外研版（一起）一年级下册Module 6-Unit 2 They are little and cute.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：d007c).zip

一一年级起点一年级年级起点一年级下册下册Module Module 6 6 Unit Unit 2 2 Theyre little and cute.Theyre little and cute.Theyre little and cute.Theyre little and cute. Listen and chant. Listen and guess. Can the monkey lift it up 这只猴子可以把它举起来吗？ Watch and answer. The monkey isnt strong.The bear is very strong. strgonlstr Its _.strong Theyre _.strong horses Watch and answer. Are they big? No, they arent. cu e 可爱的 t Theyre little and cute. Look at the baby pig. Its _ and _ .littlecute Look at the baby dogs. Theyre _ and _ .littlecute Are they big? Yes, they are big and strong. Listen and imitate. Tip: 注意模仿语音语调、语气 Look and say. _ _ _ _ . _ . _ _ . Listen and tick(). What is Prince Sebs Pet? 王子的宠宠物是什么？ Story time. Prince Seb wants a new pet. People bring animals to him. They show him a giraffe.They show him an elephant. They show him a whale. They show him some golden fish. A hen lives in the garden. The eggs turn into chicks. The hen has many eggs. “Chirp, chirp,” say the chicks. Seb loves the chicks and makes them his pets. What is Prince Sebs Pet? 王子的宠宠物是什么？ Seb loves the chicks and makes them his pets. Why? 为什么? Talk. Look at . Its / Theyre If you are the Prince, what pet do you want? 如果你是王子，你想要什么样样的宠宠物？ Draw and say. Look at Its / Theyre HomeworkHomeworkHomeworkHomework Listen Listen and and imitate.imitate. 跟跟读课读课 文文 Show your pets to Show your pets to your friends and talk your friends and talk about them.about them. 跟朋友跟朋友说说一一说说 你的你的宠宠物物。 外研社新标准英语（一起） 一年级下册 Module 6 Unit 2 Theyre little and cute. . 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课文情境是玲玲和埃米在动物园中看到了马，并分别描述母马和小马的 特征，表达自己对他们的喜爱。本课的语言功能是运用所学形容词描述动物的 特征。 二、学生情况分析二、学生情况分析 一年级学生生性活泼好动、乐于表演动手实践是孩子们的显著特点。这不 是学生第一次接触形容词，他们在前一个模块已经学习了一些形容词的用法。 本单元在是复习旧知识的基础上，引入新的形容词，并作为学习的重点。因此， 教师需尽可能多地联系学生的实际生活，设计一些真实语境的活动，帮助学生 较为系统地理解和记忆形容词，进而达到熟练运用，培养他们用英语表达和思 维的能力。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言能力 1）全体学生能够听懂，会说，认读单词 horse, cute, strong 2）全体学生能够听懂,会说 Are they ? Yes,they are. / No, they arent. Its / Theyre 3）能借助图片理解课文，并正确朗读课文。 4）能借助已学形容词，读懂简单的配图小故事。 2. 学习能力 1）能借助文本和情境理解词句的意思。 2）能通过视听、看说、听说、自主阅读等方式，思考判断和回答问题。 3. 思维品质 1）借助图意清楚、对比明显的形容词卡片，帮助学生较为系统地理解记忆 形容词。 2）借助表格，梳理绘本故事内容，培养学生逻辑思维能力。 4. 文化品格 1）能注意到中西方孩子都喜欢各种动物，教育学生“人类与动物是朋友， 要爱护动物，保护大自然”。 2） 培养留心观察周围事物的习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点 1）能够听说新单词和句型：horse, strong, cute Are they?Yes,they are. / No, they arent. 2）目标语句 Its / Theyre 在语境中的运用。 2.难点 1）strong, cute 的理解和用法 2）拓展绘本的阅读理解。 五、教具准备五、教具准备 教师：多媒体课件、单词卡、小组评价板和图片、绘本 六、教学过程设计六、教学过程设计 Step 1 Warm-up 1. Greeting. 2.Chant. 【设计意图：通过说唱韵诗的活动，复习已学形容词，寓教于乐。 】 Step 2 Lead-in 1. 导入小组评价方式 2. 活动 1 的学习 Listen and guess the animal Watch and answer “Is the monkey strong?” Learn the word “strong” 【设计意图：评价有利于激发学生的学习热情，提高课堂效率；通过猜动 物的活动，激活学生的旧知和思维；借助动画、图片，直观地呈现单词 strong, 便于学生理解和学习。 】 Step 3 Presentation 1. Look and say,then learn the word “horse”. Where are the girls? What animal are they talking about? 2. Watch and answer, then learn the word “cute” Question 1: Look at the baby horses. Are they big? 板书：Theyre little and cute. Question 2: Look at the mother horses. Are they big? 板书：Its big and strong. 3. Listen and imitate. 