外研版(一起)一年级下册Module 1-Unit 1 He's a doctor.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:80a35).doc
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1、Hes a doctor. 一、教材分析:一、教材分析: 本课为新标准英语(一年级起点)一年级上册 Module 1 Unit1 ,语言功能为谈论职业。重 点是学习 “doctor, drive, policeman, nurse, farmer” 六种职业名称, 以及使用句型 “Hes/ Shes a ”说明职业。它是在接触本模块第一单元学习介绍家庭成员的基础上学习,其中本课 呈现的“teacher”这一词汇已是旧知。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是小学一年级学生,该年龄孩子活泼好动,善于模仿,求知欲强, 需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线,激发他们的学习兴趣。同时考
2、虑 到本班学生为工业区农村小学的孩子,据了解学生家长职业大部分为工人,避免出现职 业单一性。课堂的最后拓展环节,舍弃了文本提供的介绍自己家人的职业主题,而是创 造性地设计分享梦想职业板块这一活动,增加了活动趣味性,同时正面地渗透从小树立 理想的思想意识。 三、教学设计三、教学设计 本课以谈谈梦想职业为主线,运用任务教学法,设计感知职业了解职业体验职 业分享梦想职业四大课堂活动,循序渐进,层层深入,创设各种生活情境逐步引导学 生感知职业,从学生自己喜爱的职业入手学习帮助其了解职业词汇,在游戏活动中体验 表演职业以及小组合作分享梦想职业等一系列任务活动,呈现了“生活即教育”为理念 的英语学习课堂。
3、 四、教学目标:四、教学目标: (一)知识目标: 1.能听懂、会说并认读下列单词:doctor, driver, policeman, nurse ,farmer. 2.能听懂、会说并认读下列句子:Hes a doctor. Shes a driver. (二)能力目标: 学生能口头运用“Hes a doctor.”这类语句说明职业。 (三)情感目标: 1.培养学生乐于模仿、敢于开口,主动与他人合作的良好习惯。 2.渗透从小树立理想的正能量思维品质。 五、教学要点分析:五、教学要点分析: (一)教学重点: 1.学生能听懂、会说和认读词汇:doctor, driver, policeman, n
4、urse, farmer. 2.学生能用“Hes a . Shes a .”介绍他人职业。 (二)教学难点: 1. doctor, driver 的发音。 2. 学生能运用所学知识在真实的语境中进行交际。 六、教学准备:六、教学准备: 课件、6 张职业卡片、48 张梦想职业卡,若干职业道具 七、教学流程:七、教学流程: .Warm-up 由扶到放引导学生创编由扶到放引导学生创编 chant, 情境结合,符合学生年龄特点,不情境结合,符合学生年龄特点,不 仅开拓学生思维,而且从音、义、形全方位进行词汇操练,加深学习印象。仅开拓学生思维,而且从音、义、形全方位进行词汇操练,加深学习印象。 5.区别
5、区别“hes 和和 shes” 观察板书发现 he 和 she 的区别,联系生活帮助记忆。 【设计意图】观察到发现,其实就是学生自主内化和构建的过程,【设计意图】观察到发现,其实就是学生自主内化和构建的过程,he 和和 she 两个代两个代 词对于本身较为抽象,通过呈现生活化的图片,有效帮助理解和记忆。词对于本身较为抽象,通过呈现生活化的图片,有效帮助理解和记忆。 6. Listen , point and imitate. 【设计意图】听音模仿帮助学生形成良好的语音语调。【设计意图】听音模仿帮助学生形成良好的语音语调。 7. Read by yourself. 【设计意图【设计意图】 自己朗
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