外研版（一起）一年级下册Module 6-Unit 1 That snakes are short.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：f08e0).zip

Module 6 Unit1 These snakes are short. 九三科技小学 邵政帅 2019.4 英语（一年级起点）一年级下册 very big big small Listen, point and say: A: Where do Amy and Lingling go? B: go to the zoo. 动物收容所动物收容所 说说动物收容所收容所动物的特征 说说动物的特征 大连森林动物园 What animals in the zoo? snake s giraffe s elephant s tiger s Watch the video and repeat : Find the words: long; short; tall; big 2.short4.short 1.lon g 3.tall 6.small 5.big These are short. shor t =Theyre _. These + 动物动物 + are + 特征特征. Theyre + 特征特征. Listen and repeat D C A Listen and number： 1 3 4 B 2 Listen and tick： 1 2 3 4 X Watch a video： 动物收容所动物收容所 1 tigerselephantssnakes 23 45 6 giraffescatshorses Animals are our friends ， we all live on the earth, we are family. Homework： Draw some animals on your paper, talk about them. 跟同学比一比。说说自己的身高。（Im tall ；Im short） 教教师师姓名：姓名：单单位位 课题课题：一下：一下 Module 6 Unit 1 These snakes are short. 课课型：型：关于语篇教学的新授课 教材分析：教材分析： 本课是新标准英语（一年级起点）一年级下册第六模块第一单元。话题是谈论动物特征。 课文情境是 Lingling 和 Amy 一起去动物园，看到很多动物，并对动物园里动物的特点进 行谈论。本课话题是在第五模块第二单元描述动物特点的基础上，进一步描述动物更多的 特点，是对形容词学习进一步拓展。 学生分析：学生分析： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激 发并保持学生学习英语的兴趣。根据学生的生理和心理特点，因此，在设计课堂教学活动 时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中 玩的教学情境。课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、 积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，最终完成学习任务。 教学目教学目标标： ： 语语言知言知识识目目标标： ： 1. 功能：能运用所学语言描述所看到的动物的特点。 2. 语法：全体学生能运用 Thesearelong. Theyre tall./tall/short/big/small 3. 词汇：全体学生能理解 snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, 全体学生能运用：short, small, elephant, go, zoo, long, tall, tiger 部分学生能运用：snakes, giraffes, 4. 语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意的目的 语语言技能目言技能目标标： ： 1. 全体学生能听懂 Thesearelong. Theyre tall./tall/short/big/small 2. 全体学生能说：Thesearelong. Theyre tall./tall/short/big/small 描述动物的特点。 3. 全体学生能够朗读课文，分角色朗读。 4. 全体学生能根据所见动物描述动物的特点。 学学习习策略：策略： 在词语和相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。积极与他人合作，在比赛 中，听做中、说唱中，玩演中能主动学习，积极参与。对教师创设贴近生活实际的情景和学习任 务，能积极参与，认真体验，主动思考，以达到语言训练的目的，最终形成综合语用能力。 文化意文化意识识： ：引导学生热爱小动物，树立正确的审美观，善于发现和表达生活中的美。 情感情感态态度：度：养成善于观察周围事物，乐于感知并尝试使用英语。敢于开口，表达中不怕出错。 教学重教学重难难点：点： 重点： 理解与运用单词：short, small, elephant, go, zoo, long, tall, tiger 理解与运用句型：These are; Theyre 难点：1.单词的认读和发音 2.理解和运用句型描述动物的特点。 教学用具：教学用具：PPT; CD-ROM; Word cards；Book；翻页笔 教学教学过过程：程： Warm-up and lead in：（：（4 分）分） 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr Shao. 2.Sing a song: Are you happy？Lets sing a song , OK?Little fingers 3. listen， point and say： 出示图片， 提问：who is big？who is small？who is very big？播放 flash。学习 small；学习 elephant（做动作开火车） 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过歌曲，学生歌曲，学生调调整自己情整自己情绪绪，快速，快速进进入学入学习习状状态态， ，单词单词学学习习利用利用 TPR 教学教学 法的方式法的方式进进行学行学习习，通，通过过开火开火车车的的训练训练方式，方式，让让更多的学生参与并理解掌握。