be 句型。 Difficult point: 大部分学生能运用 There be 句型正确描述身边的事物。 教教 学学 准准 备备 单词卡片、图片、单词磁条，教学课件，教学光盘 学案设计学案设计 一、前置性学习方案一、前置性学习方案 教材： 新标准英语第 2 册 教师：Miss 李 （浏正街小学） 班级：_ 姓名：_ 家长签字：_ 第 12 周（学习内容：Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.） 难 一般 简单 未掌握 掌握 内容星期星期星期星期星期双休 一二三四五日 animalanimal 动物动物 cancan 可以，能可以，能 seesee 看见看见 helphelp 帮助帮助 tabletable 桌子桌子 重 点 单 词 wewe 我们我们 therethere isis （某地）有，（某地）有，( (某事物某事物) )存在存在 therethere areare（某地）有，（某事物）存在（某地）有，（某事物）存在 重 点 短 语 overover therethere 在那边在那边 ThereThere isis a a catcat inin thethe tree.tree. 树上有一只猫。树上有一只猫。 ThereThere areare twotwo tigerstigers underunder thethe tree.tree. 树下有两只老虎。树下有两只老虎。 ThereThere isis a a chairchair overover there.there. 那边有一把椅子。那边有一把椅子。 ThereThere isis a a _ in/on/underin/on/under thethe _/_/ overover there.there. _ ( (某地某地) )有一有一 _。 重 点 句 型 ThereThere areare _ in/on/underin/on/under thethe _/_/ overover there.there. _ （某地）有（某地）有 _。 备注：备注： 12 二、教学活动设计过程二、教学活动设计过程 Step 1 Greetings Step 2 Warm-up (1) Look and say 头脑风暴：呈现一些学过的物品，让学生快速反应并描述相应的特征 Its a/an _. Its _. dog, tiger, giraffe, pencil, elephant, car, chair, schoolbag, horse (2)引出 animal,并让学生辨别之前的图片中有哪些是属于动物的。 Step3 Lead-in (1)呈现图片并询问 How many animals can you see? 引出 There are There is a/an （2）导入 Chant: How many animals can you see? There is an elephant under the tree. How many animals can you see? There are two tigers in the tree. 第一遍整体感受，第二遍学生拍手感知韵律，第三遍学唱 Step4 Presentation (1)Look, there is a tree and a cat. Where is the cat? 呈现课文发生的场景 What do Daming and Sam see? 呈现主人公 Lets look. 观看课文教学视频，无字幕，侧重听 (2)Listen and answer What do Daming and Sam see? 引出 table 单词 并引入自然拼读法，复习 face, baby, snake 的发音。 引出 over there 的学习 (3)Look and think At last, where is the cat? Is it happy? Step5 Practice (1)Listen , point and circle “There is ” (2) Listen and repeat (3) Role play 老师示范 学生小组间练习 全班展示 Step6 Extension 请学生观察周边环境的事物，看看并说说教室里有些什么东西。 LookLook andand saysay ThereThere isis a/ana/an _ in/on/underin/on/under _._. ThereThere areare _ overover there.there. Step7 Homework 1. Read the text 3 times. 2. Role-play with your friends or family according to the text . 板板 书书 设设 计计 教学反思与师傅点评教学反思与师傅点评 教学反思教学反思 执教者： 师傅点评师傅点评 师傅签名：