外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 2 How many green birds -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：70c49).zip

How many green birds ? Module 3 Unit 2 Lets sing! 5+6= 8+2= 9+3= 1+6= 11 10 12 7 eleven ten twelve seven What can you find ? ee e let red bed ten pen guessseven eleven twelve Lets chant! e Lets guess ! twelve bird eleven kite tree fish Lets sing! Ten Little Trees One little ,two little , three little green trees, Four little ,five little , six little green trees, Seven little, eight little , nine little green trees, Ten trees in the forest. Ten Little Fish One little ,two little ,three little red fish, Four little ,five little ,six little red fish, Seven little ,eight little ,nine little red fish , Ten fish in the water . Lets read! Look at the fish. So many fish! Look at the cat ! So many cats! Look at the panda. So many pandas! Look at the tree . So many birds! How many birds ? Twelve birds. Lets act! Magic show！ Wheres the ? Wheres the ? Wheres the ? Wheres the ? Hide and guess！ Wheres the ? How many? Damings room A Little Designer Wheres the ? How many? Summary Love animals ！ Homework: 1.听本单元录音，模仿语音语调 2.与父母、小伙伴用英语玩找一 找、猜一猜的游戏 3.预习M4U1 Listen and draw or . ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Goodbye!Goodbye! 新标准英语新标准英语一起一下一起一下 Module3Unit2How many green birds? 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课是新标准英语一年级起点第二册 Module 3 Unit 2 How many green birds ? 由于是这个模块的第二单元，所以教学的重点应放在学生对本模块语言知识熟 练和灵活地运用上。本单元要求学生能够就物品的位置和数量进行问答。本册 书中第 2、3 模块均围绕说明物体的位置这一话题进行学习，在第二模块中只要 求学生能够初步理解 where、in、on、under，而在本模块中则要求学生能够熟 练运用介词 in、on、under 来描述位置。在一年级上册中学生已经学习过 1 至 10 这十个数字的读法，在本模块的第一单元中学生又掌握了 11、12 这两个数 字。但是不同于上学期的数字教学，在这个模块中重点学习的是用数字表示数 量。学生能够正确地表达数量，也为今后 5、6、7 模块的复数学习奠定基础。 学情分析学情分析 由于学生在本课之前已经初步学习了介词 in、on、under 及 1-12 这 12 个数字， 所以对于大多数学生来说回答物品数量这一问题不会觉得很难。但会有部分学 生不能准确回答物品摆放的位置。所以，本课要多创造机会让学生充分感受和 运用。一年级学生的学习兴趣比较容易激发，学习热情也很高，教师通过有趣 的图片、歌曲、chant 等形式和手段，容易激发起学生的好奇心，让学生在学习 的过程中体会到英语学习的乐趣。 设计思路设计思路 教学活动的设计要让学生能够把课本句子与实际生活相联系，采用任务型教学 方式，让学生通过询问图片中的物品位置和数量，进而与生活实际相联系，能 够就自己身边的物品的位置和数量进行问答，从而使教学目标在真实的情境中、 任务中去完成。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 功能就物品的位置及数量进行问答。 语法全体学生通过各种形式的操练能够理解并运用 How many?和 Wheres? 部分学生能运用 Lets count. 词汇通过预学检测、课文学习和巩固操练等环节 全体学生能够理解 fish，tree，lets 全体学生能够初步运用 fish，tree 部分学生能够初步运用 lets 语音在 Lead in 环节中，感知字母 e 在单词中的发音。在课文教学中进一步 感知英语语句中的升调。 语言技能目标语言技能目标 听通过 Activity 1&2,全体学生能听懂：How many? 说通过课文教学的 general question 和 details，全体学生能说：How many? 读 通过 Activity 1&2,全体学生能整体感知：How many? 写全体学生能视觉感知：How many? 运用 通过巩固操练和拓展环节，全体学生能熟练运用Wheres the?询 问物品的位置；用How many?询问物品的数量。 学习策略目标学习策略目标 习惯在课堂中倾听的习惯；模仿语音、语调的习惯；积极与人合作的习惯 交际积极运用英语谈论物品的位置和数量，提高交际能力。 文化意识目标文化意识目标 初步感知英语名词单复数的变化，体会英汉两种语言的异同。 情感态度目标情感态度目标 使学生树立保护大自然、保护动物的思想 教学重点教学重点 能够理解运用 Words：fish，tree，let 能够运用 How many?Wheres ？进行问答。 教学难点教学难点 能根据实际情况正确谈论物品的数量及摆放位置。 