更多的学生参与并理解掌握。 Task-presentation(2 分分) 1.呈现图片， T: Where do Amy and Lingling go? Ss: go to the zoo（看图回答）学习和理 解 go to the zoo Today we will go to Dalian Forest Zoo on the computer , and then well go to the animal shelter ,OK? (今天，我们将通过网络参观大连森林动物园的小动物，然后我们一起去看看动物收容所 的动物生活的怎么样，OK？) 【 【设计设计意意图图】 】：通：通过过看看图图回答，了解本回答，了解本节课节课的的话题话题跟跟动动物有关。通物有关。通过过教教师师引引导导，明确本，明确本节课节课的的 学学习习任任务务，通，通过过网网络络参参观观大大连连森林森林动动物园和到物园和到动动物收容所看看小物收容所看看小动动物，物，让让有有针对针对性的作出心理性的作出心理 和知和知识识准准备备，并，并产产生生对话题兴对话题兴趣和参与的欲望。趣和参与的欲望。 Text-learning（ （20 分）分） 2.Lets Baidu Dalian Forest zoo, write the words, click it. on T: What animals in the zoo? listen to the tape. Ss：The Ss answer the questions: （学生回答，学习动物的单词，板书） 3.Read and find，underline them: long, short, tall, big 学习并操练单词（运用动作，两人组练习，分组开火车检查，单个抽查 2 个）：long, short, tall, big 4.操练单词和句子 These snakes are short. Theyre short. 男女比，分排比，对话比。 自读练习，同桌检查。教师抽查。 5.Repeat the dialogue then read in roles . 【 【设计设计意意图图】 】：此：此环节环节重点就是重点就是让让学生掌握本学生掌握本节课节课生生词词，运用，运用 TRP 教学法使学生尽快突破教学法使学生尽快突破单单 词词的的认读认读，通，通过过各种形式的操各种形式的操练练， ，让让学生能学生能够认读够认读本本课课生生词词和句型。和句型。 通通过过分角色朗分角色朗读读和表和表 演，了解学生演，了解学生对对文本的掌握情况，并文本的掌握情况，并让让学生在做一做，学生在做一做，说说一一说说中体会中体会单词单词和句型使用的和句型使用的语语境。境。 Practice（ （8 分）分） 1. Listen and repeat： These snakes are _. And these snakes are _. The giraffes are _. And I am _. 2.Listen and number： These pencils are short. These tigers are small. These tigers are small. These pencils are long. 3.Listen and tick: 【 【设计设计意意图图】 】：在本：在本环节环节增加了听音增加了听音选择选择的的练习练习，旨在通，旨在通过对语过对语言材料的言材料的输输入，入，让让学生准确学生准确选选 择择正确的正确的单词单词，考察学生，考察学生对单词对单词音、形、意的理解。然后通音、形、意的理解。然后通过过指指读读，指，指说说的方式的方式进进一步操一步操练练 所需要掌握的目所需要掌握的目标语标语句。句。 Completion（ （4 分）分） 1、Can you see some stray animals in the street？ Lets watch a video，OK?(播放视频) Good- hearted people take the stray animals to the animal shelter（动物收容所），Lets go to the animal shelter, OK? (图片)学生选择谈论 Theseare;Theyre 德育渗透：Animals are our friends，we all live on the earth, we are family. 2、Read and do(把奖励给学生的图片，再贴在对应单词的图片里并描述) 【 【设计设计意意图图】 】： ：义务义务教育教育阶阶段英段英语课语课程的程的总总目目标标是使学生形成初步的是使学生形成初步的综综合合语语言能力。教言能力。教师师在在课课堂堂 上上创设创设生活化的情境，生活化的情境，设计设计到到动动物收容所物收容所检查检查小小动动物的生活情况，并运用句型描述小物的生活情况，并运用句型描述小动动物的状物的状 态态。 。贴贴近生活，近生活，贴贴近目近目标标，即达到，即达到检查检查本本节课节课所学知所学知识识的掌握情况，又能的掌握情况，又能让让学生在自然的情境学生在自然的情境 中，自然表达自己的中，自然表达自己的观观点，以提高学生点，以提高学生综综合合语语言运用能力。最后言运用能力。最后让让学生把得到的卡片粘学生把得到的卡片粘贴贴在在对对 应应的的单词单词下，并运用本下，并运用本节课节课所学所学语语言知言知识进识进行表达，行表达，进进一步摸清学生本一步摸清学生本节课节课的掌握情况，也的掌握情况，也让让 学生在学生在实际应实际应用下更近一步。用下更近一步。 Homework:（ （2 分）分） 1. Draw some animals on your paper, talk about them. 2. 跟同学比一比。说说自己的身高。 （Im tall；Im short） 【 【设计设计意意图图】 】：把作：把作业业延伸到延伸到课课外，通外，通过过画一画，画一画，说说一一说说的方式的方式让让学生在学生在动动手中手中进进一步复一步复习习巩固巩固 所学知所学知识识。同。同时时， ，设计设计跟同学比一比的活跟同学比一比的活动动， ，让让学生理解和运用所学知学生理解和运用所学知识识。 。 板板书设计书设计: Module 6 Unit 1 1、 、These _ are short . =Theyre short. shortbigtalllong