外研版（一起）一年级下册Module 2-Unit 1 Where's the bird -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0008).doc

1、1 课题：课题：外研版外研版一一年级起点年级起点 一一年级年级下下册册 ModuleModule2 2 Unit1Unit1 WhereWheres s thethe bird?bird? 课时：课时：第一课时第一课时 设计者设计者单位单位 教材分析教材分析 本课讲述了熊猫 Panpan 变魔术的故事。学生通过具体的情境能够运用 Wheres the .来物品的位置，并通过 Its on/in/under . 来回答。 学情分析学情分析 学生通过一学期的英语学习，已经有了一定的语言基础，接触了一些简 单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在 教师指令下参加一些活动，对

2、直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生 动形象的卡片，动画，声音，视频，以及先进的信息技术功能辅助教学，调 动学生学习的积极性。让学生在老师的帮助和指导下完成语言的学习与运 用。 教学目标教学目标 一、知识目标： 1.100%的学生能够听懂、会说、会认读单词：where、on、in、under、 hat. 2.90%的学生能够在情景中运用句型 wheres the .?并且能够所学短 语 Its on/in/under.来回答。 二、技能目标： 1.90%的学生能够在视频、音频及老师的帮助下理解课文，并正确朗读 课文。 2.70%-80%学生能够通过拓展练习，在真是的情境中运用本课句型。 三

3、、情感目标： 学生通过感知课文和观看情感教育，能够学会将物品摆放在正确的位 置。 教学重点及难点教学重点及难点 2 一、教学重点：会用 Wheres.?询问物品的位置，能听懂会说、理解 并运用 Its on/in/under.来回答。 二、教学难点：under、hat 的正确发音。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习 目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生 活情境和经验为基础，通过电子白板辅助教学，设计一系列生动有趣的教学 活动，让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程教学过

4、程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step1 Waring up Greeting & warming up T：Hello，boys and girls. S：Hello，Miss Zheng. T：Before in our class，I willdividedyouintotwo groups，boys and girls,we will haveacompetition ， lets frighting，OK？ S：Yes！ T：Now，lets sing a song， ready？ S:Go！ T:Ithinkallthe girls/

5、boys，youresong beautifully，so，you got one point. 一起学唱 并跳热身舞蹈。 用与 本节课有 关的英语 歌曲热 身，活跃 课堂气 氛。 通过 评价机制 鼓励学生 积极参与 课堂活 动。 3 Step2 Lead in T:Boysandgirlsplease listenandguess,whats this?(声音导入) S:Cat,Its a cat. T:Today,Im a magician. I have a magic wand and a hat.(蒙 层擦出 hat，原音呈现) Now，lets have a magic. Thre

6、e,two,one!Wow!Its on my hat! (a.on 利用实物及图片进行 新单词教授，原音动画呈现b.利 用查字典的方式教授单词 hat ） T： Wheres the cat? S： Its in my hat.(引导学生尝试的说出 in，利用形同的方式教授单词 in， 并利用实物，便于学生理解和记 忆） T：Who want to be a little teacher？并请学生充当小老师教 授新句子)S：Its in my hat.(给 予相应的奖励) T：Wheres the cat now? 通过单词 卡片、单词录 音、 动画和实物 教授新的三个 方位单词， 并且 将

7、短语句型融 入其中， 循序渐 进。 动画效 果直观形 象，情 景设置能 够吸引学 生的注 意，以钦 松愉快的 方式帮助 学生学习 新知。 4 Its under my hat.(利用形同的 方式教授单词 in，并利用实物，便 于学生理解和记忆，注意强调 un 字母组合的发音） Step Reinforce ment of learn T:Please look at me. (on on 在上面in in 在里面 under under 在下面) Andthenshowmeyour hands,lets do it. Youaresoclever.And lets play a game.Sp

8、eak out the words. T:Now,letswatcha cartoon and chant together. 学生通过 跟随老师一起 做手指方位游 戏和“speak out the words” 游戏活动再次 巩固三个方位 词。 利用游 戏活动， 让学生更 好地掌握 本课的新 词。 Step4 Text Yeah!Themagicshowwas wonderful.so, do you want to be a magician?This is my friend， Panpan，He is also a magician. Lets enjoy a magic show w

9、ith himandlearnhowtobea magician. T：Lets watch a cartoon. 创设情境， 跟随我的朋友 一起欣赏魔术 表演。 欣赏动画， 学生整体感知 课文。 播放 多媒体视 频，并通 过希沃白 板的选词 填空活动 帮助学生 学习课文 内容。 5 播放视频动画,学习新单词 where， 以及 where where where？ Second time,please listen carefullyandfinishthe sentence. T:Lets find. Wheres the bird? Where,where,where? S:Its _

10、my hat. S2:Its on my.(听音并重复) Lets read the text. Role play(角色扮演，请学生扮演 魔术师) 新单词 where 并且利 用 chant 提问。 Step5 Practice Group work This is my room,I have many things.desk.学生将不同的事 物摆在不同的位置， 询问位置。 Can you tell me? Ex：S：Wheres the book？ T:Its on the desk. Now,pleasetakeoutyour paper,putthethingsonthe right

11、 place. 通过摆放物 品， 让学生在小 组里讨论并描 述物品的位置。通过 白板的板 中板功能 展现任务 所需的句 型模式， 并鼓励学 生挑战自 6 2.Show time.根据学生的表现 给予相应的奖励。Show time is coming,whowanttoshowfor us.(任务难度指数：) 3.Finally ， lets watch a video. Wouldyoulikedescribe your room？ 2.There are 4 rooms，please choose one which you like and try to describe.( 任务 难度

12、指 数：) ) 通过给出 四个房间的图 片， 让学生利用 on/in/under 描述房间内物 品的位置。 我。 Step5 Emotional Education I think the book on the desk. We should put all the tings on the right place. 通过 视频，达 到本课情 感教育的 升华。 7 Step6 Summary We have learn about wheres the.Its on/in/under . 利用 希沃白板 5 的 思 维 导图功能 展现小结 内容。 Step6 Homework 不同难度的设置，让不同程度的学生都能够有所收获 8 板书设计板书设计