教学准备教学准备 PPT. CD-ROM, 电脑，白板，卡片，e-pen，小组活动表格，教材， pad，翻页笔及课后检测试卷 教学流程教学流程 I8 Warming up /Lead-in 1. Greetings. 2. Sing a song with students. 3. Free talk :What colour ?How many ? 设计意图: 创设轻松愉快的英语学习氛围，同时复习了有关颜色、数字的单 词，为后面的语言交际提供单词的准备。 4. Guide pupils to find es pronunciation. Then chant. 设计意图: 通过 chant 的形式，让学生初步感知 e 的发音，为今后的英语语音 学习奠定基础。 5. Divide the class into two teams. 设计意图:比赛的形式激发学生学习的热情 6. Preview checking: Two pupils do the actions and the others guess. 设计意图：通过预学检测，复习旧知，检查新知，为本课的新知作铺垫。 7. Sing a song about fish and tree. 设计意图：通过重新创新歌词，让学生在欢快轻松中学会新单词。 8. Let pupils to watch the video then answer: How many fish? 9. Let them to repeat. II12 Text-learning 1. Show pictures of cat and cats ,panda and pandasand to perceive the meaning of so many 设计意图：让学生通过观看具有视觉冲击力的图片，感知名词复数的变化。 2. Let the students to read the conversation silently then choose the right answer. General question: How many birds ? 3. Details. How many green/pink/yellow/orange/blue/brown birds? 设计意图：通过默读课文回答问题感知课文内容，把握课文细节。 4.Students listen,point and repeat 设计意图：培养学生认真倾听，模仿录音的语音、语调的习惯 5.Students practice reading 6. Students read the dialogue one by one 7. Pupils watch the video and imitate. 设计意图：感知对话发生的情境和人物心理。 8. Act the dialogue with a pupil and then they practice acting 9. Pupils act it out . 10.Show a magic tree and then pupils talk about the apples on the tree. 设计意图：从课本的对话表演逐步过渡到根据不同的情境熟练谈论物品的数 量。 11. Pupils answer the questions:Wheres the green apple/the brown birds? And then find the difference. 设计意图：让学生通过对比苹果和小鸟，明白 in the tree 和 on the tree 的区 别。 III. 7 Practice 1. Show a magic world .Pupils act as magicians,ask and answer :Wheres the green orange/pink kite/yellow banana/big monkey? 设计意图：为学生营造一个魔法世界，学生充满了学习的兴趣，在轻松愉快 中正确使用 in the tree 和 on the tree. 2. Hide a box ,then pupils ask:Is it in/on/under the box?How many? Then pupils hide and guess. 设计意图：从图片的操练转入真实的情境中，通过学生感兴趣的藏一藏，找 一找，猜一猜的活动，操练了本课目标语句。 3. Pupils talk about Damings room in groups . Pupils help Daming to tidy his room. 设计意图：通过 pad 与白板的使用，让学生非常直观的感受到整理房间后的 效果，增强了学生的真实体验。 V.9 Production 1. Guide the children to work in groups, ask and answer. Wheres the yellow pencil/ red toy car/purple ball? How many pencils/toy cars/ balls? 2. Let children report in groups. 设计意图：为学生创设真实的语境，让学生结合实际进行谈论，完成本课的 目标。电子白板的使用，不仅调动了学生参与的积极性，而且使教学活动更 加直观有效。 VI. 3 Summary 1. Review the contents in this unit by asking and answering 设计意图：通过对本课板书的梳理，让学生明确今天学习了的知识，养成总 结的习惯。 2. Summarize the result of the match 设计意图：总结比赛结果，激励学生 3. Guide the pupils to love animals. 设计意图：通过谈自身感受，引导学生热爱小动物、热爱大自然。 VII1 Homework 1.Listen to the tape and imitate 2.Play “hide and guess” with parents or friends 3.Preview Module 4 Unit 1 设计意图：作业的设计考虑了学生的年龄特点和学习习惯的培养。 Test. 3 Pupils listen to the tape and draw tick or cross.Then check the answers. 设计意图：对本课学习的验收，使学生和教师对自己的学习情况做到心中有数。 板书设计板书设计