4. Look and say, retell the text. 【设计意图：通过动画呈现完整的课文语境，通过图片交流、对比，形象 地呈现单词 cute，使学生始终在语境中理解、学习、运用语言；板书的设计归 纳整理了目标语句的正确使用；借助文本图片情境搭设语言支架，连词成句、 连句成篇帮助学生复述课文，加深对所学语言的理解。 】 Step 4 Practise Ask and guess the animals 【设计意图：通过问答猜一猜的活动形式，激活学生的思维和语言的 表达， 使学生在有趣的活动中自然地使用所学语言。 】 Step 5 Production Read the Picture book. 1.Guess “Whats Price Sebs pet?” 2.Watch and read the Picture book. 3.Answer the question “Whats Price Sebs pet? Whats it like?” “What about the other animals?” 4.Think and draw. “If you are the price, what animal do you want?” 5.Describe the pets. 【设计意图：通过阅读、交流绘本 Price Sebs Pet, 促进学生的综合语言运 用能力，并激发课外阅读英语的兴趣。 】 Step 6 Summary 情感教育：Animals are our friend. We should protect them. Step 7 Homework 1.Read the text for 3 times. 2.Introduce your pet for your family and friends. 外研社新标准英语（一起） 一年级下册 Module 6 Unit 2 Theyre little and cute. . 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课文情境是玲玲和埃米在动物园中看到了马，并分别描述母马和小马的 特征，表达自己对他们的喜爱。本课的语言功能是运用所学形容词描述动物的 特征。 二、学生情况分析二、学生情况分析 一年级学生生性活泼好动、乐于表演动手实践是孩子们的显著特点。这不 是学生第一次接触形容词，他们在前一个模块已经学习了一些形容词的用法。 本单元在是复习旧知识的基础上，引入新的形容词，并作为学习的重点。因此， 教师需尽可能多地联系学生的实际生活，设计一些真实语境的活动，帮助学生 较为系统地理解和记忆形容词，进而达到熟练运用，培养他们用英语表达和思 维的能力。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言能力 1）全体学生能够听懂，会说，认读单词 horse, cute, strong 2）全体学生能够听懂,会说 Are they ? Yes,they are. / No, they arent. Its / Theyre 3）能借助图片理解课文，并正确朗读课文。 4）能借助已学形容词，读懂简单的配图小故事。 2. 学习能力 1）能借助文本和情境理解词句的意思。 2）能通过视听、看说、听说、自主阅读等方式，思考判断和回答问题。 3. 思维品质 1）借助图意清楚、对比明显的形容词卡片，帮助学生较为系统地理解记忆 形容词。 2）借助表格，梳理绘本故事内容，培养学生逻辑思维能力。 4. 文化品格 1）能注意到中西方孩子都喜欢各种动物，教育学生“人类与动物是朋友， 要爱护动物，保护大自然”。 2） 培养留心观察周围事物的习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点 1）能够听说新单词和句型：horse, strong, cute Are they?Yes,they are. / No, they arent. 2）目标语句 Its / Theyre 在语境中的运用。 2.难点 1）strong, cute 的理解和用法 2）拓展绘本的阅读理解。 五、教具准备五、教具准备 教师：多媒体课件、单词卡、小组评价板和图片、绘本 六、教学过程设计六、教学过程设计 Step 1 Warm-up 1. Greeting. 2.Chant. 【设计意图：通过说唱韵诗的活动，复习已学形容词，寓教于乐。 】 Step 2 Lead-in 1. 导入小组评价方式 2. 活动 1 的学习 Listen and guess the animal Watch and answer “Is the monkey strong?” Learn the word “strong” 【设计意图：评价有利于激发学生的学习热情，提高课堂效率；通过猜动 物的活动，激活学生的旧知和思维；借助动画、图片，直观地呈现单词 strong, 便于学生理解和学习。 】 Step 3 Presentation 1. Look and say,then learn the word “horse”. Where are the girls? What animal are they talking about? 2. Watch and answer, then learn the word “cute” Question 1: Look at the baby horses. Are they big? 板书：Theyre little and cute. Question 2: Look at the mother horses. Are they big? 板书：Its big and strong. 3. Listen and imitate. 4. Look and say, retell the text. 【设计意图：通过动画呈现完整的课文语境，通过图片交流、对比，形象 地呈现单词 cute，使学生始终在语境中理解、学习、运用语言；板书的设计归 纳整理了目标语句的正确使用；借助文本图片情境搭设语言支架，连词成句、 连句成篇帮助学生复述课文，加深对所学语言的理解。 】 Step 4 Practise Ask and guess the animals 【设计意图：通过问答猜一猜的活动形式，激活学生的思维和语言的 表达， 使学生在有趣的活动中自然地使用所学语言。 】 Step 5 Production Read the Picture book. 1.Guess “Whats Price Sebs pet?” 2.Watch and read the Picture book. 3.Answer the question “Whats Price Sebs pet? Whats it like?” “What about the other animals?” 4.Think and draw. “If you are the price, what animal do you want?” 5.Describe the pets. 【设计意图：通过阅读、交流绘本 Price Sebs Pet, 促进学生的综合语言运 用能力，并激发课外阅读英语的兴趣。 】 Step 6 Summary 情感教育：Animals are our friend. We should protect them. Step 7 Homework 1.Read the text for 3 times. 2.Introduce your pet for your family and friends.