外研版（一起）一年级下册Module 1-Unit 2 She's a nurse.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40336).doc

1、Module1 Unit2Shes a nurse 教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、语言技能 （1）听：全体学生能听懂：ShesHes （2）说：全体学生能听说：ShesHes （3）读：全体学生能整体感知：ShesHes （4）写：全体学生能视觉感知：ShesHes （5）运用：全体学生能初步运用：ShesHes介绍他人的职业 2、语言知识 功能：介绍他人及其职业 语法：全体学生能初步运用：ShesHes 词汇：全体学生能理解：he(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me ,nurse, driver, policeman, pupil 全体学生

2、能初步运用: he(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me , pupil 部分学生能初步运用:doctor, nurse, driver, policeman 语音：进一步感知英语的语音语调 3、情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋友介绍家人，从而增加友谊，帮助学 生形成正确的职业观。 4、学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流，通过单词卡认知：doctor, nurse, driver, policeman, pupil 二二 、学情分析学情分析 小学一年级学生对英语学习比较感兴趣，好胜心和集体荣誉感很强，因此在 设计上可采用任务型教学模

3、式。教师所设计的学生活动要面向全体学生，由易到 难，引导学生在探究中学习新知，理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实 践性， 让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升， 形成稳定、 持久的学习兴趣。 三、三、重点难点重点难点 1、重点 学习职业名词以及运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业 2、难点 能够运用职业名词 “Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业 四、四、教学过程教学过程 教学活动 （一）复习导入 Warm-up and revision 1.Greeting 2.Sing a song 3.play a game “Piercing Eyes” 【设计意

4、图】 师生用英语互致问候，进入学习英语的状态。通过游戏鼓励学生全员参与， 大胆尝试，能够激发学生的学习热情，对本节课的新授内容也有所铺垫。 （二）任务呈现 Task presentation Look and listen 教师出示自己家的 Family Tree，给学生做示范。This is me. I am an English teacher .This is my mother. She is a nurse .今天我们继续来学习如何介绍他人的职 业。 【设计意图】 教师出示自己家族的照片，激发学生的好奇心，激发学生用学过的有关职业 的英语单词和句型进行英语交际的愿望。通过设计这种真实

5、的语言环境，贴近生 活的方式，有助于帮助学生理解，达到了很好的教学效果，学生能够很明确本节 课要学习的主题是什么。 （三）课文学习 Text learning 1、Ask and answer: Who s he? Hes Daming. 2、Listen 听课文录音 3、Listen and repeat:P5-2 4、出示思维导图：PPT 演示大明家人的职业。教师进行讲解。 5、Practice to say 6、Try to retell :如果你是大明，请你来说说你的家人是什么职业的？学生根据思 维导图的提示，说出大明及家人的职业。 【设计意图】 课文学习是本课的主要内容，为了给学生创

6、设真实的语言环境，激发学生的 学习兴趣，通过观看 CD-ROM,让学生自然而然的理解本课的知识重点，即职业 名词以及运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业。 并在学习中有层次的引 导学生运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职业。与此同时， 教师用思维导 图的形式板书重点词汇和句型， 帮助学生记忆， 为最后一步的复述课文做好铺垫。 整个学习过程是学生一个自然习得的过程，学生在学习的同时，其实已经进入了 角色，通过角色替换表演感觉自己真的是 Daming,从而掀起一个小高潮。 （四）训练巩固 Practice Play a guessing gameWhat is h

7、e /she? 【设计意图】 学生的巩固训练是层层递进的，从听说过渡到读写，让学生扎扎实实的掌握知识，形成 技能。激发学生学习的热情和欲望。最后一个活动是检测学生学的质量，活动设计符合学生 的年龄特点。 （五）任务完成 Task completion 1、Look and say:教师找出名人的职业，让学生根据自己崇拜的职业进行看图说话。 2、职业体验：职业小达人 （1）选择你喜欢的职业小组内交流。Im a . （2）用 This is .She s a Hes a.介绍同组同学的职业。 3、Guessing game 【设计意图】 本节课的情感态度是真诚地向朋友介绍家人的职业， 树立职业观，

8、 帮助学生形成正确的职业 观。通过对名人的职业介绍，让学生了解高尚的职业精神，对学生今后的学习和生活都具有 指导意义。学生在职业体验活动中能够充分的畅所欲言，将语言学习落实到日常交流中，成 为学习的主人，为进一步学习英语奠定扎实的基础。最后用猜职业的形式，鼓励学生用本节 课学过的职业名称和句型进行猜谜活动， 体现低年级学生学习的特点， 用一种趣味的方式检 验了学生学习知识的灵活性，激发了学生的潜能。 （六）小结与布置作业 Summary and homework 1、Summary：What do you know ? 2、homework： （1）听本课录音，注意模仿语音语调。 （2）向朋友介绍自己喜欢的职业和家人的职业。 【设计意图】 这一环节主要是帮助学生梳理本节课的知识点， 让他们更系统的理解课文语境从而更好地运 用到实际生活中去。作业则是课堂学习的延伸，有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生 的思维。